讓勞動教育回歸生活

任紀(jì)遠(yuǎn) 李楠 吳穎

勞動不僅是孩子認(rèn)識世界的重要途徑，也是兒童全面發(fā)展的重要必修課之一。勞動教育的內(nèi)涵也是非常豐富的，它不僅包括勞動技能培養(yǎng)，還包括勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣的教育。因此，最好的勞動教育是在生活里完成的，父母是孩子勞動教育的第一任老師。

勞動節(jié)到了，我們先請3組家庭給我們進(jìn)行了“家庭勞動記錄”，再來聽聽專家怎么說。

我們看到的這3組“家庭勞動記錄”都有一個特點(diǎn)，那就是孩子們并沒有把這些勞動當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是樂在其中。這正是勞動教育的目標(biāo)。勞動教育不是勞動技能的培訓(xùn)，而是讓孩子對勞動這件事有正確的態(tài)度和認(rèn)識。

勞動≠勞動教育

勞動和勞動教育是兩個概念，單純地讓孩子做家務(wù)或者進(jìn)行其他勞動，沒有對孩子的勞動行為進(jìn)行指導(dǎo)與認(rèn)同，并不能稱作是勞動教育。對于年齡偏低的孩子，在勞動開展中，家長更要注重對孩子的陪伴、指導(dǎo)與支持，從而喚起孩子對勞動的認(rèn)同與熱愛。所以，當(dāng)孩子抵觸做家務(wù)或者進(jìn)行一些力所能及的勞動時，我們不要指責(zé)孩子，先要想想是不是自己的勞動教育沒有做到位。

勞動教育開展的契機(jī)

在周末和假期，當(dāng)家長有充足的時間與孩子在一起時，可以利用共同生活的場景進(jìn)行勞動教育。孩子天生好奇，家長可以利用孩子對父母所做的家務(wù)的好奇心，讓孩子參與力所能及的家務(wù)勞動，同時理解家中事務(wù)需要每個家庭成員的參與，使他感覺到自己是家庭的小主人，建立正確的家庭勞動意識。

尊重勞動者的價值觀培養(yǎng)也非常重要，這也是在生活中進(jìn)行的。父母和孩子在一起看圖畫書、看電視以及外出時，可以找機(jī)會向孩子講述各行各業(yè)勞動者的面貌，告訴孩子每個職業(yè)都是怎樣服務(wù)他人、服務(wù)社會的。例如，在家中收到快遞時，家長可以借助向快遞員表示感謝的場景，讓孩子學(xué)習(xí)尊重各行各業(yè)的勞動者。家長還可以通過不同的生活物品告訴孩子，它是怎樣來到我們家里的，是由哪些勞動者共同合作完成的，等等，這也能讓孩子在理解勞動、尊重勞動的同時，了解社會的運(yùn)行過程。還可以利用公司參觀日、單位活動等機(jī)會，向孩子展現(xiàn)爸爸媽媽的工作是什么樣的、是如何與同事合作的，讓孩子了解到父母的勞動狀態(tài)，理解勞動的意義和價值。

別忽悠勞動教育中的安全教育

在幫助孩子學(xué)習(xí)勞動技能、培育正確的勞動價值觀的同時，家長更應(yīng)關(guān)注孩子的勞動安全教育，教會孩子如何識別勞動過程中的危險要素，如何安全地進(jìn)行勞動活動。當(dāng)孩子有了勞動安全意識時，會比家長周到的呵護(hù)更能保護(hù)好自己。

自然后果法：如讓孩子在安全環(huán)境下體驗(yàn)碰到少量熱水很燙的感覺，提高對高溫物體的警覺。

榜樣觀摩法：通過家庭模擬或視頻學(xué)習(xí)，了解在家中不注意安全可能會導(dǎo)致怎樣的事故發(fā)生。

設(shè)問反思法：與孩子探討一些安全規(guī)則的制定原因，如遞給別人剪刀時為什么不能把刀尖朝向他人等，引導(dǎo)孩子學(xué)會思考。