構(gòu)建協(xié)同育人格局，用習近平新時代中國特色社會主義思想立德樹人

南開大學馬克思主義學院

習近平總書記指出，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?？倳?019年1月17日視察南開大學時強調(diào)：“思想政治理論課很重要，要做實，講得生動、有吸引力?！蹦祥_大學在學校黨委領(lǐng)導下，牢記總書記的殷殷囑托，把思政課作為關(guān)鍵抓手，以標桿意識推進改革創(chuàng)新，深入探索思政課育人新格局，在各個方面都取得了顯著成效。

一、突出“一條主線”。著力讓習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心

對標中央精神，制定9方面28條措施的《關(guān)于以習近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)領(lǐng)學校工作的實施意見》和6方面30條措施的《進一步加強思政課建設(shè)實施辦法》，加強頂層設(shè)計，舉全校之力共建，以思政課為主渠道，大力推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。

牽頭成立“天津市高校習近平新時代中國特色社會主義思想研究聯(lián)盟”，率先編寫習近平新時代中國特色社會主義思想融入四門思政課的“三進”教案，總書記來校視察時認真翻閱這套教案并給予肯定。目前，這套教案已經(jīng)完成最新修訂并開展師資培訓。

黨的十九大之后，迅速組建習近平新時代中國特色社會主義思想研究院，整合相關(guān)學科資源，推進交叉研究，為講好思政課提供深厚的學理支撐。與中國社會科學院大學共建“21世紀馬克思主義研究院”，匯集頂尖專家、定出具體目標，以高水平的理論研究助力思政課建設(shè)，促進當代中國馬克思主義闡揚光大。加強思政課教材的高水平專門研究，深化習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”效果，學校入選首批“國家教材建設(shè)重點研究基地（高校思政課馬克思主義基本原理概論教材）”，迅速建機構(gòu)、撥經(jīng)費，大力推進教材編用規(guī)律研究，推動教材數(shù)據(jù)中心建設(shè)，發(fā)揮基地提升思政課質(zhì)量的帶動作用;在本科生教育教學改革項目中專門設(shè)立學校思政課教學改革的專項課題，細化思政課改革創(chuàng)新的目標要求，凝練研究方向，瞄準重要課題匯集力量進行攻堅，對“三進”實踐效果進行學理提升。

二、塑造“一個特色”。著力讓愛國主義教育貫穿思政課始終

習近平總書記來校視察時指出：“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂。南開大學具有光榮的愛國主義傳統(tǒng)，這是南開的魂。”學校黨委制定了《關(guān)于深入學習宣傳貫徹習近平總書記視察南開大學重要講話精神的實施意見》，提出譜寫6個“新篇章”的23項任務(wù)，把張伯苓先生的“愛國三問”作為學生入學和畢業(yè)時的必答題，把總書記給南開8名參軍入伍學生的回信和勉勵語作為鮮活教學材料，緊緊圍繞厚植愛國主義情懷，用百年南開愛國奮斗故事充實豐富思政課教學內(nèi)容，課堂講授說愛國、互動討論談愛國、師生交流話愛國，思政課成為充盈愛國報國熱情的生動載體，激發(fā)了學生愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛學校的深厚情感，愛國情、報國行自覺融入個人成長，奏響了“愛國三問”時代強音。

加強思政課教師愛國情懷涵育，讓愛國的人講愛國，讓有信仰的人講信仰。開展思政課教師“立公增能，培根鑄魂”主題實踐活動，赴大別山、古田會議會址等革命圣地開展理想信念和愛國主義情懷教育;成立馬克思主義學院青年教師發(fā)展協(xié)會，在“進京趕考”70周年之際赴西柏坡開展青年教師培訓。

三、融通“兩類課程”。著力讓“思政課程”與“課程思政”銜接協(xié)同

堅持舉全校之力建設(shè)全國重點馬克思主義學院，40多位專家參與中央“馬工程”，設(shè)置專兼職思政課教師崗位，專項發(fā)放獎勵績效，為思政課建設(shè)提供了強有力的學科支持和機制保障。率先開設(shè)“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”通識選修課，遴選各學科優(yōu)秀教師專題授課，引導學生堅定“四個自信”。

目前，按照中央精神和教育部要求，“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”已開設(shè)為全校必修課。按高標準開設(shè)“形勢與政策”課，組建由校領(lǐng)導、學院（部處）領(lǐng)導和思政課教師共同構(gòu)成的教學小組，探索領(lǐng)導干部講思政課的常態(tài)機制，按照教學要求確保開課全過程、全覆蓋。同時，積極引導“思政課程”與“課程思政”同向同行、協(xié)同發(fā)力。例如：開設(shè)了“中國發(fā)展”系列課程，校領(lǐng)導、院士、長江學者帶頭上講臺，講世情國情，講大局大勢，突出對學生的價值引領(lǐng)和思想塑造;“書法與篆刻”課教人“字正”如同“身正”;“京劇與戲曲文化”課引導學生領(lǐng)略中華文化的源遠流長;開設(shè)思政類通識選修課，《習近平愛國主義思想專題》《毛澤東的領(lǐng)導方法》《中國人民解放軍戰(zhàn)史》《文化自信與黨的文化資源概論》等課程構(gòu)建紅色文化資源育人的課程體系。此外，馬克思主義學院與天津市第一中學、天津市第二十中學、天津市薊州區(qū)第一中學等單位簽訂思政課“一體化”共建協(xié)議，加強協(xié)同，深入開展思政課體系的一體化建設(shè)。

四、堅持“三位一體”。著力讓“課堂教學、社會實踐、校園文化”形成合力

堅持以思政課堂為主導，促進社會實踐、校園文化與課堂教學的互動配合，打造思政課堂、社會實踐和校園文化融合共進態(tài)勢，“三位一體”奏響大思政主旋律。整合設(shè)置了2學分的必修課“思政課實踐教學”，已覆蓋全體本科生。學校連續(xù)承辦了三屆教育部高校思政課教指委主辦的全國高校學生講思政課公開課大賽并獲三個一等獎，獲獎學生何昭宇在2019年新時代學校思政課改革創(chuàng)新現(xiàn)場推動會上作展示匯報;實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，開展“理論之星”評選培育，激發(fā)學生理論骨干的朋輩示范效應(yīng);舉辦“大學生講思政課能力訓練營”，牽頭京津冀高校學生講思政課競賽展示交流活動。

積極發(fā)揮學生社團對思政課教學的輔助促進作用，選派優(yōu)秀思政課教師指導學生理論社團，在思政課教師指導下，學生“新覺悟社”“紅色記憶宣講團”等在校園內(nèi)外廣泛宣講，2018年1月30日央視《焦點訪談》、2018年2月1日《人民日報》的報道都涉及南開學生開展紅色文化宣講實踐的情況。發(fā)揚南開話劇傳統(tǒng)，師生共同排演了話劇《恰同學少年》《可愛的中國》等，引發(fā)師生“朋友圈”熱烈反響，取得了良好效果。數(shù)不清的留言飽含深情，有學生說：“來到南開之后，覺得自己每天都在改變，紅色青春，深刻難忘！”“新時代中國將由我們建設(shè)，我們不愛國，誰愛國？”

五、推動“師生四同”。著力讓思政課在中國大地上延伸拓展

秉持南開“知中國，服務(wù)中國”的辦學傳統(tǒng)，作為第一課堂的延展，近年來深入開展師生“同學同研同講同行”的“師生四同”，特別是把依托“師生同行”社會實踐的“同學同研同講”作為深入推進思政課改革創(chuàng)新、提高思政課效果的重要渠道。每年暑期，數(shù)十名思政課教師和數(shù)百名專業(yè)課教師參與，形成師生共建思政課、共受思政教育的生動局面。2019年，全校6000余名師生、600余支實踐隊，分為國情民情調(diào)研、紅色文化育人、服務(wù)國家戰(zhàn)略、海外社會實踐等4個專項，開展“小我融人大我、青春獻給祖國”主題活動，一批實踐成果獲教育部、團中央、天津市表彰。在連續(xù)7年開展“‘青蓮紫愛上‘蘇區(qū)紅”社會實踐基礎(chǔ)上，思政課教師和學生共同參與“共和國搖籃”全國蘇區(qū)大巡禮專題社會實踐，14名教師指導150余名學生，組成12支分隊分赴中央、川陜、鄂豫皖、陜甘、湘鄂川黔、湘贛、湘鄂贛、湘鄂西等主要蘇區(qū)和井岡山、遵義等革命圣地，累計時長70余天，總行程超過1-3萬公里。

2019年9月14日，《光明日報》頭版在“青春告白祖國”專欄以“南開：將‘紅色文化發(fā)揚光大”為題作了專題報道。一位曾與思政課老師共赴四川阿壩的學生，親身體驗當年紅軍爬過的雪山、走過的草地，并攀上海拔5千余米的山峰祭奠紅軍烈士墓。返校后的實踐分享會上，他動情地說自己深受教育、深受觸動，表示“要把先烈未竟的事業(yè)進行下去，決不當‘敗家子，要走好我們這一代人的新長征?！毙聲r代學校思政課改革創(chuàng)新現(xiàn)場推動會上，以社會實踐成果為基礎(chǔ)策劃實施的“師生同講”實踐教學展示獲得觀摩專家的一致好評。

（責任編輯：左毓紅）