以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式分析

董莉?薛晨?徐溶

摘要：隨著高科技產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的發(fā)展已成為加深高校教育改革的必要條件之一，是教育發(fā)展的重要組成部分。本文主要分析了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義以及詳細介紹了當(dāng)下我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，并闡述了有關(guān)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的思考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高校;教育

中國正處于發(fā)展階段，發(fā)展創(chuàng)新意識是高校教育改革中亟待解決的問題。目前，中國許多高校都在研究和開發(fā)創(chuàng)新課程，盡管有一定的效果，但仍不能與專業(yè)課程有效地結(jié)合起來。探索并分析中國高校目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，從學(xué)生，高校，政府和社會的角度全面分析了當(dāng)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，總結(jié)了中國高等教育模式的優(yōu)勢。并為中國大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的長期發(fā)展提供新的思想和模式參考[1]。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

（一）有利于緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力

2018年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)超過800萬人，大學(xué)生就業(yè)目前面臨巨大壓力。因此，高校應(yīng)針對學(xué)生的當(dāng)前專業(yè)特點，提高他們的專業(yè)實踐技能的同時發(fā)展他們的創(chuàng)新精神。自21世紀(jì)初以來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展極大地提高了人類的生產(chǎn)率。在這種情況下，高校需要為學(xué)生建立更多的互聯(lián)網(wǎng)平臺，提高他們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)技能，并吸引更多的人才來實現(xiàn)偉大的“中國夢”。作為創(chuàng)業(yè)人才發(fā)展的重要基礎(chǔ)，高校應(yīng)繼續(xù)吸收新時代的發(fā)展理念，完善傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識水平。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以提供更多選擇并緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力。

（二）有利于提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)

在當(dāng)下中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神全面發(fā)展的背景下，高校應(yīng)改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式，并為社會提供更好的人才。作為大學(xué)生，隨著高校的就業(yè)壓力的增加，有必要結(jié)合他們的專業(yè)特點，在職業(yè)選擇過程中進一步增強實踐和創(chuàng)新能力，激發(fā)內(nèi)在活力，樹立職業(yè)選擇和社會實踐觀念。這需要積累經(jīng)驗，提高整體質(zhì)量，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，利用收益來建立創(chuàng)業(yè)信心。

（三）有利于推動社會經(jīng)濟的發(fā)展

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，人才支持至關(guān)重要。高校為社會培養(yǎng)了許多高素質(zhì)的人才，極大地促進了當(dāng)前的社會經(jīng)濟發(fā)展。因此，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，要從各個方面整合人才，提高綜合素質(zhì)，建立新的人才培養(yǎng)模式，搞好教育改革，適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展的基本需要。同時，將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正納入課程體系，并積極吸引年輕學(xué)生參與社會事務(wù)，促進當(dāng)前大學(xué)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)健康發(fā)展，注入學(xué)生的作用來改變當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀[2]。

二、大學(xué)生個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)有問題

近年來，高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)數(shù)量相對增加，但在同一時期，創(chuàng)業(yè)的比例是遠不到韓國和美國大學(xué)生的十分之一。我國沿海城市的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所占比例比內(nèi)陸高得多，造成這種情況的原因很多，其中最緊要的問題是缺乏面向大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育系統(tǒng)的缺乏。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)新人才。應(yīng)當(dāng)由具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。系統(tǒng)的培養(yǎng)包括科學(xué)和專業(yè)課程系統(tǒng)，專業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)，專業(yè)教師團隊以及眾多實用和創(chuàng)新的過程。經(jīng)過對此類系統(tǒng)的系統(tǒng)培訓(xùn)，高校可以培養(yǎng)出許多具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)技能的人才。這些人才在大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)中起著主導(dǎo)作用，他們的創(chuàng)業(yè)意識和對創(chuàng)業(yè)的熱情也影響著周圍的大學(xué)生[3]。

（二）缺乏適合的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境。

剛剛離開象牙塔的大學(xué)生盡管有一定的知識，但在社交經(jīng)歷方面存在很大缺陷。為了提高創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)成功率，我們需要提供更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。近年來，政府支持了大學(xué)生的財務(wù)方面和基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。但是，由于大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，因此難以從企業(yè)管理和市場情報方面入手，政策服務(wù)體系不完善，高校難以支持這些領(lǐng)域。這些因素使大學(xué)生更難以創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。

三、關(guān)于我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建的思考

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的多樣化。

高校受到自身資源條件和專業(yè)環(huán)境的限制，學(xué)校的定位目標(biāo)也不同，為了使高校環(huán)境多樣化，有必要建立各種創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育模式。在建立推廣和實現(xiàn)各種大學(xué)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育模式的過程中，首先要根據(jù)自己的條件以及優(yōu)勢和特點，結(jié)合理論和經(jīng)驗，為學(xué)校建立合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

（二）加強師資隊伍建設(shè)

在“ 互聯(lián)網(wǎng) +”時代，高校應(yīng)該組建一支由大學(xué)生創(chuàng)新者組成的團隊，以根據(jù)實際情況提高教師的整體素質(zhì)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，知識的速度迅速更新，信息量也在增加。同時，教師需要加強與專業(yè)人士的溝通和交流，進一步發(fā)展自己的職業(yè)，闡明教學(xué)思路，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，并為良好的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育提供良好的條件。充分利用校友的資源，并繼續(xù)分享成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，為當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供參考。

（三）提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

上面已經(jīng)提到了創(chuàng)新人才的重要性。但是，在具體的培養(yǎng)和質(zhì)量改進方面中應(yīng)注意教科書的結(jié)構(gòu)，編寫課程內(nèi)容應(yīng)豐富多樣。在此基礎(chǔ)上，理論與實踐相結(jié)合。二要創(chuàng)新教育教學(xué)方法。我們要在創(chuàng)新和企業(yè)家精神教育中培養(yǎng)的是一個復(fù)雜多樣，應(yīng)用和創(chuàng)新的人才。人才要求的多樣化要求在教學(xué)方法中使用不同類型和級別的評估系統(tǒng)，僅憑學(xué)校實力很難培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。第三，合作培訓(xùn)機制必須完善。在培養(yǎng)人才的過程中，可以增加政府，企業(yè)，研究機構(gòu)和其他社會力量來合作培訓(xùn)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神[4]。

四、結(jié)語

分析并研究了中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并將其與國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式進行了比較，總結(jié)了當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題和不足，為教育的長期發(fā)展提供了可行的建議，這是最終要實現(xiàn)的目標(biāo)。在中國目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中，中國應(yīng)該以現(xiàn)實情況和社會發(fā)展的需要為出發(fā)點，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式體系，然后將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式整合到高校中。在全國范圍內(nèi)營造了積極的創(chuàng)業(yè)氛圍，大大提高了學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的信心，并且全社會集中起來支持創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)時代的來臨。

參考文獻：

[1]熊聰聰，趙會民，趙叢，謝兵，余梓銘.“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”背景下高校教育模式的研究[J].教育教學(xué)論壇，2019（15）：34-35.

[2]周喜英.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索[J].中外企業(yè)家，2018（22）：192-193.

[3]王琳琳.大學(xué)生個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式分析[J].經(jīng)濟師，2018（07）：182-183.

[4]王琳琳.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究[J].經(jīng)濟師，2018（04）：51-52.

董莉，女，1985年生，遼寧錦州人，講師，錦州醫(yī)科大學(xué)，醫(yī)學(xué)碩士。

薛晨，女，1998年生，遼寧營口人，錦州醫(yī)科大學(xué)，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)學(xué)生。

徐溶，女，1997年生，遼寧沈陽人，錦州醫(yī)科大學(xué)，護理學(xué)專業(yè)學(xué)生。

【基金項目】本文系遼寧省2016年社會科學(xué)規(guī)劃基金項目 《醫(yī)學(xué)生職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的思想引導(dǎo)研究》（編號：L16BSZ021）研究成果。