例談以說課為依托追求有效教學(xué)

郝建莉

在《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)和山西中考命題思路“一核六維四手段”的引領(lǐng)下，教育研究在日益發(fā)展。說課已成為提高教師素質(zhì)、優(yōu)化課堂教學(xué)、落實(shí)素質(zhì)教育的有效途徑，在日常教學(xué)研究活動(dòng)中起著越來越重要的作用。說課是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)條件等主要因素，把備課、上課等主要過程從教學(xué)理論角度進(jìn)行闡述，安排教學(xué)內(nèi)容與程序，選取教學(xué)方法和手段的一種教學(xué)研究形式。它不僅能促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)教學(xué)理論水平的提升，而且還能增大教研容量，提高教研活動(dòng)效率。

在平常的英語教學(xué)中，我注重不斷更新教育理念，潛心鉆研教材，研讀課標(biāo)，以說課為依托，追求有效教學(xué)。我以教學(xué)中的一課為例，談?wù)勎覍?duì)說課的理解和做法，愿與廣大教育同仁商榷。

我說課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)第十單元Section B（2a～2c）閱讀課型。本節(jié)課教材內(nèi)容緊緊圍繞生日展開，內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，是學(xué)生比較關(guān)心的熱門話題，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2a～2c閱讀部分以生日飲食習(xí)俗為話題，介紹了世界各地慶祝生日不同的飲食文化。通過本節(jié)課的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的交際能力，開闊學(xué)生的視野，滲透文化意識(shí)，進(jìn)而提高其跨文化交際能力。依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念，結(jié)合山西中考命題“一核六維四手段”理論，我從以下六個(gè)方面進(jìn)行說課：教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)和教后反思。

一、教材分析

人教版七年級(jí)下冊(cè)10單元Id like some noodles.是對(duì)七年級(jí)上冊(cè)6單元Do you like bananas？語法知識(shí)的鞏固與延伸，進(jìn)一步分辨并正確使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。兩個(gè)單元都以飲食為話題展開教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用核心句型和重點(diǎn)詞匯進(jìn)行口語交際，表達(dá)思想情感。

七年級(jí)學(xué)生正值13～14歲，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，求知欲旺勝，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，愛表現(xiàn)自己，但是注意力不夠集中。因此，在教學(xué)中以任務(wù)為主線，設(shè)置真實(shí)情境，引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)方法

情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法。

輔助手段：多媒體、教學(xué)課件PPT、錄音機(jī)、黑板。

三、學(xué)習(xí)方法

自主預(yù)習(xí)、對(duì)話交流、小組合作。

四、教學(xué)流程

五、板書設(shè)計(jì)

Unit10? Id like some? noodles.

Section B 2b? ?Birthday food around the world

六、教后反思

本節(jié)閱讀課教學(xué)，倡導(dǎo)以生為本，主動(dòng)參與，交流合作。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)會(huì)在閱讀文本中尋找主題句、關(guān)鍵詞。運(yùn)用fast reading和careful reading閱讀策略抓住文章主旨大意和細(xì)節(jié)信息。通過分析文本飲食習(xí)俗，讓學(xué)生體驗(yàn)生日文化氣息，挖掘生日飲食內(nèi)涵，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。由個(gè)人的生日推及到偉大祖國(guó)的生日，懷揣感恩之心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，厚植家國(guó)情懷。

文本中出現(xiàn)if引導(dǎo)的條件狀語從句，由于七年級(jí)學(xué)生接觸該句型少，理解能力欠缺，尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)一般將來時(shí)，所以一時(shí)難以理解if條件從句，需要在今后教學(xué)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲！我們要扎根三尺講臺(tái)，全心全意為學(xué)生服務(wù)。在日常的英語教學(xué)中，時(shí)刻不忘教育初心，始終牢記育人使命。立德樹人，不失時(shí)機(jī)抓住機(jī)遇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。在教學(xué)過程中，密切關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，樹立以學(xué)生為本的思想，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，倡導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)、實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的蛻變！

編輯 李琴芳