初中語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)初探

楊玉飛

摘?要 語(yǔ)文是綜合性的學(xué)科。為了提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，教師需要深入學(xué)習(xí)教學(xué)改革的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行不斷完善。閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主要成分，教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生在課堂上的主體地位，加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的聯(lián)系，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行不斷的探索和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 初中語(yǔ)文;閱讀與寫(xiě)作;教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）03-0184-01

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要學(xué)生不斷積累語(yǔ)文知識(shí)，從而夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。閱讀與寫(xiě)作是相互聯(lián)系的兩部分，教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷優(yōu)化，打造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文教學(xué)課堂。閱讀不僅能夠豐富學(xué)生的視野，更能夠幫助學(xué)生的寫(xiě)作積累素材，兩者結(jié)合教學(xué)才能有效的提升教學(xué)效率。但現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)閱讀和寫(xiě)作教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義，導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的不高。作為一名初中語(yǔ)文教師，應(yīng)該充分完善自身的教學(xué)思想和能力，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、初中語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中缺乏主體地位

初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。在語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間。但是在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師在教學(xué)中過(guò)于重視自身的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解較少，不夠重視學(xué)生在課堂上的主體地位，使學(xué)生在被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

（二）學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響閱讀與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)重在積累和練習(xí)，只有學(xué)生積累足夠多的素材，才能運(yùn)用到語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)中。而在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)中，很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣，學(xué)生只顧完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有重視平時(shí)的積累，影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

二、構(gòu)建良好的初中語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)

（一）教師提升自身的教學(xué)水平，打造高效教學(xué)課堂

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高有著重要的影響。隨著教育教學(xué)的不斷深化改革，教學(xué)大綱和教學(xué)理念也在不斷優(yōu)化。作為一名初中語(yǔ)文教師，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教學(xué)改革，并對(duì)新思想和新理念進(jìn)行不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新，這樣教師的語(yǔ)文教學(xué)水平才能不斷的提升。初中是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好地幫助學(xué)生投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。閱讀和寫(xiě)作學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，豐富語(yǔ)文教學(xué)課堂。比如，在閱讀教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)段落的分析和總結(jié)，這樣可以保證每個(gè)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在班級(jí)中，教師可以舉行寫(xiě)作大賽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

（二）注重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和知識(shí)的傳授者，教師的言行對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。但是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高仍然需要學(xué)生自身的努力，只有學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，才能積極主動(dòng)投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。作為語(yǔ)文教師，為了更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師首先需要改變已有的教學(xué)觀念，重視學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的主體地位，幫助學(xué)生化被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)，以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，這樣學(xué)生才能更好地融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。在語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和思想，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而根據(jù)學(xué)生的需求，建立屬于學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）養(yǎng)成良好的閱讀和寫(xiě)作學(xué)習(xí)習(xí)慣

語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，語(yǔ)文知識(shí)的積累是學(xué)生開(kāi)展閱讀與寫(xiě)作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這就需要學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累好詞好句，這樣才能更高效地進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作學(xué)習(xí)。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必修課，只有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能豐富學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在課堂上教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文的閱讀;并且推薦相關(guān)的書(shū)籍給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在課余的時(shí)間進(jìn)行閱讀，在班級(jí)中建立圖書(shū)角和讀書(shū)心得交流會(huì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。在閱讀的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生吸取文章的優(yōu)秀寫(xiě)作手法，并且融入到自己的作文中，這樣才能將所學(xué)的知識(shí)化為己用。

三、結(jié)語(yǔ)

初中階段是學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的主要學(xué)科，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升需要學(xué)生多方面地完善自我。作文與寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容，閱讀與寫(xiě)作的學(xué)習(xí)有著很大的聯(lián)系。為了更好地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，教師需要在教學(xué)中將閱讀與寫(xiě)作緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]邸榮云.初中語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作教學(xué)有效結(jié)合的研究[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2019（10）：159.

[2]胡風(fēng)花，王羊前.初中語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（14）：58-60.