00后高職學生的思想特點和行為規(guī)律調研及其應對

楊越

摘 要 本文將通過對00后高職學生的思想特點與行為規(guī)律開展調研分析，結合其思想特點與行為規(guī)律形成的原理，對促進00后高職學生思想政治教育進一步提升的有效對策進行研究，以供參考。

關鍵詞 00后 高職學生 思想特點 行為規(guī)律 調研 應對

中圖分類號：G710文獻標識碼：A

高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，隨著越來越多的“00后”學生入學高職院校，相較于“90后”而言，由于成長的環(huán)境不同，其思想動態(tài)、人生觀和價值觀也會有著許多不同之處，這也將給高職院校輔導員、班主任、思政課程教師教學管理工作帶來新的挑戰(zhàn)。

為實現00后高職學生思想特點與行為規(guī)律的調查分析，本文專門針對以紹興職業(yè)技術學院為例的745名00后在校高職學生開展了相應的問卷調查，問卷內容主要圍繞00后高職學生的基本資料及其人生觀、價值選擇、思想道德行為、文化素養(yǎng)、政治觀念等開展，問卷調查采用現場發(fā)放問卷，由調查對象進行填寫后收回，并根據問卷填寫結果，對00后高職學生的思想特點與行為規(guī)律進行統(tǒng)計分析，共計發(fā)放問卷745份，收回有效問卷745份，問卷回收有效率為100.0%，具體調查結果如下。

1調查對象的基本情況

745名調查對象中，包含男生553名，約為74.23%;女生192名，約為25.77%;且93.56%的出生年份為2000年;有73.83%的學生來自農村，26.17%為城市家庭;0.94%學生的政治面貌為黨員、1.61%為入黨積極分子、68.72%為共青團員;且所調查大學生中，信息技術類專業(yè)學生為41.07%;其次分別為交通類、智能制造類、建筑工程及其管理類、商貿服務及管理類等，其比率分別為11.01%、8.19%、4.56%、3.36%。此外，接受調查的00后大學生，其父母最高文化程度在大專及以上的有9.93%、初中及以下53.96%，且有53.69%的學生認為自己的家庭教育方式為自主發(fā)展型、46.85%的學生的家庭教育方式為民主引導型、21.48%為嚴格管制型、13.69%為放任型、4.7%為溺愛型。

2 00后高職學生的思想特點與行為規(guī)律調查結果

首先，對745名00后高職學生的人生觀與個人理想信念等人生追求情況進行調查顯示：63.76%的00后高職學生對“我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化國家”以及“實現中華民族偉大復興的中國夢”非常有信心;34.77%的00后高職學生在個人信仰上選擇“馬克思主義”，但有47.11%的00后高職學生選擇“沒有信仰”;此外，在對00后高職學生“實現人生價值的判斷標準”的有關選項調查中，選擇“個人修養(yǎng)”以及“社會貢獻”、“他人與社會的認可和尊重”等選項的學生比率分別為80.4%、64.56%、59.46%，但也有43.22%的00后高職學生選擇了“個人財富”;對其入黨動機調查中，45.1%的學生選擇“相信共產主義實現”，而24.97%的00后高職學生是為了“增加就業(yè)競爭”;對00后高職學生關于“周圍同學爭取擔任學生干部的目的”的看法調查中，有75.44%的學生認為是為了“鍛煉提高自己的綜合能力”。由此可見，當前高職院校00后學生具有正確的人生觀與積極的理想信念，但是與個人理念在某些層面存在一定的相互矛盾與相互脫節(jié)情況。

此外，針對時下社會中存在的“干得好不如嫁（娶）得好”觀點，59.33%與26.58%的學生不認同這一觀點，認為“我有自尊、靠自己奮斗”或“感情第一”;41.74%的學生被所喜愛的影視劇吸引是因為“影視劇反映的人生態(tài)度和生活方式”，27.38%為“影視劇中鮮明的人物人性”;45.37%的00后高職學生在出現突發(fā)的國家重大問題或社會熱點問題時，其表達關注的方式為“轉帖、關注，但不發(fā)表意見”;38.93%的00后高職學生在看到自己喜歡但支付困難的商品時會選擇“先省錢或賺錢，再去買”，34.50%會“考慮父母的經濟承受能力再決定取舍”。同時，36.11%的學生認為00后高職學生與90后高職學生“存在區(qū)別，但說不出什么區(qū)別，總體感覺差異不大”，而35.03%的學生認為“沒有什么區(qū)別”;且有39.33%與33.83%的學生選擇以“個性張揚，喜歡新鮮、標新立異的事物”和“學習、生活上都離不開網絡”來形容00后;50.47%學生認為上大學是為了“實現自身的理想抱負”，但有35.84%的學生認為上大學是為了“找份好工作”，同時45.1%的00后高職學生在進入大學后會“立足當前，學號專業(yè)，訂制學業(yè)目標，規(guī)劃職業(yè)方向”。

最后，69.8%的00后高職學生認為目前大學生活“朝氣蓬勃，心情舒暢”;34.23%的學生每天上網時間在“3h以上”，僅9.4%的學生每天上網時間在“1h以內”，而79.6%與64.03%上網是為了“看電影、聽音樂”或“聊天”;67.92%的學生在網絡上就某個重大問題存在不同觀點時會選擇“理性思考，自己做權衡”;51.01%的00后高職學生與同學的關系“非常融洽”，41.34%的學生選擇“短信或微信”方式與好朋友保持聯系，77.32%的學生在碰到老師會打招呼;45.5%和40.81%學生認為在社會中生存發(fā)展最主要依靠“誠信等良好品質”與“個人能力和自我奮斗”;32.21%的學生對個人的畢業(yè)去向還沒有明確的想法;42.01%的00后高職學生在選擇工作時會選擇“找一份穩(wěn)定的工作”;64.43%的00后高職學生認為大學生的思想政治走向會受到“老師講授”影響，而57.05%和56.91%的學生則認為會受到“網絡”以及“社會風氣”影響;61.34%與60%的00后高職學生喜歡通過“演講、辯論、看電教片”以及“社會實踐”方式加強對大學生的思想政治教育。

3針對00后大學生思想特點與行為規(guī)律的應對策略

受移動互聯網的廣泛普及應用以及自媒體時代發(fā)展特點等因素影響，與高校60后、70后與80后的大學教師群體以及90后大學生的思想道德與社會政治關注點、接（下轉第63頁）（上接第61頁）受習慣不同，作為當前高職院校學生主體的00后，其在日常學習與生活中表現出了更為獨特的思想特點與行為規(guī)律，結合上述對00后高職學生思想特點與行為規(guī)律的調查結果，為促進高職院校對學生的思想政治教育工作進一步開展，首先，應在具體工作開展中，以文化育人作為高職學生思想政治教育開展的手段，注重對高職學生的社會主義核心價值觀教育和引導，使學生在知行互動中不斷提高個人的思想道德認識與文化素養(yǎng)水平等，從而提高高職院校思想政治教育的質量和水平。其次，注意從學生的個體需求出發(fā)，對高職學生思想政治教育的內容進行不斷豐富，結合學生的思想政治教育需求，合理進行針對性的教育內容設計和安排，并通過有效的課堂教學開展，加強高職院校思想政治課程體系建設，不斷提高教師隊伍的教學能力和思想政治修養(yǎng)，為高職學生思想政治教育開展及其質量提升提供良好的支持。此外，加強高職學生思想政治教育課程教學平臺的建設，以促進其教學質量與教育水平提升。其中，在加強高校思想政治課程平臺建設中，一方面應加強思政課程教學的改革，注重“隱形”思政教育及其作用發(fā)揮，同時加強對思政教育體系的建設，發(fā)動社會、家庭以及學校的力量，實現全方位的思政教育網絡構建，不斷提高高職院校思政教育隊伍的工作能力，在一切校內外積極因素支持下，促進其教育不斷發(fā)展和提升。

4結束語

總之，對00后高職學生思想特點與行為規(guī)律調研及其應對分析，有利于促進高校思想政治教育工作開展中，結合00后高職學生的思想特點與行為規(guī)律，采取有效的促進提高思想政治教育成效，引導00后高職學生樹立正確、良好的思想政治與道德觀念認識，對自己的行為習慣形成良好的約束，從而為我國社會文明建設與發(fā)展貢獻個人的力量。

基金項目：浙江省高職院校黨建研究會2018年度科研立項項目。

參考文獻

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