家園合作模式下的幼兒安全教育研究

馬騁

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要中》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)放在工作的首位。”安全教育是保證幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)的首要條件，是所有工作的立足點(diǎn)。本文分析了家園合作模式下幼兒安全教育存在的問題，并針對(duì)如何更好地應(yīng)對(duì)和解決這些問題提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：家園合作模式;幼兒;安全教育

為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒安全教育，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和自我防范能力，幼兒園要注重開展一系列的安全教育活動(dòng)，給幼兒科學(xué)的引導(dǎo)和幫助。家庭教育對(duì)孩子的影響是不可忽略的，幼兒園階段孩子們最重要的場(chǎng)所就是家庭和學(xué)校，因此，家園合作模式，共同開展幼兒安全教育工作，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)十分重要。

一、幼兒安全教育現(xiàn)狀

兒童的安全對(duì)家庭和國(guó)家都極為重要。孩子們對(duì)外界有強(qiáng)烈的好奇心和熱情，但他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，經(jīng)常把自己置于危險(xiǎn)境地。多數(shù)幼兒教師只是口頭進(jìn)行安全意識(shí)教育，沒有考慮幼兒的理解能力，幼兒自身在認(rèn)知能力、理解能力和注意力方面也不完善;作為家長(zhǎng)，只關(guān)注幼兒的日常生活和身體健康，但對(duì)兒童的安全意識(shí)教育卻很少，這就導(dǎo)致了兒童在面臨危險(xiǎn)時(shí)，不知道如何自救，不利于兒童的健康成長(zhǎng)、身心發(fā)展，兒童的安全意識(shí)教育在家庭領(lǐng)域嚴(yán)重缺失。因此，基于以上兒童安全意識(shí)教育的現(xiàn)狀，在兒童教育中開展安全意識(shí)教育勢(shì)在必行，不容忽視。

二、家園合作模式下幼兒安全教育的策略

幼兒時(shí)期的意識(shí)和自控能力差，家庭與幼兒園要密切配合，引導(dǎo)孩子在日常生活中要行為規(guī)范，無形中提高孩子的自我保護(hù)能力。好的習(xí)慣不是短時(shí)間內(nèi)形成的，家長(zhǎng)和教師要經(jīng)常督促和觀察幼兒行為舉動(dòng)，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。

（一）積極開展家園經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育的認(rèn)識(shí)

家園合作模式共同開展幼兒安全教育，其中很重要的一點(diǎn)就是要讓家長(zhǎng)意識(shí)到和幼兒園一起開展教育工作的重要性，提高家長(zhǎng)的合作意識(shí)。比如加強(qiáng)幼兒對(duì)電的認(rèn)識(shí)和了解，做到安全用電，并有防觸電意識(shí);不隨便給陌生人說話、吃陌生人給的食物：對(duì)煤氣有所了解，等等。這些知識(shí)要家長(zhǎng)配合對(duì)幼兒進(jìn)行反復(fù)的引導(dǎo)和教育，確保幼兒在遇到類似事件時(shí)做出正確的行為，提高自身的安全。幼兒園可以組織家長(zhǎng)開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，圍繞那些可能會(huì)對(duì)孩子的安全產(chǎn)生不利的因素進(jìn)行分析，并針對(duì)如何更好地保證孩子的安全提出自己的建議，從而給幼兒營(yíng)造優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境。比如圍繞“防災(zāi)減災(zāi)從我做起”這個(gè)主題，教師結(jié)合了幼兒的特點(diǎn)，通過故事、多媒體動(dòng)畫、逃生演練等形式，圍繞防震、防火、水災(zāi)自救、防電等內(nèi)容開展安全教育。同時(shí)，充分利用宣傳櫥窗、防震減災(zāi)應(yīng)急逃生演練、全園安全大檢查、安全知識(shí)培訓(xùn)，向師生、家長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)宣傳，積極營(yíng)造安全教育活動(dòng)氛圍，真正把這個(gè)主題教育宣傳活動(dòng)落到實(shí)處。

（二）開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，提升幼兒的安全意識(shí)

家校共育提高幼兒的安全意識(shí)，離不開學(xué)校和家長(zhǎng)的通力合作，舉辦一些豐富多彩的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓孩子們從游戲中懂得一些安全知識(shí)，從而更好地保護(hù)自己。比如，幼兒園可以舉行“消防總動(dòng)員”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。通過消防拓展主題活動(dòng)進(jìn)一步建立家園共育的理念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)親子運(yùn)動(dòng)中孩子成長(zhǎng)的重要元素，加強(qiáng)公共安全教育，提高全體師生及家長(zhǎng)在公共安全突發(fā)事件中的自救、自護(hù)和應(yīng)變能力，增進(jìn)幼兒社會(huì)實(shí)踐與體驗(yàn)。安全教育活動(dòng)由“滅火演練”“網(wǎng)繩逃生”“緊急救援”“火場(chǎng)自救”及“愛的呼喚”五個(gè)環(huán)節(jié)組成。活動(dòng)開始，首先由來自獨(dú)角獸體智能的教官向孩子和家長(zhǎng)詳細(xì)講解了燃燒常識(shí)、防火常識(shí)、滅火常識(shí)、初期火災(zāi)的撲救、報(bào)警、逃生、自救等常識(shí)，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)教導(dǎo)大家如何正確使用滅火器等常用消防器材。隨后讓家長(zhǎng)和孩子一起親身體驗(yàn)和實(shí)踐，在輕松愉快的活動(dòng)中輕松掌握消防安全知識(shí)。通過舉辦這些活動(dòng)，不僅讓幼兒和家長(zhǎng)了解一些新的消防知識(shí)和活動(dòng)和逃生技巧，同時(shí)也為幼兒園以后的消防安全管理工作提供了良好的基礎(chǔ)，而且家長(zhǎng)們的積極參與也真正踐行了教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)孩子，影響整個(gè)社會(huì)的目的。

幼兒安全教育活動(dòng)的開展要綜合考慮幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，幼兒園教師可以借助一些現(xiàn)代化的教育工具，通過視頻播放、動(dòng)畫演示、圖片等多種方式，讓幼兒們了解一些常見的安全隱患。比如，在面對(duì)雨雪天氣時(shí)，幼兒園可以舉辦一些主題活動(dòng)，讓幼兒們認(rèn)識(shí)和雨雪天氣可能存在對(duì)自身會(huì)造成影響的危險(xiǎn)因素，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)冰雪天氣應(yīng)該注意安全的具體措施，比如：適時(shí)地增添衣物、穿好棉鞋棉襪，針對(duì)在這種天氣中容易摔倒的情況，給孩子們進(jìn)行安全教育。針對(duì)如何安全出行以及如何預(yù)防感冒等問題進(jìn)行了詳細(xì)介紹，從而切實(shí)提高幼兒的安全防范意識(shí)。只有通過一系列的安全教育活動(dòng)和防范措施，才能使幼兒對(duì)雨雪災(zāi)害性天氣的安全意識(shí)得到進(jìn)一步的提高，并掌握安全防范知識(shí)，才能取得良好的教育效果。此外，和諧的氛圍有助于滿足孩子的安全需求，培養(yǎng)兒童的健康人格，建立和諧的家庭關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系。因此，我們不能忽視孩子的情感安全，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)讓孩子有安全感和溫暖的家庭環(huán)境。

三、結(jié)語

目前僅依靠幼兒園展開幼兒安全教育并不能滿足幼兒的安全需要，幼兒教育的安全性問題是目前社會(huì)的熱點(diǎn)問題之一，構(gòu)建起家園合作模式，可以更好地開展幼兒安全教育，提高幼兒安全意識(shí)。家園合作模式下，應(yīng)當(dāng)注重樹立科學(xué)的家園共育掛念，充分利用家長(zhǎng)資源，有效開展幼兒助教工作，兩者應(yīng)該有效結(jié)合科學(xué)布置和安排家園活動(dòng)，提高幼兒的安全防范意識(shí)，促進(jìn)幼兒的身心健康得到全面的發(fā)展。

（責(zé)編 翁春梅）