如何打造一門“金課”

房其娟

摘 要：從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)方面出發(fā)，淺談將《混凝土結(jié)構(gòu)基本原理》打造成“金課”的基本思路。

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;教學(xué)手段;教學(xué)設(shè)計(jì)

2018年6月教育部頒布“新時(shí)代高教40條”，以深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和當(dāng)?shù)氖糯缶窬o緊圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，加快形成高水平人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教育部部長陳寶生2018年6月21日在成都表示，中國教育“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”的現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)。對大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加大學(xué)本科課程難度、拓展課程深度、擴(kuò)大課程的可選擇性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。自從新高教四十條與“金課”的倡導(dǎo)一出，幾乎全國所有省市自治區(qū)超過1000所本科院校，不僅心動(dòng)，而且在行動(dòng)。行動(dòng)方案、行動(dòng)計(jì)劃、建設(shè)措施接踵有序而來。正如陳寶生部長所說，我們把高等教育的這池平靜的水?dāng)噭?dòng)起來了！

混凝土結(jié)構(gòu)基本原理課程屬土木工程專業(yè)必修的專業(yè)核心課，是一門實(shí)踐性較強(qiáng)，并與現(xiàn)行的規(guī)范、規(guī)程等有關(guān)的專業(yè)課。下面從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略兩個(gè)方面，就如何將《混凝土結(jié)構(gòu)基本原理》打造成一門金課展開淺顯研究。

一、教學(xué)內(nèi)容

（一）實(shí)現(xiàn)課程的高階性：時(shí)刻更新教學(xué)內(nèi)容，將專業(yè)前沿性、時(shí)代性內(nèi)容帶入課程，例如將活性粉末混凝土的內(nèi)容及相應(yīng)分析方法融入到《混凝土結(jié)構(gòu)基本原理》相關(guān)章節(jié)，普通混凝土與活性粉末混凝土對比性學(xué)習(xí)，致力培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力。

（二）實(shí)現(xiàn)課程創(chuàng)新性：將活性粉末混凝土的內(nèi)容合理地加入到材料力學(xué)性能與構(gòu)件設(shè)計(jì)內(nèi)容當(dāng)中，為課程注入新鮮血液，使課程內(nèi)容更具創(chuàng)新性，更貼近研究前沿。

（三）實(shí)現(xiàn)課程挑戰(zhàn)度：教師不再僅限于教材進(jìn)行備課，而是要搜集更多相關(guān)新知識，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)等內(nèi)容有機(jī)融合到課程當(dāng)中;學(xué)生提前閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，做好課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

（四）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效融入課程，進(jìn)行“課程思政”、“專業(yè)思政”。

通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加自信、成熟，樹立正確的價(jià)值觀人生觀、世界觀。

二、教學(xué)策略

（一）教學(xué)方法

除了沿用傳統(tǒng)的講授法外，在課程中大力使用啟示法、案例法、翻轉(zhuǎn)課堂、對比法等教學(xué)方法。講授法自成體系，有利于學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí);啟示法突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師作為引導(dǎo)者，給出情境、條件，步步誘導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力與獨(dú)立思考能力;案例法更貼合實(shí)際，使學(xué)生有切實(shí)解決問題的價(jià)值感，通過工程事故的講解來增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)責(zé)任心，實(shí)現(xiàn)課程思政;通過在學(xué)習(xí)通發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂分小組討論，教師有效引導(dǎo)，形成翻轉(zhuǎn)課堂模式，此教學(xué)方法可使課堂學(xué)習(xí)進(jìn)一步“活起來”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與合作能力;將活性粉末混凝土的內(nèi)容有機(jī)地融合到普通混凝土的知識當(dāng)中，通過對比學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自行探索知識的能力。

（二）教學(xué)手段

教學(xué)手段以多媒體與板書為主。多媒體可以將知識更直觀更真切地展現(xiàn)給學(xué)生，因此材料性能及構(gòu)件設(shè)計(jì)的構(gòu)造措施等內(nèi)容以多媒體為主，板書為輔。而構(gòu)件的設(shè)計(jì)計(jì)算，特別是基本公式與基本簡圖的運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)也是重點(diǎn)，針對此部分內(nèi)容以板書為主要教學(xué)手段。通過板書一步步推導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯分析能力，加深印象，通過對比發(fā)現(xiàn)比多媒體效果更好。另外條件允許的話，可將虛擬仿真帶入課堂，虛實(shí)結(jié)合，立體教學(xué)。另利用學(xué)習(xí)通平臺可打開線上教學(xué)通道，也為翻轉(zhuǎn)課堂保駕護(hù)航，學(xué)習(xí)通在教學(xué)中的運(yùn)用后期還會(huì)持續(xù)研究。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)

俗話說萬事開頭難，一節(jié)課的教學(xué)效果如何課程引入很重要。如何在第一時(shí)間突出主題，如何能抓住學(xué)生的好奇心是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。用合適的例子、現(xiàn)象或問題引出課堂內(nèi)容，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)一開始就被深深吸引，此部分稱為“鳳頭”，即開個(gè)好彩頭。

“鳳頭”做好后就是課程設(shè)計(jì)的主體內(nèi)容“豬肚”了。此部信息量大，因此稱為“豬肚”，是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程的核心內(nèi)容。通過合理的教學(xué)方法與教學(xué)手段將課程內(nèi)容淋漓盡致地展現(xiàn)出來，教學(xué)過程中時(shí)刻關(guān)注學(xué)情，了解學(xué)生掌握情況，隨時(shí)做出調(diào)整。整個(gè)過程要不斷突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師扮演好引導(dǎo)者的角色，通過內(nèi)容講解、師生互動(dòng)將“鳳頭”中的現(xiàn)象或問題做出解答，并解決重難點(diǎn)問題，提出實(shí)際應(yīng)用的方法，使學(xué)生能積極參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

一場電影是否精彩結(jié)尾處理很重要，課堂教學(xué)的結(jié)尾要做到短小而精悍，稱之為“豹尾”。用精煉的話語對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行“串珠”，并留作業(yè)或懸念為新知識埋下伏筆。由此，整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束。

本科是整個(gè)人才培養(yǎng)的根本，而課程又是人才培養(yǎng)的核心要素。學(xué)生從大學(xué)里受益的最直接、最核心、最顯著的就是課程。課程是教育最微觀、最普遍的問題，但它要解決的卻是教育中最根本的問題——培養(yǎng)人。課程是中國大學(xué)生普遍存在的短板、瓶頸、軟肋，是一個(gè)關(guān)鍵問題。課程是體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”理念的“最后一公里”。習(xí)近平總書記說評價(jià)學(xué)校好與壞的根本標(biāo)準(zhǔn)是立德樹人的成效，而課程正是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的具體化、操作化和目標(biāo)化。將《混凝土結(jié)構(gòu)基本原理》打造成一門“金課”是勢在必行的責(zé)任，全面提升學(xué)生的素質(zhì)、能力、思想，從舊有的知識框架里跳脫出來形成新的分析問題與解決問題的思路是“金課”建設(shè)的指導(dǎo)思想。