信息技術(shù)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

馬小平

摘 要：應(yīng)用信息技術(shù)拓展教學(xué)思路。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)、相對刻板的課程，因此，更加需要注重教學(xué)思路及課堂氣氛，要盡可能大的拓展學(xué)生的思維，要跟著學(xué)生走，和學(xué)生站在同一高度，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)思路;數(shù)學(xué)教學(xué)

近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步和不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的工具。信息技術(shù)滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，教育也不例外。信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，被列入了教育計(jì)劃成為中學(xué)階段的必修課，其目的是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和分析處理信息的能力。

信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結(jié)合是新課程改革的一大亮點(diǎn)，引起廣大教育工作者的關(guān)注，但在實(shí)際教學(xué)中仍存在著一定的局限性，尤其是在硬件條件較差、教育資源落后的農(nóng)村山區(qū)學(xué)校。為了能夠更加合理地運(yùn)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，需要我們的共同努力。作為一名農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師，又該如何應(yīng)用信息技術(shù)更好的激發(fā)學(xué)生興趣從而把數(shù)學(xué)知識靈活教給學(xué)生，很值得我們探討研究。

應(yīng)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)有著很大的差異，務(wù)必要做好有力的銜接。信息技術(shù)就是一種有效的途徑，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)需要，不再單單利用口述和黑板，適當(dāng)選擇應(yīng)用信息技術(shù)，通過動(dòng)畫展示或者具體事例，轉(zhuǎn)移學(xué)生對枯燥的定義及名詞的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的探索欲，最終更好的掌握知識點(diǎn)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)中，教師可以通過動(dòng)畫的形式來演示圖形變換前后大小不變性質(zhì)，一方面更加鮮明直觀，另一方面有利于學(xué)生更好的記憶。

應(yīng)用信息技術(shù)破解教學(xué)的重難點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)多，難度較于小學(xué)數(shù)學(xué)，難度增加，更加抽象，重難點(diǎn)的突破是學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的重要一步。尤其是二次函數(shù)的部分，其原理和性質(zhì)的學(xué)習(xí)將是在初中之后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中貫穿始終的一部分，也是中考中一個(gè)大比例的部分，因此，對二次函數(shù)的學(xué)習(xí)十分的重要。但是正是因?yàn)橹匾彩请y點(diǎn)，這部分的知識點(diǎn)對于大部分學(xué)生來說理解有難度，而信息技術(shù)有助于學(xué)生攻克這個(gè)重難點(diǎn)。二次函數(shù)的各種性質(zhì)較為抽象，如果死記硬背，難以牢固的掌握。因此，推薦應(yīng)用信息技術(shù)將其函數(shù)的圖像動(dòng)態(tài)的展示出來，標(biāo)注出各個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，由此，降低了理解的難度，學(xué)生可以更好的理解函數(shù)，并產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至可以進(jìn)行獨(dú)立的繪圖分析，這便是數(shù)學(xué)教學(xué)的一大進(jìn)步。

應(yīng)用信息技術(shù)拓展教學(xué)思路。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)、相對刻板的課程，因此，更加需要注重教學(xué)思路及課堂氣氛，要盡可能大的拓展學(xué)生的思維，要跟著學(xué)生走，和學(xué)生站在同一高度，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。對于課堂的設(shè)計(jì)上，要講求新穎和實(shí)效性?？梢酝ㄟ^展示PPT，列舉實(shí)際生活相關(guān)的實(shí)例，從而激發(fā)了學(xué)生的探索欲，在學(xué)生認(rèn)識程度范圍內(nèi)，觸類旁通地領(lǐng)會(huì)到更多概念定理，拓展學(xué)生的思路。

應(yīng)用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)。在農(nóng)村的很多學(xué)校，已經(jīng)有安排多媒體教室，教師要盡可能地發(fā)揮其最大價(jià)值。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生是被動(dòng)式學(xué)習(xí)，而在現(xiàn)代教學(xué)中，提倡以學(xué)生為主體，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，根數(shù)運(yùn)算、函數(shù)等知識點(diǎn)難免抽象，教師可以盡可能地借助多媒體向?qū)W生進(jìn)行演示，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，也可以挑選高質(zhì)量的微課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教室對于農(nóng)村學(xué)生來說，更加的新奇新鮮;多媒體演示，更加的形象生動(dòng)，使課堂氣氛更加活潑。

應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課上的互動(dòng)。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生展示難度高低不同的練習(xí)題，讓學(xué)生解答，并利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評改。由此，一方面可以節(jié)省更多的時(shí)間，另一方面循序漸進(jìn)，加深學(xué)生對知識的理解。這樣分層式的教學(xué)不僅提高了教學(xué)效率，而且也加強(qiáng)了學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。利用信息技術(shù)改變原本單一的口耳相授的教學(xué)模式，逐步耐心引導(dǎo)學(xué)生們的思維，將知識點(diǎn)學(xué)透、學(xué)扎實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課下的聯(lián)系。在農(nóng)村，能提供給學(xué)生們的教育資源有限，遠(yuǎn)不及發(fā)達(dá)地區(qū)，但隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，大部分學(xué)生家長們也開始時(shí)使用微信、QQ等軟件。這讓我因信息技術(shù)的發(fā)展可以及時(shí)的向家長們傳達(dá)學(xué)生們的近況，還包括布置課下學(xué)習(xí)任務(wù)、分享各種數(shù)學(xué)資源等。信息技術(shù)的使用使老師與家長的聯(lián)系更加緊密，能夠共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

隨著教育體制的改革和教育觀念的更新，信息技術(shù)為教學(xué)帶來了諸多好處，在鄉(xiāng)村學(xué)校，配備有多媒體教室。一方面，能夠縮小農(nóng)村孩子和城市學(xué)生教育資源的差距，提高了不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育手段，改變了課堂教學(xué)以鄉(xiāng)村教師的語言講授為主的形式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩。

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要階段。作為初中數(shù)學(xué)教師，要把握好這個(gè)階段，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)信息化的時(shí)代，我們要借助好多媒體的豐富資源，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，取得更有效的教學(xué)成果。