加強(qiáng)小學(xué)德育提高小學(xué)生道德素養(yǎng)

謝珊珊

摘要：在新課程改革的大背景下，德育教學(xué)的重要性日益突顯出來，但受小學(xué)學(xué)校教學(xué)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響，小學(xué)德育教學(xué)中仍存在一系列問題，德育教學(xué)的主要目的是確保學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，為教師管理工作提供便利，提高小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供保障?；诖?，文章闡述了小學(xué)德育的重要性，分析了小學(xué)德育現(xiàn)狀，總結(jié)了提高小學(xué)生道德素養(yǎng)的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育;道德素養(yǎng)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展中，社會(huì)各界越來越注重教育行業(yè)的發(fā)展，小學(xué)教師需要樹立素質(zhì)教育理念，將學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其重視小學(xué)德育工作。小學(xué)生處于人生初級(jí)發(fā)展階段，小學(xué)階段的思想啟蒙教育對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展帶來了很大影響，這就需要學(xué)校將德育工作作為重點(diǎn)，營造良好的校園環(huán)境，教師需要充分發(fā)揮自身言傳身教的作用，在學(xué)校、家庭和社會(huì)的協(xié)調(diào)下，提高德育的整體效果。

一、小學(xué)德育的重要性

小學(xué)階段，小學(xué)生自身的品格體系在逐步建立，是小學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，這就需要教師做好德育工作，為小學(xué)生的成長和未來發(fā)展提供保障。在現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展中，社會(huì)中存在很多不良風(fēng)氣，嚴(yán)重影響著小學(xué)思想道德的有效培養(yǎng)，這就使小學(xué)德育成為小學(xué)教育中的關(guān)鍵，在小學(xué)教育體系中占據(jù)著重要位置。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)機(jī)構(gòu)，既要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)和思想道德培養(yǎng)，幫助小學(xué)生數(shù)據(jù)正確的道德觀念。除此之外，小學(xué)生是國家和未來的希望，不僅需要掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，還應(yīng)具備高尚的思想道德品質(zhì)，德育在小學(xué)教育中發(fā)揮著重要作用。

二、小學(xué)德育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國小學(xué)德育工作取得了很大成就，很多學(xué)校需要根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行德育，其主要涉及中華禮儀教育、愛國主義教育、人際關(guān)系處理教育，這就使道德教育工作具有顯著效果。但是，在小學(xué)德育實(shí)踐過程中仍存在一些問題：第一，受應(yīng)試教育的影響，不重視德育;第二，德育教學(xué)方法選擇不當(dāng);第三，教師德育教學(xué)素養(yǎng)有待提升，無法充分發(fā)揮出典范、表率的作用。

三、提高小學(xué)生道德素養(yǎng)的優(yōu)化措施

在新課程改革日益深入的大背景下，小學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義，教師需要注重德育，將其滲入小學(xué)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合品質(zhì)，下文主要研究了提高小學(xué)生道德素養(yǎng)的優(yōu)化措施。

（一）合理地安排德育教學(xué)活動(dòng)

為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教學(xué)的有效性，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理地開展德育教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要從以下方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德教育的培養(yǎng)：第一，開設(shè)傳統(tǒng)文化大課堂，合理地安排上課時(shí)間，大力宣傳優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、思想品德和社會(huì)道德，使學(xué)生樹立良好的道德觀念，不斷規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì);第二，建立和諧的德育教學(xué)環(huán)境，充分利用學(xué)校的展示欄、校園廣播、班級(jí)文化墻，加大德育知識(shí)宣傳力度，這樣能夠潛移默化地影響學(xué)生;第三，積極開展多樣性的德育教育主體活動(dòng)。例如，在《我們的國慶節(jié)》《祖國媽媽，我愛您》教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)我國傳統(tǒng)節(jié)日，積極開展校園和班級(jí)活動(dòng)，這樣不僅滿足學(xué)生的好奇心，還能夠提高學(xué)生的道德品質(zhì)。在這一過程教學(xué)中，教師可以根據(jù)“國慶節(jié)”“九一八”等歷史紀(jì)念日，開展主題班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地了解重大紀(jì)念日的背景和內(nèi)容，還可以針對(duì)“雷鋒日”“感恩節(jié)”等節(jié)日，開展誠實(shí)守信、感恩等主題活動(dòng)，讓學(xué)生在參加活動(dòng)過程中了解中華民族傳統(tǒng)歷史文化，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

（二）優(yōu)化并創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式

隨著社會(huì)快速發(fā)展，為了滿足新課程改革的目標(biāo)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新并優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式，將德育教學(xué)滲入各個(gè)學(xué)科中，以此為基礎(chǔ)有效地提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科教學(xué)的有效性。例如，在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師不能只講解教材內(nèi)容，要求學(xué)生參照特定物體完成繪畫，還需培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師需要深入分析德育教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，有助于學(xué)生動(dòng)手描繪自己心目中的“生態(tài)未來”圖，教師還可以定期組織“生態(tài)文明”繪畫展，使學(xué)生都能夠積極參與到繪畫展活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，為學(xué)生的健康成長提供支持。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育的預(yù)期目標(biāo)，教師需要將德育和課堂教學(xué)進(jìn)行融合，將德育深入課堂教學(xué)過程中。小學(xué)教學(xué)過程中的各個(gè)學(xué)科都與德育息息相關(guān)，德育貫穿于小學(xué)教育教學(xué)的全過程中，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)在社會(huì)發(fā)展中的精神食糧，有助于指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。例如，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容和課外讀物的過程中，能夠更好地了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟中華民族優(yōu)秀文化的博大精深，使學(xué)生的心靈得以升華;在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，在開展數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度;在小學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，這樣學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到鍛煉的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，提升教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)在小學(xué)全過程教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為小學(xué)生未來的成長和發(fā)展提供支持。因此，在小學(xué)教育教學(xué)過程中，教師需要注重德育教學(xué)的滲透，深入分析實(shí)際教學(xué)中存在的問題，提出有針對(duì)性的解決措施，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育教學(xué)的有效性，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使小學(xué)生在潛移默化中樹立正確的道德觀、世界觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的健康成長提供支持。

（責(zé)編 張欣）