建筑結(jié)構(gòu)理論在建筑教育中的重要性探討

趙紅

摘? ? 要：建筑結(jié)構(gòu)理論是作為建筑設(shè)計(jì)教育課程的基礎(chǔ)性課程之一，對(duì)于建筑教育有著重要的作用，本文主要就建筑理論在建筑教育中的重要作用進(jìn)行探討，指出建筑教育理論中存在的一些問題，并且針對(duì)性的提出了一些意見，希望能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：建筑結(jié)構(gòu)理論;建筑教育;重要性

1? 引言

隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，原先簡(jiǎn)單的建筑設(shè)計(jì)理論已經(jīng)不能夠滿足市場(chǎng)的需要了，功能多樣以及更加美觀的建筑設(shè)計(jì)是當(dāng)代的基本需求。因此，對(duì)于原先的建筑理論需要進(jìn)行合適的創(chuàng)新，以更好地服務(wù)現(xiàn)代建筑。近些年來，隨著新的建筑材料以及新的建筑技術(shù)的發(fā)展，建筑施工水平也得到了極大地推廣。不僅需要運(yùn)用合理的結(jié)構(gòu)完成設(shè)計(jì)師的基本意圖，還需要把結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一些基本功能實(shí)現(xiàn)。另一方面，建筑的美觀程度還是對(duì)于整個(gè)市場(chǎng)有著嚴(yán)重的影響，在方案構(gòu)思階段和設(shè)計(jì)過程中需要考慮到。

2? 當(dāng)前建筑教育中的問題

2.1? 教師重理論輕實(shí)踐

對(duì)于建筑結(jié)構(gòu)理論而言，通過實(shí)踐的方式能夠極大地促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的促進(jìn)作用。但是在當(dāng)前的教學(xué)中，很多老師過分注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性;另一方面也是可能由于一些院校沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只能夠進(jìn)行枯燥的理論學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是教師只是把生產(chǎn)實(shí)習(xí)簡(jiǎn)單地作為實(shí)踐環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中不能夠很好地加入實(shí)習(xí)的觀念：二是相關(guān)院校沒有形成自己的實(shí)踐教學(xué)體系。基礎(chǔ)知識(shí)不能夠得到運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生考完試就忘記自己學(xué)的知識(shí)，學(xué)不能致用。

2.2? 教學(xué)方式單一

在當(dāng)前的教學(xué)模式下，很多學(xué)校的教學(xué)模式還是沿襲之前的，很少能夠給學(xué)生提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中，老師通過講課的方式向?qū)W生講解基本的知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，整個(gè)過程中，學(xué)生的思維不能夠很好地激發(fā)，對(duì)于一些知識(shí)學(xué)習(xí)是處于考試需要，而不是自己的興趣。這種教學(xué)模式下，導(dǎo)致學(xué)生的興趣低下，學(xué)習(xí)知識(shí)很大程度為了考試。再加上理論內(nèi)容教學(xué)枯燥，學(xué)習(xí)效果差，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重滯后。建筑相關(guān)專業(yè)的課程教學(xué)中很多知識(shí)是需要進(jìn)行實(shí)踐操作的。但是在實(shí)踐教學(xué)中，老師的教學(xué)手段比較落后，很多時(shí)候?qū)嵺`內(nèi)容都是借鑒于實(shí)驗(yàn)的模式開展的，這些課程需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的掌握，另一方面，在實(shí)踐教學(xué)中，很多知識(shí)不能夠滿足當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需要。

2.3? 考試內(nèi)容單一

正如課程學(xué)習(xí)一樣，實(shí)踐學(xué)習(xí)在考試中面臨一些問題，傳統(tǒng)的紙面考試不能夠很好地讓學(xué)生展示自己的操作技能，理論知識(shí)雖然扎實(shí)，但是實(shí)踐操作是另外一回事，需要同學(xué)實(shí)踐操作才能夠掌握。當(dāng)前的考試中，很多學(xué)生為了敷衍考試，實(shí)踐內(nèi)容不能夠得到很好地體現(xiàn)，考試過程單一，考試方式設(shè)置不合理等等問題較為突出。相反的，有些同學(xué)的實(shí)踐能力較強(qiáng)，但是在考試中基本用不到，這導(dǎo)致學(xué)生的各個(gè)方面得不到很好地發(fā)展。

2.4? 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)不夠，分析問題、解決問題能力較差

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣直接決定學(xué)習(xí)質(zhì)量。在當(dāng)前的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，教師的考核方式單一，導(dǎo)致學(xué)生的分析問題、解決問題能夠相對(duì)較低，包括課后的作業(yè)等等方面，學(xué)生的興趣不能夠很好地激發(fā)出來，考試只是一個(gè)擺設(shè)。課后作業(yè)的設(shè)置也是為了能夠讓學(xué)生更加的掌握知識(shí)，但是很多知識(shí)對(duì)于時(shí)間操作的作用相對(duì)較少，學(xué)生的實(shí)踐能力不能夠得到很好地提高，實(shí)踐問題不能夠在實(shí)際中得到解答，這些問題對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有嚴(yán)重影響。

3? 提高建筑理論結(jié)構(gòu)在建筑教育中的措施

3.1? 注重對(duì)建筑理論結(jié)構(gòu)課程的建設(shè)

教師在課程講解開始，需要讓學(xué)生能夠?qū)τ谧约杭磳W(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)最基本的了解，在課程講解中，需要給學(xué)生講解基本的專業(yè)知識(shí)需要掌握的東西，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些困難，加深學(xué)生對(duì)于土木知識(shí)的興趣。另一方面，老師需要從就業(yè)等方面給學(xué)生一個(gè)基本的了解，讓學(xué)生能夠?qū)τ谕聊局R(shí)有簡(jiǎn)單的了解。因此，對(duì)理論概論課程的建設(shè)。

3.2? 建立一支專業(yè)素養(yǎng)較硬的師資團(tuán)隊(duì)

良好的師資力量是整個(gè)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的保障。在建筑相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校需要建立一支專業(yè)素養(yǎng)夠硬的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)老師和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)過程中，老師需要根據(jù)實(shí)際情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的人才到學(xué)校進(jìn)行一些宣傳，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，學(xué)校要自己培養(yǎng)一批具有良好學(xué)識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)于自身素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)老師及時(shí)關(guān)注行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和積極參加行業(yè)論壇、實(shí)踐活動(dòng)等。

3.3? 突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，大膽嘗試革新

建筑工程教學(xué)的實(shí)踐課程的教學(xué)意義重大，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和技能培養(yǎng)有著重要的作用。目前的教育市場(chǎng)環(huán)境中，傳統(tǒng)的教育理念和模式已經(jīng)不能夠滿足高校建筑工程教學(xué)，社會(huì)的發(fā)展對(duì)于教育提出了新的理念，需要我們進(jìn)行一些教育模式的創(chuàng)新和改革，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。由于很多升學(xué)考試中，主要是看學(xué)生的書面成績(jī)，這就給老師的授課帶來了一定的限制。在新課改的要求下，整體的教育理念還是向素質(zhì)教育這一方前進(jìn)。老師們應(yīng)該放開手腳，大膽進(jìn)行教育模式的改革和嘗試。深入解析新課改下的人才需求，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，選擇能夠符合當(dāng)代建設(shè)的教材進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生的實(shí)踐能力能夠得到良好的使用機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的技能。

在教學(xué)中，要認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，老師通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生講解基本的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的教育模式，把實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到課堂中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，學(xué)校還需要建立一些實(shí)訓(xùn)基地，和不同的企業(yè)和單位簽訂一些合同，給學(xué)生提供一些良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓知識(shí)能夠落地。通過老師和老師，老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的實(shí)際操作，老師指出學(xué)生需要注意的知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠顯著的提高教學(xué)效果。實(shí)踐操作的教學(xué)方式下，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一方面，學(xué)生的興趣能夠極大地得到尊重，能夠形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面，學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性能夠得到充分地發(fā)揮。

3.4? 建立健全課程培養(yǎng)體系

建筑結(jié)構(gòu)理論重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能。在教學(xué)過程中，相關(guān)院校需要制定合理的教學(xué)計(jì)劃以及培養(yǎng)方案，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人的技能培養(yǎng)，建立健全整個(gè)培養(yǎng)機(jī)制，注重學(xué)生的心理素質(zhì)建設(shè)和專業(yè)知識(shí)掌握，通過強(qiáng)化核心素養(yǎng)知識(shí)，專業(yè)課程為核心，建立健全一套完整的培養(yǎng)體系，確定學(xué)生的基本培養(yǎng)方案和就業(yè)方向，實(shí)時(shí)針對(duì)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到技術(shù)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。另一方面是通過發(fā)展專業(yè)核心之外的課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力好良好的社會(huì)生存意識(shí)。通過實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到項(xiàng)目建設(shè)中，形成層次分明的培養(yǎng)體系。

4? 結(jié)束語

通過把建筑結(jié)構(gòu)理論知識(shí)落實(shí)到生活中，讓學(xué)生能夠更加有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。改革一些不適合的教學(xué)方式，建立一套現(xiàn)代需要的教學(xué)模式，培養(yǎng)綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬朝陽.建筑結(jié)構(gòu)理論在建筑教育中的重要性研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（上旬刊），2019（5）：32～33.

[2] 高宇波.論建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)在建筑教育中的重要性[J].山西建筑，2000（6）：13～14.

[3] 何照明.談?wù)劷ㄖY(jié)構(gòu)在建筑教育中的重要性[J].南方建筑，2000（1）：61～62.

[4] 王倩，許斌.在建筑教育中加強(qiáng)景觀設(shè)計(jì)的重要性[J].河南建材，2007（6）：47.

[5] 劉翔.論魯班精神在建筑類高職教育中的重要性[J].課程教育研究，2018（49）：14.