新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育主題活動(dòng)建設(shè)的實(shí)踐思考

上海市青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 區(qū)少先隊(duì)教研員 馬國(guó)勛

習(xí)近平總書記在2018 年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。日前，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育做了頂層設(shè)計(jì)和全面部署。這是歷來(lái)重視勞動(dòng)教育，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的我黨教育方針在新時(shí)代的思想升華，深刻闡明了勞動(dòng)教育的意義，明確了勞動(dòng)教育的地位，為學(xué)校少先隊(duì)開展勞動(dòng)教育指明了方向。

如何回應(yīng)黨和國(guó)家在新時(shí)代對(duì)勞動(dòng)教育的最新要求，破解勞動(dòng)教育被弱化以及在推進(jìn)勞動(dòng)教育中存在的一些現(xiàn)狀問題，需要我們與時(shí)俱進(jìn)，在傳承傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上給勞動(dòng)教育注入新時(shí)代元素。

基于勞動(dòng)教育的實(shí)踐性本質(zhì)，我們嘗試探索勞動(dòng)教育新形態(tài)，逐步構(gòu)建適合中小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的勞動(dòng)教育主題活動(dòng)體系，以期通過(guò)活動(dòng)的中介，引導(dǎo)隊(duì)員在豐富的情境體驗(yàn)以及人與人的交往中實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育在立德樹人中的獨(dú)特價(jià)值。

一、 新時(shí)代的勞動(dòng)教育活動(dòng)需要融入新時(shí)代的特質(zhì)與要求

1.新時(shí)代的勞動(dòng)教育具有綜合育人的價(jià)值，而勞動(dòng)價(jià)值觀的培育是勞動(dòng)教育活動(dòng)建設(shè)的核心

作為立德樹人的基本內(nèi)容，勞動(dòng)教育發(fā)揮著“以勞樹德”“以勞增智”“以勞強(qiáng)體”“以勞育美”“以勞創(chuàng)新”等綜合育人的功能，其育人目標(biāo)必然體現(xiàn)著一定的綜合性、多元性和時(shí)代性。如在知識(shí)與能力層面，要懂得勞動(dòng)的重要意義，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造幸福、勞動(dòng)最光榮，同時(shí)在學(xué)會(huì)必要的勞動(dòng)技能、生活技能，逐步轉(zhuǎn)化為良好勞動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，懂得新時(shí)代更需要強(qiáng)化用于改進(jìn)和創(chuàng)新勞動(dòng)、提高勞動(dòng)效率、提升勞動(dòng)成效的勞動(dòng)知識(shí)和能力；在情感態(tài)度價(jià)值觀層面，樹立正確的勞動(dòng)觀念、積極的勞動(dòng)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果、以勞動(dòng)為樂的感情；在過(guò)程與方法層面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，尤其強(qiáng)化新時(shí)代條件下勞動(dòng)中的服務(wù)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

勞動(dòng)教育需要通過(guò)必要的勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力的提高等，引導(dǎo)隊(duì)員養(yǎng)成基本的勞動(dòng)素養(yǎng)（有一定勞動(dòng)知識(shí)與技能、形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣等），但其本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生形成勞動(dòng)價(jià)值觀（包括正確的勞動(dòng)觀念、積極的勞動(dòng)態(tài)度，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民、勞動(dòng)成果的情感等），因此，在豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，注重勞動(dòng)價(jià)值觀的引領(lǐng)，科學(xué)搭建不同年齡段勞動(dòng)教育目標(biāo)體系，這是我們開展中小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)的關(guān)鍵所在。

2.新時(shí)代的勞動(dòng)形態(tài)在不斷變化、發(fā)展，勞動(dòng)教育活動(dòng)的內(nèi)容方式呈現(xiàn)開放多樣性

勞動(dòng)教育具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征。當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代重大變化時(shí)期，勞動(dòng)形態(tài)也在不斷變化。如傳統(tǒng)勞動(dòng)教育主要偏重于體力勞動(dòng)，忽視腦力勞動(dòng)，認(rèn)為組織學(xué)生開展一些簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)就是勞動(dòng)教育，而隨著信息社會(huì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨，勞動(dòng)更加趨向于腦力勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，體力勞動(dòng)不會(huì)消失，而是會(huì)變得越來(lái)越有文化，腦力勞動(dòng)的比重不斷增加。

因此，勞動(dòng)教育應(yīng)依據(jù)勞動(dòng)形態(tài)的演進(jìn)而與時(shí)俱進(jìn)，必須保持開放的姿態(tài)， 高度關(guān)注勞動(dòng)形態(tài)的變化并根據(jù)變化、發(fā)展了的勞動(dòng)形態(tài)及時(shí)更新、豐富教育內(nèi)容：在傳統(tǒng)勞動(dòng)實(shí)踐基礎(chǔ)上，更多地創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生參加服務(wù)形態(tài)的勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)等，形成當(dāng)代勞動(dòng)教育的新方向。

二、 新時(shí)代的勞動(dòng)教育活動(dòng)建設(shè)需要凸顯一體化課程的理念與思路

隨意性、分散性、突擊性的活動(dòng)并不能對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，只有對(duì)勞動(dòng)教育活動(dòng)進(jìn)行頂層思考和設(shè)計(jì)，將碎片化的活動(dòng)系統(tǒng)化、整體化、序列化，建構(gòu)與學(xué)校教育教學(xué)工作特別是德育工作緊密結(jié)合的少先隊(duì)主題活動(dòng)課程實(shí)施體系，持續(xù)跟進(jìn)，才能有效提升勞動(dòng)教育活動(dòng)的質(zhì)效。

1.系統(tǒng)梳理，建構(gòu)中小學(xué)一體、德智體美一體的勞動(dòng)教育目標(biāo)、內(nèi)容序列

我們把握《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》等文件關(guān)于勞動(dòng)教育的整體要求，聚焦新時(shí)代勞動(dòng)教育內(nèi)涵，以培養(yǎng)隊(duì)員熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的勞動(dòng)價(jià)值觀為核心，根據(jù)每個(gè)學(xué)段、年級(jí)隊(duì)員的身心特點(diǎn)，研究勞動(dòng)教育在每一個(gè)層級(jí)的任務(wù)，較為系統(tǒng)地梳理了各年級(jí)勞動(dòng)教育的側(cè)重點(diǎn)，確立了分層遞進(jìn)、螺旋上升的分年級(jí)教育目標(biāo)與對(duì)應(yīng)的內(nèi)容體系（見表）。

中小學(xué)勞動(dòng)教育分年級(jí)目標(biāo)、內(nèi)容序列

（續(xù)表）

（續(xù)表）

在活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容把握上，注重盤活、創(chuàng)新勞動(dòng)教育活動(dòng)資源，彰顯社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變遷所賦予的新的內(nèi)容和新的要求，力求整體（總體上內(nèi)在的整體一致性，不同年級(jí)之間的教育銜接與循序漸進(jìn)）、深刻（分年級(jí)差異與教育的層次化）、綜合（以勞動(dòng)價(jià)值觀為核心，關(guān)注各種技能與能力的培養(yǎng)）。

2.協(xié)同聯(lián)動(dòng)，打造課內(nèi)外一體、家校社一體的勞動(dòng)教育活動(dòng)育人范式

空間的開放性與時(shí)間的連續(xù)性是少先隊(duì)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)之一。勞動(dòng)教育主題活動(dòng)要取得實(shí)效，必須要建立以每周一課時(shí)少先隊(duì)活動(dòng)為中心，與相關(guān)學(xué)科有機(jī)融合、課內(nèi)外橫向貫通、家校社協(xié)同聯(lián)動(dòng)的一體化活動(dòng)體系。

圍繞每一個(gè)活動(dòng)主題，我們都設(shè)計(jì)、實(shí)施一組內(nèi)容上相互聯(lián)系，形式上有變化的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，在層層深入的活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)隊(duì)員立足校園、課堂，走出校門，依托家庭，走進(jìn)社區(qū)，拓展勞動(dòng)教育活動(dòng)時(shí)空，靈活運(yùn)用各類教育資源，由淺入深、循序漸進(jìn)，起到強(qiáng)化教育的效果。

以小學(xué)五年級(jí)《我的未來(lái)職業(yè)夢(mèng)》主題活動(dòng)為例：

活動(dòng)課前，通過(guò)考察、尋訪、閱讀、交流等形式，開展小隊(duì)探究活動(dòng)，依托微隊(duì)會(huì)、假日小隊(duì)以及網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)等陣地、人力輔導(dǎo)資源，了解家長(zhǎng)所從事的職業(yè)，了解當(dāng)代職業(yè)種類，了解職業(yè)成功人士（“狀元”）的事跡及小故事，為主題活動(dòng)儲(chǔ)備豐富、鮮活的信息素材。

活動(dòng)課上，通過(guò)“說(shuō)說(shuō)我的職業(yè)夢(mèng)”“三百六十行大揭秘”“三百六十行，行行出狀元”“我的未來(lái)不是夢(mèng)”等環(huán)節(jié)，在匯報(bào)展示、總結(jié)反思中引導(dǎo)隊(duì)員了解職業(yè)的多樣性，懂得“三百六十行，行行可以出狀元”，懂得任何職業(yè)都要具備敬業(yè)奉獻(xiàn)、持之以恒、精益求精、創(chuàng)新實(shí)踐的精神，并明晰自己的職業(yè)理想，學(xué)會(huì)把遠(yuǎn)大的理想化為學(xué)習(xí)、生活中一個(gè)個(gè)較小而又實(shí)際的目標(biāo)。

活動(dòng)課后，通過(guò)勞動(dòng)者尋訪、體驗(yàn)父母的職業(yè)、把清涼送給愛崗敬業(yè)的叔叔阿姨（勞技課制作的團(tuán)扇）等校內(nèi)外后續(xù)性活動(dòng)，幫助隊(duì)員繼續(xù)在豐富多彩的參與、體驗(yàn)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)由說(shuō)到做的轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和職業(yè)觀。

當(dāng)然，如何在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)校隊(duì)、家隊(duì)、社隊(duì)的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，基于促進(jìn)隊(duì)員德性發(fā)展的思考以及勞動(dòng)教育內(nèi)容的豐富性、多元性，需要我們不斷總結(jié)提煉出切合實(shí)際、富有成效的方法策略，在勞動(dòng)教育活動(dòng)的超越與創(chuàng)新中，真正開啟勞動(dòng)教育的新篇章，堅(jiān)信——前進(jìn)的道路灑滿陽(yáng)光！