小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)如何實(shí)現(xiàn)趣味識(shí)字教學(xué)

郭淑菊

摘 ?要：識(shí)字是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文及其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，其重要性就不言而喻了。為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中高效開(kāi)展識(shí)字教學(xué)，幫助小學(xué)生掌握更多的漢字，提升低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)重視趣味識(shí)字教學(xué)的有效開(kāi)展，以便將枯燥、乏味的識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)以一種形象直觀且有趣的形式展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而令學(xué)生將注意力放在識(shí)字過(guò)程中，借以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字積極性，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈地興趣進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文立足筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)如何實(shí)現(xiàn)趣味識(shí)字教學(xué)提出自己的幾點(diǎn)看法，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);趣味識(shí)字

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）07-0114-01

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師要重視學(xué)生識(shí)字興趣的激發(fā)，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈地興趣和探究欲望主動(dòng)進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生的識(shí)字效率，為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在趣味化的教學(xué)過(guò)程中輕松掌握生字知識(shí)，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松，教學(xué)也就真正達(dá)到“相長(zhǎng)”目的。那么，具體該如何開(kāi)展教學(xué)呢？

1.巧借多媒體之勢(shì)，喚起學(xué)生識(shí)字欲望

小學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，特別是低年級(jí)學(xué)生，其注意力就更加容易分散，尤其在面對(duì)枯燥、乏味的生字學(xué)習(xí)之時(shí)，學(xué)生的注意力會(huì)更加難以集中，長(zhǎng)期如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不僅不能夠提高，還會(huì)擾亂教師的教學(xué)計(jì)劃，不利于教師開(kāi)展教學(xué)。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以多媒體為主的信息化教輔工具風(fēng)靡教育界，其以聲頻并茂、圖文共存的優(yōu)勢(shì)，不斷吸引著學(xué)生的注意力。在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，教師可借助以多媒體為主的現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，利用豐富多彩的圖片、有趣的Flash動(dòng)畫(huà)、搞笑的音頻等技術(shù)將枯燥的生字轉(zhuǎn)化成一種形象、直觀、生動(dòng)、有趣的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，以吸引學(xué)生注意力，并不斷刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)，喚起學(xué)生識(shí)字欲望，促使學(xué)生保持高漲的情緒和熱情進(jìn)入識(shí)字教學(xué)，活躍課堂氣氛，便于學(xué)生輕松掌握生字的字音、字形，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生字知識(shí)，這對(duì)于提升學(xué)生的識(shí)字水平和語(yǔ)文素養(yǎng)有著重要的作用，同時(shí)有助于教師提升教學(xué)效率。

比如，在教學(xué)“馬”“鳥(niǎo)”等幾個(gè)生字時(shí)，為集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，以便讓學(xué)生有效記憶生字，筆者在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體，為學(xué)生編出相應(yīng)的故事，并以動(dòng)畫(huà)視頻的方式進(jìn)行播放，一方面幫助學(xué)生有效記憶生字，夯實(shí)學(xué)生的識(shí)字基礎(chǔ);另一方面多媒體動(dòng)態(tài)視頻展現(xiàn)故事，能夠讓學(xué)生看到文字背后的故事，掌握與生字有關(guān)的詞語(yǔ)，不僅可以拓展學(xué)生的生字掌握量，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生想象力和聯(lián)想力，為學(xué)生今后的識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.引生活之源，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境

小學(xué)生正是處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，其理解能力發(fā)展的空間還比較大，需要教師時(shí)刻注意自己的教學(xué)方式，以便為培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力創(chuàng)設(shè)更好地教學(xué)環(huán)境，逐步提升學(xué)生的抽象思維能力，為夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)提供保障。在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中引生活之源，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，以便學(xué)生借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)在識(shí)字教學(xué)中找到熟悉感、歸屬感，讓語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)更加適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛(ài)好等，借以誘發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望，促使學(xué)生在識(shí)字教學(xué)中更好地進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生的識(shí)字效率，豐富學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中掌握更多的識(shí)字方法，便于學(xué)生今后更好地、更多的掌握生字。

比如，在教學(xué)“花”“草”等生字之時(shí)，為讓學(xué)生更好地記憶生字，筆者在教學(xué)之時(shí)，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，以便讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)觀察這些生活中出現(xiàn)的事物，此時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生在課堂識(shí)字教學(xué)中對(duì)這些事物進(jìn)行描述，并根據(jù)這種事物講解相關(guān)生字，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)生字的了解，同時(shí)，若生活中的這些事物能夠以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師或?qū)W生自己可以將生字有關(guān)的事物畫(huà)下來(lái)，進(jìn)而讓學(xué)生將這些生字更好地與生活中的事物進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想能力，豐富學(xué)生的識(shí)字生活，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)情境中提高識(shí)字興趣，突破生字難記憶的難關(guān)，從而有效提高教師的教學(xué)水平和質(zhì)量。

3.利用游戲教學(xué)，刺激學(xué)生識(shí)字興趣

隨著新課改理念逐步滲透教育教學(xué)各個(gè)層次，學(xué)校教育越來(lái)越重視學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，為此，作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師，要積極響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，順應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展潮流，接受新思想、新觀念，運(yùn)用新型教學(xué)方式，以更好地豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，打破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)固有模式的桎梏，尋求新的教學(xué)體驗(yàn)，借以激發(fā)小學(xué)生的識(shí)字興趣和探究欲望，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生在識(shí)字教學(xué)中增強(qiáng)記憶力更加專(zhuān)注，便于教師順利開(kāi)展接下來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)。游戲教學(xué)是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，教師要充分利用學(xué)生愛(ài)玩樂(lè)的心理，在教學(xué)中充分利用游戲元素，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，那么，教學(xué)也就達(dá)到了另外一種境界——寓教于樂(lè)。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，教師要重視趣味識(shí)字教學(xué)的構(gòu)建，以便讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈地興趣和探究欲望主動(dòng)進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在愉悅的環(huán)境中輕松掌握生字知識(shí)，提升學(xué)生的識(shí)字效率，為學(xué)生夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]王璇.談趣味識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（34）