如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣

龐春紅 姚艷秋

摘 要：古典詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化中的一顆明珠，我們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把古典詩詞融入到日常語文教學(xué)工作中，針對當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞存在的問題，通過多年的教學(xué)實踐，本篇文章對實際運用作出了論述，希望能得到每位語文教師的借鑒。

關(guān)鍵詞：古典詩詞;貫穿法;節(jié)拍舞蹈相結(jié)合;經(jīng)典誦讀比賽;感受閱讀樂趣

古詩詞以簡潔、凝練的語句，動人的情感，豐富的內(nèi)涵，朗朗上口的音律，表達了復(fù)雜深刻的感情，以其優(yōu)美、和諧的音樂美，感染了一代又一代人，顯示了中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊。古詩詞既有陽春白雪，又有下里巴人。每一首詩就像一幅圖畫，又似一個娓娓道來的故事。透過詩句，我們能夠看到有人成長，有人堅強，有人懷才不遇，有人默默堅持，古典詩詞言語精煉，字字傳情，但是目前我們的學(xué)生對古典詩詞的學(xué)習(xí)興趣一般，只有少數(shù)學(xué)生喜歡并能感受到它的傳統(tǒng)文化精華，多數(shù)學(xué)生認為學(xué)習(xí)古典詩詞對自己的學(xué)業(yè)幫助不大，又有讀不準(zhǔn)字音，不了解詩意，不能體會到詩中所表達的情感等諸多問題的存在，因此棄而不學(xué)現(xiàn)象頗為嚴(yán)重。但是，古典詩詞作為我國的國粹，對學(xué)生而言，理性知識興趣不高，但崇拜時尚、喜好詩詞是他們的一大顯著優(yōu)點，因此，我們應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點，在教學(xué)中，適當(dāng)引用一些古典詩詞，提升他們對語言文字的樂趣是十分必要的。在教學(xué)中巧妙地穿插一些古典詩詞，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情趣，勢必會收到事半功倍的教學(xué)效果。這樣，不僅活躍了課堂氣氛，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了其學(xué)習(xí)積極性。古典詩詞是中國傳統(tǒng)文化中一顆明珠，作為一名語文教師，我們有義務(wù)更有責(zé)任讓我們的下一代傳承下去，那么，我們應(yīng)該如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣呢？

第一，古今貫穿法，例如，學(xué)習(xí)岳飛的《滿江紅.寫懷》，首先可以通過讓學(xué)生觀看短片、閱讀等形式了解岳飛精忠報國的壯烈故事，這樣才能促使學(xué)生真切體會那種“靖康恥，猶未雪”的山河之痛與亡國之感。這是獨立教學(xué)。除了這種單篇教學(xué)，我們可以采用多文本相結(jié)合，杜甫的《春望》，首先讓學(xué)生了解這首古詩的寫作背景，感受國家處于危難之中作者身處淪陷的愛國情懷，我們把《春望》與毛澤東的《沁園春.長沙》之后銜接起來，達到了非常理想的效果，學(xué)生就像在參與一部歷史電影的錄制，興趣高漲。從而增強了學(xué)生的愛國情懷，感受古詩詞中濃郁的愛國情懷與救亡意識，所以采用不同的方法，學(xué)生就會逐漸在知行合一的學(xué)習(xí)認知和耳濡目染的成長環(huán)境中成為愛國主義傳統(tǒng)的堅定踐行者。

第二，節(jié)拍與舞蹈相結(jié)合。古詩詞有其獨特的形式，朗朗上口的音律，因此我們把它與音樂相結(jié)合，每天課前十分鐘，學(xué)生自己打節(jié)拍，按照一定的節(jié)奏來朗誦詩詞。例如《詠鵝》，學(xué)生可以隨意配動作，不必拘泥于統(tǒng)一，學(xué)生按照自己的愛好加以動作，配以音樂，用一種簡單的舞蹈形式展現(xiàn)出來，我們不僅能感受到和諧的音樂美，又能感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第三，根據(jù)小學(xué)生的性格發(fā)展特點，我們采用經(jīng)典誦讀比賽的形式，在班級內(nèi)開展古典詩詞吟誦大賽，學(xué)生自主參與，根據(jù)自身的愛好和興趣選擇篇目，每天利用十分鐘，學(xué)生朗讀之后需講述所誦古詩文的歷史背景或故事，這就需要學(xué)生在朗讀之前做大量的準(zhǔn)備工作，這個過程就是學(xué)生成長與認識的過程，這種方法的后續(xù)工作教師需要重視，活動開展之后，我們需要及時鼓勵學(xué)生，對學(xué)生做出評價和認可。這種形式活動的開展勢必要有充足的時間做保障，學(xué)生在校時間非常有限，所以為了讓學(xué)生能夠保持并堅持下去，我們可以通過家長，讓學(xué)生可以隨時隨地進行，利用微信、釘釘?shù)绕脚_展現(xiàn)出來，之后教師給予正確的引導(dǎo)和幫助，那么學(xué)生對古詩詞的了解就會更深入，記得更牢固，而且不失興趣。

第四，通過開展豐富多彩的詩詞文化教育教學(xué)活動，可以動手制作漢服等服飾，分角色進行表演，營造濃厚的詩詞文化氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

第五，每學(xué)完一首詩，讓學(xué)生用圖畫或編寫故事的方法把自己對詩的理解展示出來，并在班級內(nèi)開展古詩書畫展。

第六，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。教師必須結(jié)合古典詩詞的特點教學(xué)，有目的地教給學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)古典詩詞的方法，創(chuàng)建書香班級，逐步形成班級特色。讓學(xué)生運用多種閱讀方法進行自主學(xué)習(xí)，以讀促思，從而提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)古詩詞的能力，開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的素質(zhì)。

第七，把自己喜歡的優(yōu)美有深意的詩句，運用到說話、寫作中去，增添語言魅力。

語文教學(xué)改革的進程，古典詩詞教學(xué)逐漸成為語文課程標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)，依然具有弘揚民族精神，提升師生的文化品位和道德修養(yǎng)、拓展學(xué)生的思維空間的作用，也是教師向?qū)W生傳遞美，培養(yǎng)美的主要途徑。根據(jù)詩詞主旨營造恰當(dāng)意境，有目的地指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞名篇，必然會極大地拓展學(xué)生的知識層面，充實他們的語文功底，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

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