利用家長資源有效推進(jìn)幼兒園德育工作

楊銀花

摘 要 在教育教學(xué)的過程中，最重要的是對學(xué)生進(jìn)行道德教育，這是整個教育的靈魂?，F(xiàn)在新時期教育改革不斷進(jìn)行，老師在工作的過程中也要樹立新的德育觀提升德育教育的實效性。幼兒園要根據(jù)幼兒的情感理解和心理特點，展開對幼兒的德育工作，充分利用家長資源，對幼兒進(jìn)行德育教育，促進(jìn)幼兒的德育素質(zhì)提高。

關(guān)鍵詞 幼兒園德育工作;家長資源;使用和發(fā)展策略

現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，幼兒生活的環(huán)境也越來越好了。與此同時對幼兒進(jìn)行德育工作也有了新的要求，給幼兒提供良好的環(huán)境，為幼兒德育教育打下良好的基礎(chǔ)。充分開發(fā)德育資源，提升對幼兒德育教育的質(zhì)量。在這其中，幼兒的家長來自社會各界，他們本身就是非常寶貴的社會資源，所以在對幼兒進(jìn)行德育教育的過程中，有效開發(fā)家長這些寶貴的資源，能夠起到很大的作用。

一、做好信息登記工作

在幼兒剛剛進(jìn)入學(xué)校的時候，幼兒園要認(rèn)真采集幼兒家長的信息，包括他們的年齡以及特長和職業(yè)愛好等等，制定一個信息表，進(jìn)行分類保存，在幼兒園需要的時候能夠有效發(fā)揮家長的作用，促進(jìn)學(xué)校的德育工作的進(jìn)行?；拘畔⒈硪M可能地詳細(xì)填寫，比如說繪畫水平、攝影水平等等。幼兒園在登記信息的過程中，最好是建立一個電子的檔案記錄，充分利用計算機(jī)，這樣能夠加強(qiáng)對信息的利用，邀請家長參與到學(xué)校的德育工作中，給予家長鼓勵。學(xué)校和家長一起更好地對幼兒進(jìn)行德育教育工作，全方面的掌握家長的信息，提高幼兒園對幼兒的德育教育水平，促進(jìn)幼兒德育教育的可持續(xù)發(fā)展。新生入園的第一次家長會，教師應(yīng)將正確的理念傳達(dá)給每一位新生家長，幫助社區(qū)居民科學(xué)育兒，從而形成家園共育的合力，助力幼兒科學(xué)健康成長。筆者所在的幼兒園召開新學(xué)期新生家長會，就如何正確應(yīng)對幼兒分離焦慮進(jìn)行專題講座，從科學(xué)的角度深入淺出地向參會家長做了分析，從幼兒的情緒反應(yīng)到家長的應(yīng)對策略。參會家長一致表示受益良多，從而會引導(dǎo)孩子克服不適感，以及提高新環(huán)境下的適應(yīng)能力。

二、有效開展幼兒園德育活動

幼兒園和家長建立有效的合作機(jī)制，在平等和尊重的基礎(chǔ)之上，讓家長成為幼兒園德育教育工作的助手。學(xué)校要制定計劃，對家長進(jìn)行專業(yè)技能方面的培育，讓家長更好地去輔助幼兒園的教學(xué)，幫助教師完成課程任務(wù)。家長開放日是幼兒園向家長展示辦園理念、課程特色、教學(xué)過程的良好渠道。家長開放日是教師教育教學(xué)的縮影，為家長深度了解幼兒園的教育教學(xué)工作打開了一扇大門。讓家長走進(jìn)幼兒園，了解幼兒生活、活動情況，參與幼兒教育，更重要的是搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)，促進(jìn)了幼兒園教育、保育工作的發(fā)展。教師也可以通過開放日活動更好地了解家長。一方面，教師可觀察家長在開放日的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們采用正確的方式參與活動，以提高活動質(zhì)量，實現(xiàn)活動目標(biāo);另一方面，教師還可以根據(jù)家長在開放活動中與幼兒的互動方式，推測其家庭教育方式，從而給予有針對性的指導(dǎo)。讓孩子在幼兒園一日生活中形成的習(xí)慣，在家里在家長的督促下得以延續(xù)，得以發(fā)展。

讓家長參與到幼兒園的德育工作中，推動幼兒園德育工作順利的開展，形成德育工作聯(lián)盟，更有助于實現(xiàn)幼兒園和家長的互動，更好地讓家長開展家庭教育，提高對幼兒的德育工作質(zhì)量。充分調(diào)動家長的力量，利用一系列的活動，去改造家長這類資源，把幼兒園的德育工作形式和家長資源有效地結(jié)合在一起，讓家長參與到幼兒園的工作中。另外也要讓家長參與到幼兒的健康發(fā)展中，讓家長成為幼兒的教師、好朋友和伙伴，讓家長能夠?qū)τ變簣@進(jìn)行德育工作給予更多的支持和幫助，形成一種合力，提升幼兒園德育工作的質(zhì)量。

三、利用家長資源，給幼兒園的活動增磚添瓦

幼兒園要和家長進(jìn)行有效的溝通，這樣才能夠了解家長的具體情況，充分利用家長資源進(jìn)行合作教育。而這項工作也是幼兒園開展家長工作的目標(biāo)以及著力點。用愛教育、表揚(yáng)鼓勵，做孩子的好朋友。家園配合熱情高，科學(xué)育兒有思想。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的基礎(chǔ)階段，家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到社會的高度重視。家園共育在家長和孩子中至關(guān)重要。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。大家齊心協(xié)力為幼兒園的發(fā)展及培養(yǎng)健康、自信、好奇、探究、樂學(xué)的幼兒，建言獻(xiàn)策，共促幼兒園奮進(jìn)前行。幼兒園方面應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”而幼兒園家長工作的出發(fā)點就在于充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育。德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說：“教育就是一顆樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！痹谟變簣@，通過家園共育，向家委會全體成員匯報本學(xué)期幼兒園各項工作。如，保教工作、幼兒膳食工作、幼兒午休工作等。與家長朋友們共商議，大討論，促發(fā)展，為幼兒活動高品質(zhì)地開展積極謀劃，共商良策。在幼兒園和家長互動的過程中，幼兒是活動的受益者，同時幼兒也是資源的提供者，只有家長真誠地參與到和幼兒園的互動中，才能夠給幼兒帶來更好的體驗。

四、總結(jié)

幼兒開始逐漸接觸社會，他們處在一個大環(huán)境下，需要接受德育教育。所以只有家庭幼兒園以及社會共同努力，才能夠給幼兒做更多的工作，有組織、有效地開展幼兒的德育工作。博眾家之所長，凝聚各種技能和智慧，讓幼兒園的活動更加有趣和精彩，讓幼兒在無形中受到德育熏陶。