數(shù)字影像在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的運用

胡焓冰

[摘? 要]藝術(shù)設(shè)計教學(xué)隨創(chuàng)作媒介和科技的改變而不斷革新，作為科技發(fā)展進步下出現(xiàn)的數(shù)字媒介，對藝術(shù)設(shè)計的影響表現(xiàn)在大量以數(shù)字設(shè)計為依托的設(shè)計作品的涌現(xiàn)。數(shù)字藝術(shù)包括交互媒體設(shè)計、數(shù)字影像藝術(shù)、多媒體藝術(shù)和虛擬現(xiàn)實設(shè)計。本文從數(shù)字媒體角度出發(fā)，研究媒介發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計的影響，進而探討藝術(shù)媒介的變化對藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作的影響，以及數(shù)字影像對藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐多方面的影響，深入探析基于這一背景的數(shù)字影像在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的運用。

[關(guān)鍵字]藝術(shù)設(shè)計? 數(shù)字影像? 設(shè)計教學(xué)

數(shù)字影像在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中運用的研究背景

1.媒介對藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作的影響

首先明確藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作源于自然，但不是模仿和再現(xiàn)自然，是區(qū)別于繪畫基礎(chǔ)課程的。傳統(tǒng)藝術(shù)媒介的選用更具永恒性，發(fā)展至今的媒介更具有突破影像傳播阻礙的特點，藝術(shù)觀念的變化都以技術(shù)為基礎(chǔ)，為新媒體藝術(shù)發(fā)展打下理論與實踐基礎(chǔ)。人類媒介的發(fā)展趨勢從傳統(tǒng)物質(zhì)性的媒介逐漸向數(shù)字化、信息化媒介轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作與使用的媒介兩者相互影響相互成驅(qū)動力。數(shù)字藝術(shù)在沿襲傳統(tǒng)文化精神和哲思的基礎(chǔ)上，擺脫了文化差異，同時作品具有多感官體驗、交互性、推廣形式多樣性、文化普及和可運用范圍廣的特點，利于藝術(shù)文化溝通和文化有效傳播與傳承。藝術(shù)與新媒介融合共生，將傳播媒介與藝術(shù)媒介融為一體，可以說科技為藝術(shù)注入了不竭的活力，而沿襲傳統(tǒng)文化和哲思的藝術(shù)使科技更具有人文內(nèi)涵?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，在數(shù)字技術(shù)實現(xiàn)交互和共享及兼容性的影響下，設(shè)計者更容易獲取知識。因此，在設(shè)計過程中篩選有用信息及知識進行深入學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新意識，在此基礎(chǔ)上融入設(shè)計者的主觀意識，達到數(shù)字藝術(shù)媒介化的效果。新媒介下的藝術(shù)創(chuàng)作可以看成是物質(zhì)世界中無關(guān)聯(lián)的元素歸納重組形成的符號，加入主觀意識后明晰表現(xiàn)出來。

2.數(shù)字影像對藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作與教學(xué)的影響

早期雕塑、繪畫、文學(xué)、戲劇等傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式以語言、塑造等為主。經(jīng)歷擺脫身體操作，轉(zhuǎn)而形成機械生產(chǎn)藝術(shù)作品后，信息時代藝術(shù)又有了信息、虛擬、數(shù)據(jù)的形式，這促進了創(chuàng)作流程和技術(shù)的轉(zhuǎn)變，也使多種媒介融合的現(xiàn)象越來越普遍。相對于作品創(chuàng)作方式的轉(zhuǎn)變，作品展示也相應(yīng)“媒介化”。隨著媒介技術(shù)向著消解與人的距離的方向發(fā)展，除了對現(xiàn)實的全景式復(fù)制能力，利用網(wǎng)絡(luò)等媒介技術(shù)的虛擬形式展示也日漸增多，展示形式上的轉(zhuǎn)變，又進一步影響創(chuàng)作者的思考與創(chuàng)作方式。因此，在教學(xué)過程中利用數(shù)字影像的表現(xiàn)方式與展示形式的特點，激發(fā)學(xué)生的好奇心與創(chuàng)作熱情。

數(shù)字影像在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)運用中的實踐

經(jīng)過電子和信息化時代對藝術(shù)表現(xiàn)形式的探索，數(shù)字藝術(shù)媒介時代與傳統(tǒng)藝術(shù)受藝術(shù)媒介影響不同，數(shù)字藝術(shù)這一新的藝術(shù)形式有著更突出的媒介化特征，技術(shù)發(fā)展影響下數(shù)字藝術(shù)內(nèi)容更加豐富多元。隨著科技進步，承載表現(xiàn)的媒介更加豐富，藝術(shù)媒介載體也趨向信息化與數(shù)字化。重塑、解構(gòu)和媒介綜合成為關(guān)鍵詞。因此，在教學(xué)中應(yīng)用媒介的傳播特性，教學(xué)和創(chuàng)作呈現(xiàn)中對數(shù)字影像的運用就顯得尤為重要。

1.教學(xué)目標

新媒體每天推送大量的信息，滿足人們交流共享和知識查閱等方面的需求。通過即時共享信息，打破學(xué)習(xí)與生活的壁壘。因此，在教學(xué)中合理運用新媒體進行教學(xué)互動與知識共享拉近師生距離，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，共同進步。將數(shù)字影像運用于藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中，使學(xué)生通過新媒體感知影像，提升真實感和空間感，進而提升他們的設(shè)計認知。

2.教學(xué)過程中的設(shè)計實施

（1）新媒體作為教學(xué)交流平臺

傳統(tǒng)教學(xué)以課堂講授為主，但新媒介發(fā)展帶來的線上信息傳播和社交媒體也日益成為知識獲取的主要方式。這一階段的教學(xué)可以利用新媒體進行前期預(yù)講和相關(guān)事項的準備工作，線上課程講授、推送專業(yè)知識、共享課程案例等。學(xué)生通過線上提問、交流分享和最終成果的展示，通過手機、計算機和各種社交媒體拉近距離，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）通過數(shù)字媒介的真實影像捕捉設(shè)計感知

在設(shè)計中強調(diào)遵循影像與環(huán)境的關(guān)聯(lián)是建構(gòu)意義的來源。影像的真實性是基于客觀并通過藝術(shù)媒介再現(xiàn)現(xiàn)實世界，在教學(xué)中可以舉例攝影與具有敘事性的電影。影像完成了從真實世界的“復(fù)制品”到具有了時空屬性、時空重組，進而有了重塑現(xiàn)實的能力，運用于藝術(shù)設(shè)計中，也以呈現(xiàn)真實視覺體驗和對藝術(shù)設(shè)計形式的重置為主。數(shù)字媒介影響下的敘事轉(zhuǎn)變是與交互和空間有關(guān)的創(chuàng)作而言的，所以學(xué)生可以在藝術(shù)設(shè)計實踐創(chuàng)作中，注重媒介化互動的特征，合理地將媒介與影像距離拉近，展現(xiàn)這種“日常”的審美，在注重視覺體驗的基礎(chǔ)上，完成數(shù)字科技形成的虛擬性挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中通過打造這種沉浸自然寫實的感官感受，使案例和實踐作品可以在整體上讓人產(chǎn)生沉浸體驗。在教學(xué)實踐中可以用到計算機、投影儀、攝影設(shè)備及具備條件的空間等。立體真實影像與真實建筑等的融合，實虛結(jié)合使真實感官傳達復(fù)雜的完美沉浸感。在設(shè)計中注重交互特點，在實踐中將身體因素置入進去，與其他科技在經(jīng)驗與載體中互相影響，注重科技對影像藝術(shù)美學(xué)的體現(xiàn)。

3.數(shù)字影像對空間性的設(shè)計

新媒體的發(fā)展促進了三維立體空間的發(fā)展和影像視覺空間的呈現(xiàn)方式，生活在一個被媒介包圍的世界中，媒介的影響力已滲透生活的方方面面，藝術(shù)空間從傳統(tǒng)展示空間向虛擬空間方向拓展，空間呈泛媒介化，在教學(xué)過程中注意在不脫離日常生活的基礎(chǔ)上，關(guān)注人處于這樣具有情境的設(shè)計創(chuàng)作中，怎樣通過感官表現(xiàn)不同的設(shè)計概念。通過數(shù)字技術(shù)打造虛擬空間，與空間實體互動形成具有公共性質(zhì)的空間，而設(shè)計作品與人不斷交互加強了這種聯(lián)系。因此，在設(shè)計教學(xué)中虛擬性質(zhì)的設(shè)計也具有重要作用，是現(xiàn)實與實體空間的反映與延伸。通過新媒介的使用，在教學(xué)中不僅要注重對感官體驗的設(shè)計，因數(shù)字藝術(shù)具有不同表現(xiàn)形式、內(nèi)容和文化功能，所以要讓學(xué)生在設(shè)計作品時就要體現(xiàn)出美學(xué)價值。在這部分教學(xué)中可以通過建構(gòu)模型和攝影加強設(shè)計的空間性訓(xùn)練。通過觀察、記錄和分析獲取設(shè)計依據(jù)，查詢相關(guān)資料，對設(shè)計方法和設(shè)計史、藝術(shù)史等相關(guān)學(xué)科進行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計的科學(xué)嚴謹性和藝術(shù)審美。

數(shù)字影像在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)運用中的成果展示與分析

傳統(tǒng)的教學(xué)以課堂教授為主，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的熱情，將新媒體引入設(shè)計教學(xué)中，通過問卷方式可以進行相應(yīng)的設(shè)計調(diào)研，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進行相應(yīng)課程安排，這也解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實際設(shè)計難點問題，有效提高了學(xué)生的設(shè)計和學(xué)習(xí)效率。

數(shù)字影像引入藝術(shù)設(shè)計課程實踐，這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生從設(shè)計之初的設(shè)計構(gòu)思到方案落地，都能體驗到技術(shù)的虛擬與現(xiàn)實之間的聯(lián)系，提升他們的設(shè)計感知和設(shè)計思維能力，同時也提升了他們的學(xué)習(xí)熱情和專注力，使其專業(yè)能力與嚴謹度都得到全方位提升。這樣的不斷對比具有參照的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并且通過解決問題提升自身的學(xué)習(xí)效率。通過線上的展示和數(shù)字影像方式的展示，學(xué)生的展示方式更加多元，自由度更高，實現(xiàn)了動態(tài)與靜態(tài)、虛擬與實體的結(jié)合，也全方位調(diào)動了感官的綜合展示方式，會有意想不到的個性設(shè)計展示方式。這樣的教學(xué)實踐達到了課程設(shè)計的目的，通過新媒體的教學(xué)與反饋也可以不斷改進教學(xué)方式，并可以將這樣的教學(xué)方式運用到其他設(shè)計課程中。

結(jié)? 語

數(shù)字媒介的發(fā)展使數(shù)字藝術(shù)有著更具包容和傳播覆蓋更廣的特征，在技術(shù)的不斷進步中，藝術(shù)的人文價值和獨特性將如何體現(xiàn)、幫助和引導(dǎo)學(xué)生也促使教育者不斷探索，從而充分發(fā)揮學(xué)生的特長、興趣愛好，同時給予他們正確的引導(dǎo)。

參考文獻：

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作者單位：西安美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系? 陜西西安