小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的合理設(shè)計

王雷達

摘? 要：基于對小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)合理設(shè)計的研究，首先，闡述小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀。其次，分析在小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計中，應(yīng)該遵循結(jié)合實際原則、多元化原則。最后，為使得小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計的合理性得到保障，給出結(jié)合學(xué)生實際、保證內(nèi)容多元化等措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);家庭作業(yè)

【中圖分類號】G623.5? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0018-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，家庭作業(yè)布置的科學(xué)性與合理性，對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升具有重要作用。但是，從目前小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置過程中可以看出，在其中仍然存在許多不同的問題，比如，老師沒有意識到家庭作業(yè)布置的重要作用。不同問題的出現(xiàn)，對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升都會造成影響。所以，本文將針對小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的合理設(shè)計進行相應(yīng)闡述。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為學(xué)生布置課后作業(yè)是一個普遍現(xiàn)象。但是，一般情況下，老師在課后作業(yè)的布置過程中，不能結(jié)合學(xué)生的實際情況進行布置，所以，家庭作業(yè)內(nèi)容存在一定的統(tǒng)一性與普遍性。這一問題的出現(xiàn)，使得學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，能夠很快完成老師布置的家庭作業(yè)，但是學(xué)習(xí)能力卻是很難進行突破。而對于學(xué)生能力相對較弱的學(xué)生，無法獨立完成家庭作業(yè)，逐漸對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。種種問題的出現(xiàn)，對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升會產(chǎn)生一定影響，同時制約學(xué)生未來的學(xué)習(xí)?；诖?，為在最大程度上避免這一問題的出現(xiàn)，需要老師針對家庭作業(yè)的布置能夠給予更多關(guān)注與重視，使得家庭作業(yè)布置的科學(xué)性與合理性得到保障。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計原則

（1）結(jié)合實際原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置過程中，要堅持結(jié)合實際原則，在這里結(jié)合實際原則主要就是指，老師能對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)具體情況進行分析與了解，從而為學(xué)生布置不同類型的家庭作業(yè)。這樣可以使得學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生得到突破，而學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生，能夠鞏固知識內(nèi)容，提升對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣在未來的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不需要老師的督促，學(xué)生就可以積極主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷提高自身的數(shù)學(xué)能力。

（2）多元化原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的設(shè)計過程中，不僅要遵循結(jié)合實際原則，同時還要遵循多元化原則。多元化原則就是，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置不同的家庭作業(yè)題目，增強家庭作業(yè)題目的趣味性。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會在一定程度上被激發(fā)，積極主動進行作業(yè)的探索與完成。針對老師布置的家庭作業(yè)，能夠拿出更多的時間與精力去完成。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)合理設(shè)計有效措施

（1）結(jié)合學(xué)生實際

上文說到在家庭作業(yè)的布置當(dāng)中，需要始終遵循實際性原則。因此，在實際家庭作業(yè)的設(shè)計過程中，需要老師能夠肩負起自身責(zé)任。在每節(jié)課的教學(xué)過程中，能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因為每節(jié)課講述的內(nèi)容存在不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在不同?？梢阅茉谏弦还?jié)課中知識掌握較好的學(xué)生，在本節(jié)課知識內(nèi)容的講述過程中，知識內(nèi)容掌握不佳。而在上一節(jié)課掌握不好的學(xué)生，本節(jié)課的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)較快。所以，需要老師能夠?qū)W(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)情況有正確認識。這樣才能結(jié)合學(xué)生實際情況，保證家庭作業(yè)布置的科學(xué)性與合理性。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)四則運算相關(guān)知識內(nèi)容時，針對本節(jié)課知識內(nèi)容掌握較好的學(xué)生，老師可以為其布置基礎(chǔ)性的家庭作業(yè)，同時可以為學(xué)生布置練習(xí)冊題目，使得學(xué)生的知識能力得到拓展。而針對本節(jié)課知識內(nèi)容掌握較弱的學(xué)生，可以讓學(xué)生加減法以及乘除法各部分之間的基本意義與運算原則，然后為學(xué)生布置相應(yīng)的題目。通過對題目的練習(xí)，可以讓學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的印象，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（2）保證內(nèi)容多元化

在家庭作業(yè)的布置過程中，老師要盡量保證內(nèi)容多元化，通過該種方式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在保證內(nèi)容多元化中可以從以下幾點展開：第一，家庭作業(yè)內(nèi)容生活化，也就是說在家庭作業(yè)的設(shè)計過程中，需要盡量與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系。比如，在學(xué)習(xí)“觀察物體”相關(guān)知識內(nèi)容時，老師可以為學(xué)生布置家庭作業(yè)“讓學(xué)生回到家中，觀察生活中出現(xiàn)的各種物體或者形狀，并總結(jié)出形狀或者物體的特點，同時做好相應(yīng)的筆記”。因為與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，所以，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與作業(yè)完成的熱情。學(xué)生回到家中，能夠針對老師布置的作業(yè)，積極完成，對不同的物體以及形狀進行分析與研究。第二，保證家庭作業(yè)布置的趣味化，趣味化也就是老師在家庭作業(yè)的布置過程中，要使得作業(yè)能夠具備一定的趣味性特點。比如，在學(xué)習(xí)“長方體與正方體”相關(guān)知識內(nèi)容時，為學(xué)生布置的家庭作業(yè)可以是“回家自己動手做出一個長方體與正方體”。學(xué)生親自動手實驗操作，使得家庭作業(yè)的趣味性得到提升，同時在學(xué)生自身的操作過程中，可以對長方體以及正方體的實際特點有更深一步的了解與認識。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)布置過程中，需要老師能夠給予更多的關(guān)注與重視，使得家庭作業(yè)布置的科學(xué)性與合理性得到保障。在家庭作業(yè)的布置過程中，要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)能力展開，保證家庭作業(yè)內(nèi)容的多樣性。通過家庭作業(yè)的布置，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生未來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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