淺析通過(guò)電教化應(yīng)用提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法

吳浩

摘 ?要：隨著科技水平的進(jìn)步，各種信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在人們生活的方方面面。教育教學(xué)中引進(jìn)信息技術(shù)，成為課堂教學(xué)改革的重要方面。語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)具有廣泛性，其中很多知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容或是時(shí)間跨度較大、或是蘊(yùn)含豐富情感，學(xué)生理解起來(lái)較為復(fù)雜，為了保障學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容形成一個(gè)直觀的感受，教師可以引進(jìn)一些信息技術(shù)手段，展開(kāi)電教化教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：電教化;語(yǔ)文;教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）07-0030-01

目前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)設(shè)備逐漸完善，為電教化教學(xué)模式的展開(kāi)提供了基礎(chǔ)條件。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，有效的利用現(xiàn)代教育資源，使枯燥的課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文就通過(guò)電教化應(yīng)用提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法進(jìn)行談?wù)摗?p style="margin-left：10.5pt">1.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，擴(kuò)展教學(xué)空間

網(wǎng)絡(luò)，成為生活不可或缺的一項(xiàng)工具。網(wǎng)絡(luò)不僅走入了我們的生活，也走入了教育教學(xué)領(lǐng)域，成為教育教學(xué)展開(kāi)的重要平臺(tái)。一是利用網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)具有信息性，其中儲(chǔ)存著大量的信息資源，是教師獲取教學(xué)資源的重要平臺(tái)。語(yǔ)文是中國(guó)文化的承載體，其內(nèi)容豐富，是語(yǔ)文課本內(nèi)容難以涵蓋的。語(yǔ)文教師展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)中，可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取擴(kuò)展知識(shí)，然后在課堂教學(xué)中進(jìn)行引進(jìn)，以此來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解《離騷》這篇課文時(shí)，為了有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課堂利用網(wǎng)絡(luò)去收集該篇文章的寫(xiě)作背景、作者屈原的人生經(jīng)歷等資料，然后對(duì)其進(jìn)行整合，在課堂教學(xué)展開(kāi)前進(jìn)行導(dǎo)入，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，為接下來(lái)課堂教學(xué)的展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。二是利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)途徑有限制，課本和課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。電教化模式的引進(jìn)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)局限于課堂教學(xué)的問(wèn)題，電視、廣播、各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，為學(xué)生展開(kāi)自主、自由學(xué)習(xí)奠定了平臺(tái)基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及豐富了教學(xué)資源、學(xué)習(xí)途徑，為教學(xué)擴(kuò)展了空間，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，賦予學(xué)生自由學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體能夠有效地對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行整合，將復(fù)雜、抽象知識(shí)生動(dòng)化，制作成豐富多彩的教學(xué)課件，通過(guò)刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講解高爾基的《海燕》時(shí)，可以利用多媒體播放一段海燕在烏云、閃電中飛翔、翻滾的視頻，讓學(xué)生直觀的去感受到課本上所描述的內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，多媒體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于教師展開(kāi)情景教學(xué)具有重要作用。情景教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中常用的一種教學(xué)模式，可以促進(jìn)學(xué)生融情入境，在情景中感悟知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入了解。情景教學(xué)模式的核心之處是情景創(chuàng)設(shè)。教師在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，以此來(lái)輔助教師展開(kāi)情景教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。例如，教師在以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開(kāi)課堂教學(xué)時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集大量生活中自然污染的相關(guān)資料，如，青海湖的污染、北京的霧霾等，然后利用多媒體制作成教學(xué)課件，在課堂教學(xué)中給學(xué)生進(jìn)行展示。學(xué)生在觀看課件的過(guò)程中，會(huì)聯(lián)想起身生活中的一些現(xiàn)象，如，白色垃圾、工廠廢氣、汽車排放等，都是造成環(huán)境污染的原因，也都是由人造成的，由此，學(xué)生會(huì)得出感悟：保護(hù)環(huán)境，主要在于人們自己。情景教學(xué)的展開(kāi)可以引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴感，促進(jìn)學(xué)生在情景中對(duì)知識(shí)、思想進(jìn)行深刻感悟，提高學(xué)生的積極性。

3.利用錄音、微課等多種教學(xué)資源，提高教學(xué)效果

錄音是一種應(yīng)用較早的電教化教學(xué)資料，其特征是具有永久保存性，并能夠被反復(fù)的使用。語(yǔ)文教學(xué)中，教師利用錄音示范可以糾正學(xué)生的語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有感情閱讀的能力。另外，錄音設(shè)備與其他教學(xué)資料結(jié)合，可以增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。例如，教師在講解課文《觀潮》時(shí)，教師可以利用多媒體播放出大海波濤翻滾的視頻，在利用錄音設(shè)備有感情的閱讀課文，有效的抓住學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

微課是近年來(lái)新興的一電教化教學(xué)資料，其特征是具有生動(dòng)性、針對(duì)性，也能被反復(fù)使用。語(yǔ)文教學(xué)中，教師引進(jìn)微課視頻可以幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，減輕教師教學(xué)壓力，提高課堂教學(xué)效益。例如，教師在講解課文《水調(diào)歌頭》時(shí)，可以制作一個(gè)微課視頻，將課文中的重難點(diǎn)詞匯、句子進(jìn)行整理，然后將視頻下放給學(xué)生，讓學(xué)生在課前進(jìn)行重復(fù)觀看、學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)的展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生在課前對(duì)課文難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)后，不僅可以縮減課堂教學(xué)展開(kāi)所需的時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，還可以減輕教師課前備課壓力，讓教師將更多時(shí)間利用在教學(xué)設(shè)計(jì)上，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

4.結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)手段不斷進(jìn)步，電教化教學(xué)成為主流。語(yǔ)文教師在展開(kāi)教學(xué)時(shí)，要有效地對(duì)電教化教學(xué)手段進(jìn)行引入，有效的激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，減輕了教師課堂教學(xué)壓力，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了高質(zhì)教學(xué)的展開(kāi)。

參考文獻(xiàn)

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