開展幼兒園社會實踐活動的有效策略探究

未梅

摘?要 社會實踐活動屬于幼兒園教學(xué)活動中關(guān)鍵性的內(nèi)容，通過社會實踐活動不僅能夠開拓幼兒的視野，還能夠使幼兒得到各種社會體驗，對于幼兒的成長起到了積極的促進(jìn)作用。因為社會實踐活動實施的難度比較大，幼兒自理能力欠佳，因此幼兒園的社會實踐活動的效率與質(zhì)量普遍較低。本文主要探討幼兒園開展社會實踐活動的有效策略。

關(guān)鍵詞 幼兒園;社會實踐活動;策略

中圖分類號：G616，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0058-01

目前，幼兒園開展的社會實踐活動效果欠佳，主要原因在于社會實踐活動的形式較為特殊化且組織難度比較大，還有幼兒自理能力極低，因此難以獨(dú)立完成實踐活動，而幼兒教師因為欠缺組織經(jīng)驗，活動方案不夠科學(xué)等因素都影響到了社會實踐活動的可操作性。在素質(zhì)教育的背景下，幼兒教師應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識到社會實踐活動的重要性，提升活動的質(zhì)量與效率。

一、科學(xué)合理的設(shè)計活動方案，保證活動方案具備可行性

社會實踐教育活動的重要基礎(chǔ)以及關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)就是活動方案，多數(shù)幼兒園開展的社會實踐教育活動沒有有效地落實，最為主要的原因就是活動方案設(shè)計沒有科學(xué)性與合理性，讓社會實踐活動無法順利的有序進(jìn)行，活動的效果差強(qiáng)人意。活動沒有落實不但浪費(fèi)了教育的時間，同時也沒有發(fā)揮出社會實踐教育活動對幼兒的真正教育效用。所以，鑒于以上原因，幼兒園在開展社會實踐教育活動前教師應(yīng)當(dāng)充分地考慮到活動方案有效性。

為了能夠確保社會實踐教育活動的活動方案具備一定可行性，首先幼兒教師應(yīng)當(dāng)制定有針對性且?guī)в心康男缘膶嵺`活動的目標(biāo)。而設(shè)計的活動方案內(nèi)容應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格地按照目標(biāo)開展，為社會實踐教育活動順利的開展奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)充分地考慮到幼兒實際，堅持“以人為本”的教育理念，站在知識、技能、情感等方面建立健全活動方案。其次，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計合理的活動時間與地點(diǎn)，確保實踐活動的可操作性，盡可能地選擇溫度、氣候、天氣等各方面都較為適宜的時間，保證幼兒活動過程中身體的健康。同時活動地點(diǎn)應(yīng)當(dāng)避免存在不安全性因素。

同時，教師還應(yīng)當(dāng)重視社會實踐活動的活動內(nèi)容的設(shè)計，考慮到幼兒的實際以及實踐活動的活動計劃，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒臃绞脚c活動器械等，保證實踐活動能夠順利地開展且，確保幼兒在參與社會實踐活動時的身體健康。最后，教師還應(yīng)當(dāng)在活動方案設(shè)計的時候針對活動當(dāng)中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況等進(jìn)行妥善的安排，明確活動需要準(zhǔn)備的相關(guān)內(nèi)容，做好各種應(yīng)急準(zhǔn)備，保證社會實踐活動可以高效的進(jìn)行。此外，在社會實踐活動當(dāng)中，教師還應(yīng)當(dāng)及時地加以引導(dǎo)，提供給幼兒相應(yīng)的提示以及幫助，確保其能夠積極主動地參與到活動當(dāng)中，提升活動的有效性。

二、找到幼兒興趣所在，從其興趣點(diǎn)入手開展社會實踐活動

幼兒園開展的社會教育實踐活動不僅有利于幼兒的發(fā)展與成長，同時對于幼兒教師來說也是一個開展教育活動的良好契機(jī)。當(dāng)幼兒園開展社會實踐活動的時候，幼兒教師可以及時地掌握幼兒的實際情況，從而找出其學(xué)習(xí)的興趣所在，這樣不僅有助于教師開展有針對性的實踐活動，同時還能夠讓教師從幼兒的興趣點(diǎn)入手開展社會實踐活動，如此不僅能夠使幼兒得到真實且充足的社會實踐體驗，此外，還能夠讓幼兒在實踐活動當(dāng)中擴(kuò)展自身的知識體系，開拓自身的視野。

三、社會實踐活動的全紀(jì)錄，積累寶貴的活動經(jīng)驗

幼兒園開展社會實踐活動的過程當(dāng)中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地進(jìn)行活動內(nèi)容的記錄，為日后實踐活動的開展提供經(jīng)驗上的助力。此外教師還應(yīng)當(dāng)重視實踐活動的評價，站在客觀地角度上分析社會實踐活動中出現(xiàn)問題的主要原因，進(jìn)而選擇有效的解決措施加以解決。社會實踐活動的記錄不僅是教師單方面的記錄，同時幼兒也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行記錄，這樣就能夠確保在多個角度、多個方面上進(jìn)行記錄確保結(jié)果具備真實性以及全面性，這樣還能夠加深幼兒的活動印象。例如，幼兒園開展社區(qū)老人走訪活動的時候，老人講述的故事對于幼兒都有一定的教育性，幼兒能夠在故事當(dāng)中學(xué)會長者的生活智慧以及為人處世等方面的知識，同時幼兒的一些舉動也能夠為老人帶來感動，而這些活動的細(xì)節(jié)教師都應(yīng)該完整地記錄，以便于之后進(jìn)行評價，同時幼兒也應(yīng)當(dāng)針對活動的細(xì)節(jié)進(jìn)行記錄，加深自身的活動體驗。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒園開展社會實踐活動對于幼兒起到了重要的教育意義。因此幼兒教師應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識到社會實踐活動的重要性，重視活動方案的設(shè)計，確?；顒觾?nèi)容的可行性，此外，幼兒教師還應(yīng)當(dāng)做好萬全應(yīng)對突發(fā)情況的準(zhǔn)備，在保證活動能夠順利開展的基礎(chǔ)上，確保幼兒的活動體驗感。

參考文獻(xiàn)：

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