勞動(dòng)創(chuàng)造生活

曹斯旻

一、教育背景

《中小學(xué)德育工作指南》明確指出，要培養(yǎng)初中生熱愛勞動(dòng)、獨(dú)立自主、意志堅(jiān)定的生活態(tài)度。然而，對(duì)于初三的學(xué)生來說，因?yàn)槊媾R升學(xué)的壓力，加上家長(zhǎng)和社會(huì)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，勞動(dòng)教育一直處于缺失的狀態(tài)。通過班級(jí)問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在勞動(dòng)教育方面存在以下問題：勞動(dòng)意識(shí)淡薄，看不起從事體力勞動(dòng)的人；缺乏勞動(dòng)技能，缺少勞動(dòng)體驗(yàn)。因此，召開一次“勞動(dòng)教育”主題班會(huì)很有必要。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：重新理解“勞動(dòng)”的內(nèi)涵，對(duì)“勞動(dòng)精神”有新的認(rèn)識(shí)和思考。

情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的敬重之情；感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”，樹立正確的勞動(dòng)觀念。

行為目標(biāo)：簽訂“我也能行”合同書，體驗(yàn)不同類型的勞動(dòng)，掌握勞動(dòng)的方法，在未來生活中開展創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干勞動(dòng)工具；拍攝勞動(dòng)人民的雙手圖片；設(shè)計(jì)“我也能行”合同書。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解父母工作情況；搜集相關(guān)勞動(dòng)素材；整理班級(jí)衛(wèi)生角；明確班級(jí)勞動(dòng)工具的作用并寫好介紹詞。

家長(zhǎng)準(zhǔn)備：邀請(qǐng)勞模；家委理事長(zhǎng)拍攝自己工作的視頻。

四、實(shí)施過程

（一）知來藏往——“勞動(dòng)工具”微展覽

1.古代工具知多少。

（1）呈現(xiàn)班級(jí)文化展示角內(nèi)的勞動(dòng)工具：木犁、木耒、鐮刀、鐵鍬等。

（2）請(qǐng)學(xué)生將寫有各種工具作用的便簽條貼在對(duì)應(yīng)工具上。

（3）希沃平臺(tái)上呈現(xiàn)這些勞動(dòng)工具的正確用法。

2.我是勞動(dòng)講解員。

（1）聚焦班級(jí)衛(wèi)生角，小小講解員就位。

（2）講解員示范如何正確使用掃帚、簸箕，如何用抹布清理墻壁、窗戶。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)側(cè)重“知”，旨在引導(dǎo)學(xué)生明白勞動(dòng)工具的種類及使用方法，明確勞動(dòng)可以給生活帶來便捷的道理。

（二）高情遠(yuǎn)韻——“勤勞雙手”放映室

1.大手小手都來秀。

（1）希沃平臺(tái)上進(jìn)行分屏投影，將學(xué)生的小手與勞動(dòng)人民的大手的圖片投影在屏幕上。

（2）引導(dǎo)學(xué)生比較兩雙手的不同之處：大小、顏色、紋路、軟硬、厚薄等。

2.千呼萬喚始出來。

（1）學(xué)生猜測(cè)“大手”的主人做什么工作，并說明猜測(cè)理由。

（2）邀請(qǐng)“大手”的主人——社區(qū)勞模閃亮登場(chǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)側(cè)重“情”，通過聚焦不同的手，讓學(xué)生在比較中產(chǎn)生心理反差，生發(fā)對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。

（三）志得意滿——“社區(qū)勞?！毙v堂

1.社會(huì)發(fā)展年代秀。

社區(qū)勞模講述他眼中的時(shí)代變化，講述勞動(dòng)改變和創(chuàng)造生活的若干例子。

2.發(fā)展背后有故事。

（1）教師從勞模的視角為學(xué)生講述我國(guó)勞動(dòng)人民是如何通過雙手改變生活的，以及勞動(dòng)者是如何從辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)走向創(chuàng)造性勞動(dòng)的。

（2）學(xué)生自由分享自己了解到的勞動(dòng)楷模的故事。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)側(cè)重“意”，引導(dǎo)學(xué)生在勞模的宣講中感受勞動(dòng)所具有的創(chuàng)造性，并立志通過勞動(dòng)改造生活。

（四）砥節(jié)礪行——“父母工作”體驗(yàn)館

1.觀看“我的一天”微視頻。

PPT 播放家委會(huì)理事長(zhǎng)準(zhǔn)備的《我的一天》小視頻，然后讓學(xué)生談?wù)勛约焊改杆鶑氖碌墓ぷ鳌?/p>

2.繪制圓形PK 圖。

學(xué)生在圓形PK 圖上分配自己的周末時(shí)間，如學(xué)習(xí)、娛樂、睡覺、勞動(dòng)等方面，然后將自己的時(shí)間分布圖和父母的進(jìn)行比較。

3.簽訂親子勞動(dòng)合同書。

的“我也能行”合同書計(jì)劃勞動(dòng)項(xiàng)目計(jì)劃完成日期實(shí)際完成日期自我評(píng)價(jià)父母評(píng)價(jià)

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)側(cè)重“行”，旨在引導(dǎo)學(xué)生在后期的勞動(dòng)實(shí)踐中掌握一定的勞動(dòng)技能，體會(huì)勞動(dòng)帶來的生活情趣，真正為創(chuàng)造美好生活而努力。

教師總結(jié)：每個(gè)人的付出，每個(gè)人的努力，構(gòu)成了中國(guó)的表情和節(jié)奏，勞動(dòng)人民勤勞的雙手創(chuàng)造了嶄新的中國(guó)。同學(xué)們，勞動(dòng)是創(chuàng)造的齒輪，你們也定將成為祖國(guó)的中堅(jiān)力量，要勇于去創(chuàng)造，敢于去創(chuàng)新！

五、拓展延伸

1.勞動(dòng)宣傳：將本節(jié)班會(huì)課內(nèi)容整理成文章，通過微信公眾號(hào)進(jìn)行推送。

2.后期跟進(jìn)：家長(zhǎng)記錄孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的所思所感，在班級(jí)內(nèi)分享。

3.創(chuàng)意比拼：教師給學(xué)生發(fā)放創(chuàng)意卡，讓學(xué)生將自己的勞動(dòng)小創(chuàng)意寫下來，后期進(jìn)行評(píng)比。

4.落實(shí)勞動(dòng)：班級(jí)定期開展衛(wèi)生評(píng)比，將優(yōu)秀學(xué)生推送為“勞動(dòng)小達(dá)人”。