微信語(yǔ)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

李愛(ài)國(guó)

關(guān)鍵詞：微信;大學(xué)生;思想政治教育;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2020）04 — 0052 — 04

新媒體快速發(fā)展的今天，個(gè)體與外界的聯(lián)系更加頻繁與緊密，信息的發(fā)布與接收變得更加便捷，多元價(jià)值觀念相互交織，不同思想文化激烈碰撞，人們的價(jià)值觀與行為正在深受影響，微信作為新媒體時(shí)代的典型代表現(xiàn)已成為大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)不可或缺的一部分，正在深刻且全方位地影響著正處于人生成長(zhǎng)關(guān)鍵期的他們。如何在這日趨復(fù)雜的環(huán)境下做好大學(xué)生思想政治工作進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，是當(dāng)前高校面臨的主要問(wèn)題之一。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！?〕因此，進(jìn)行微信語(yǔ)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新探索，成為高等教育面臨的一項(xiàng)既迫切又必要的課題。

一、微信概述

微信（We Chat），是2011年1月由騰訊公司推出的一款社交軟件，可以方便的在手機(jī)、平板電腦、電腦等智能終端設(shè)備上運(yùn)行，提供即時(shí)通訊服務(wù)，能夠?qū)崿F(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多形式的信息編輯與發(fā)布，并設(shè)置有“搖一搖、朋友圈、公眾號(hào)、移動(dòng)支付、游戲、小程序等版塊，可以實(shí)現(xiàn)社交、娛樂(lè)以及其他服務(wù)功能。隨著功能的不斷優(yōu)化，微信的特點(diǎn)也逐漸體現(xiàn)，實(shí)名制注冊(cè)、強(qiáng)關(guān)系鏈接，通訊即時(shí)性、內(nèi)容與功能多樣性、隱秘性高、更加注重用戶體驗(yàn)等，極大地便利了日常交流，深受人們的喜愛(ài)。推出至今，用戶數(shù)量不斷增長(zhǎng)，據(jù)《2019微信年度數(shù)據(jù)報(bào)告》：微信月活躍賬戶數(shù)已突破11億，微信已然成為人們手機(jī)的標(biāo)配，在一定程度上具有不可替代性，它不僅僅是通訊平臺(tái)，同時(shí)也成為企業(yè)、組織與個(gè)人進(jìn)行信息傳播的重要新媒體平臺(tái)，正在深刻影響著人們的生活、學(xué)習(xí)與思考方式。隨著不斷的普及與運(yùn)用，微信也成為高校教職員工進(jìn)行大學(xué)生相關(guān)教育的工具之一。

二、微信語(yǔ)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的問(wèn)題

（一） 對(duì)思想政治教育主體要求提高

思想政治教育主體是思想政治教育的具體執(zhí)行者與實(shí)施者，當(dāng)前，思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育任務(wù)的主要承擔(dān)者，在全員育人教育理念的背景下，教育的主體的范圍更加廣泛，對(duì)于思想政治教育工作的開(kāi)展起到了重要作用。以微信為代表的新媒體的出現(xiàn)，對(duì)教育主體的要求進(jìn)一步提高：第一，隨著新媒體的不斷發(fā)展與演進(jìn)，信息的傳播更加迅速、獲取越發(fā)便捷，大學(xué)生的思想、心理、行為等等受到較大影響，傳統(tǒng)意義上教育主體的信息優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步被削弱，教育主動(dòng)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)以及信息把關(guān)人的角色被弱化;第二，傳統(tǒng)形式中按部就班的理論學(xué)習(xí)與側(cè)重于理論灌輸?shù)慕逃绞剑y以引起學(xué)生的興趣，大學(xué)生接受信息的渠道增多，使得教師教育素材的新穎性降低，相對(duì)單一的教育手段與形式難以起到預(yù)期效果，因此，對(duì)教育主體轉(zhuǎn)變教育觀念，針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的新特點(diǎn)及時(shí)、科學(xué)、有效地轉(zhuǎn)變教育方法的要求進(jìn)一步提高;第三，教育主體工作內(nèi)容相對(duì)增加，比如對(duì)深受大學(xué)生青睞的微信等新媒體的特征、功能等方面深入研究進(jìn)而運(yùn)用微信進(jìn)行思想政治教育，對(duì)傳播迅速的網(wǎng)絡(luò)輿情的把控與引導(dǎo)，對(duì)能與大學(xué)生產(chǎn)生“共鳴”的思想教育工具與方法的探索等等，成為教育主體必須要面對(duì)并解決的問(wèn)題。

（二） 負(fù)面信息對(duì)教育客體沖擊的風(fēng)險(xiǎn)增加

傳播馬克思主義思想，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是我國(guó)高等教育的重要使命。而隨著微信等新興媒介的出現(xiàn)，人人都可成為信息的發(fā)布者，信息的生成速度與傳播速度不斷加快，大學(xué)生獲取信息的渠道愈加多樣，不同文化的相互交融，各種思潮的不斷激蕩，高雅與低俗充斥其中，如歷史虛無(wú)主義，詆毀英雄人物，否定領(lǐng)袖，佛系文化、享樂(lè)主義等等，紛繁復(fù)雜的信息深刻影響著處于價(jià)值觀念形成與發(fā)展關(guān)鍵期的大學(xué)生，若在獲取的信息的時(shí)候缺乏政治判斷力與信息甄別能力，容易銷蝕大學(xué)生思想。從社會(huì)學(xué)角度來(lái)看，微信是中國(guó)傳統(tǒng)圈子文化的現(xiàn)代演繹，〔2〕是一種基于熟人的場(chǎng)域，若是某一個(gè)體在平臺(tái)上散布相關(guān)思想，平臺(tái)好友被其影響的可能與個(gè)人單純的從公共網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息被影響的幾率相比則會(huì)大大增加，并且由于信息傳播的速度之快，一旦不良信息在平臺(tái)傳播，影響面可能會(huì)迅速擴(kuò)大，短時(shí)間即可形成嚴(yán)重的輿論風(fēng)波，造成持久并且嚴(yán)重的負(fù)面影響。進(jìn)而阻礙大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，影響立德樹(shù)人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三） 思想政治教育環(huán)境日趨復(fù)雜

所謂思想政治教育環(huán)境，是指影響人的思想品德形成和發(fā)展，影響思想政治教育活動(dòng)運(yùn)行的一切外部因素的總和，〔3〕影響因素包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、學(xué)校、家庭等各方面。隨著科技的進(jìn)步以及信息交互的便捷，日益開(kāi)放的環(huán)境中，信息流通的壁壘進(jìn)一步被削弱，良莠混雜的海量信息，深刻影響著思想政治教育客體—大學(xué)生的價(jià)值觀念與行為習(xí)慣，使其形成鮮明的個(gè)性與多樣化的價(jià)值追求，呈現(xiàn)出明顯的時(shí)代特征。而隨著微信等新興媒介的不斷涌現(xiàn)，教育渠道隨之拓寬，思想政治教育的方法日趨多樣，選擇的空間也更加廣泛，通過(guò)微信進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與提升也成為許多大學(xué)生的重要方式之一。傳統(tǒng)思想政治教育的嚴(yán)肅性與權(quán)威性被進(jìn)一步弱化，如何發(fā)揮微信平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)、合理、有效地運(yùn)用微信進(jìn)行思想政治教育也成為了高校面臨的問(wèn)題。另外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)日漸成為西方意識(shí)形態(tài)的滲透的重要途徑，境外勢(shì)力借助重大事件或重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)通過(guò)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行干擾、煽動(dòng)或是破壞活動(dòng)的事件時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了我國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加重了意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的嚴(yán)峻形勢(shì)，思想政治教育面臨新考驗(yàn)。

三、微信應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的必要性與可行性

（一） 微信平臺(tái)拓寬了大學(xué)生思想政治渠道

因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新的教育要求全員全過(guò)程全方位育人的教育理念，均為做好新形勢(shì)下高校思想政治工作提出了要求，指明了方向。以往大學(xué)生在學(xué)校接受思想政治教育的途徑主要局限于思想政治專業(yè)課教授的理論課、高校輔導(dǎo)員的日常教育與管理、志愿者服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等。經(jīng)過(guò)不斷改革探索，具備了一定的系統(tǒng)性、科學(xué)性，但教育途徑與手段相對(duì)單一，隨著互聯(lián)網(wǎng)、新媒體以及移動(dòng)終端的不斷發(fā)展，思想政治工作的渠道有了進(jìn)一步拓展的可能，微信的出現(xiàn)，為大學(xué)生提供了一個(gè)重要的生活、學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，成為大學(xué)生經(jīng)常光顧的重要媒介。作為傳統(tǒng)教育的有效補(bǔ)充，利用微信進(jìn)行思想政治教育，可以有效地利用大學(xué)生的碎片化時(shí)間，提高教育的吸引力、靈活性與變通性，從而更好的實(shí)現(xiàn)教育目的。

（二） 微信平臺(tái)豐富了大學(xué)生思想政教育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)未普及之前，大學(xué)生能夠接受到的思想政治教育信息主要來(lái)源于教材、思想政治教師、與輔導(dǎo)員等，資源的豐富性與新穎性不足。如今，微信平臺(tái)中的不同板塊聚集了海量信息，朋友圈中，通過(guò)各種形式呈現(xiàn)出來(lái)的好友經(jīng)常性更新的所見(jiàn)、所聞、所感，或者轉(zhuǎn)載的好友認(rèn)為有意義的文章，還有微信公眾號(hào)定期推送的某些類型的文章或者學(xué)習(xí)資料等等。涉及的知識(shí)類型豐富多樣，其中不乏優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源，比如，有關(guān)世界觀、方法論，有關(guān)馬克思唯物史觀以及黨的相關(guān)理論成果，有關(guān)政治信念與方向、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、民主法治，有關(guān)公民道德規(guī)范，有關(guān)心理健康、意志品質(zhì)等方面的教育內(nèi)容，許多教育內(nèi)容隱含在具體的、有吸引力的新聞事件或者故事里面。對(duì)大學(xué)生思想、行為等產(chǎn)生著潛移默化的影響，如此豐富且海量的教育資源，若能依據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)與教育目標(biāo)加以甄別與遴選，必將成為大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容強(qiáng)有力的補(bǔ)充，在一定程度上解決了教育內(nèi)容單一，教育素材匱乏的問(wèn)題。

（三） 微信平臺(tái)切合了新時(shí)代大學(xué)生的個(gè)性需要

當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、思維獨(dú)立、講究自主、追求新奇，接受新鮮事物快。傳統(tǒng)的思想政治理論課以及高校輔導(dǎo)員日常的教育管理等方式，具有一定的強(qiáng)制性與嚴(yán)肅性，靈活性與創(chuàng)新性不足，在一定程度上造成教育對(duì)象的排斥心理，難以產(chǎn)生濃厚興趣，思想政治教育的吸引力不足，教育的效果必然大打折扣。而微信以其免費(fèi)的通訊、新穎簡(jiǎn)潔的界面、不斷完善的功能、個(gè)性化的操作等特點(diǎn)，在一定程度上切合了大學(xué)生個(gè)性特征，使其成為微信的堅(jiān)定的使用者、擁護(hù)者，微信成為手機(jī)軟件的標(biāo)配。在微信平臺(tái)發(fā)布自己的見(jiàn)聞或者瀏覽相關(guān)信息成為大學(xué)生日常生活習(xí)慣化的操作行為，因此，通過(guò)大學(xué)生青睞的微信進(jìn)行不同形式的思想政治教育，能夠迎合新時(shí)代大學(xué)生的個(gè)性需求。由于微信平臺(tái)使教育主體與客體之間的交流變得更加靈活與自如，在一定程度上能夠彌補(bǔ)面對(duì)面交流的嚴(yán)肅性帶來(lái)的拘束感，促使教育對(duì)象更加敞開(kāi)心扉、真實(shí)表達(dá)、良性互動(dòng)。

四、基于微信平臺(tái)的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新策略

（一） 探索微信平臺(tái)在思想政治教育課堂中的運(yùn)用

思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，當(dāng)前，雖然各高校針對(duì)思想政治理論課進(jìn)了系列改革，新媒體被常態(tài)化運(yùn)用，教學(xué)素材不斷豐富、教學(xué)形式日益多樣化，在一定程度上提升了課程的質(zhì)量，但相較與其他課程，思想政治理論課的吸引力仍相對(duì)不足，學(xué)生興趣不高、重視程度不夠、課堂注意力不集中等現(xiàn)象比較普遍，大大減低了課程的效果。因此，挖掘微信在提升思想政治課程吸引力與效果方面的優(yōu)勢(shì)，探索微信在思想政治教育課堂中的運(yùn)用就具備一定的現(xiàn)實(shí)意義。第一，打造基于微信平臺(tái)的思想政治理論課程，組建基于微信平臺(tái)的虛擬課堂，不拘泥于傳統(tǒng)課堂形式，通過(guò)微信平臺(tái)將思想政治教育的相關(guān)理論知識(shí)通過(guò)課件、文章、語(yǔ)音或者視頻的方式在微信平臺(tái)上發(fā)布，也可將課堂授課中涉及的相對(duì)較少的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充到微信平臺(tái)，作為課堂教學(xué)的拓展與補(bǔ)充，努力搭建高校自身的思想政治教育教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思政課教師之間的資源共享，〔4〕切實(shí)增強(qiáng)課程的時(shí)代感召力。第二，通過(guò)微信創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，合理設(shè)置不同板塊，明確思想政治教育課程實(shí)踐教學(xué)任務(wù)與要求，通過(guò)微信平臺(tái)進(jìn)行信息發(fā)布，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)成果也可通過(guò)微信及時(shí)展示或評(píng)比，確保實(shí)踐成果全體學(xué)生共享。第三，借助微信提升傳統(tǒng)課堂教學(xué)的效果，可以利用微信平臺(tái)具備的功能，快速完成課堂點(diǎn)名任務(wù)，可以通過(guò)朋友群，迅速地收集學(xué)生對(duì)某知識(shí)點(diǎn)或問(wèn)題的理解，及時(shí)地在教學(xué)多媒體向所有學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)，從而大大提高效率，也可針對(duì)教學(xué)中學(xué)生的迷茫與困惑通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行解答或者是通過(guò)收集整理后在課堂上進(jìn)行解答。第四，設(shè)置課后思考題討論、思想政治教育論壇、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的在線考試等板塊，為大學(xué)生提供課后復(fù)習(xí)以及學(xué)習(xí)效果強(qiáng)化與檢驗(yàn)的平臺(tái)，還可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力狀況，有針對(duì)性地推送相關(guān)學(xué)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)因材施教、分類指導(dǎo)，促使大學(xué)生通過(guò)多樣化的形式參與思想政治課堂學(xué)習(xí)。

（二）依托微信平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)生日常教育與管理

微信在大學(xué)生中的普及程度以及微信平臺(tái)的多樣化功能，為探索基于微信平臺(tái)的大學(xué)生日常教育與管理提供了必要性、可能性與合理性，因此，可以從三個(gè)方面著手，做好學(xué)生工作實(shí)務(wù)與微信平臺(tái)的結(jié)合。第一，年級(jí)創(chuàng)建相應(yīng)的微信公眾號(hào)，成立由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)、學(xué)生參與的微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，輔導(dǎo)員作為第一責(zé)任人，將微信公眾號(hào)作為信息傳播平臺(tái)，在微信公眾號(hào)內(nèi)容板塊的設(shè)計(jì)上，應(yīng)立足于大學(xué)生的特點(diǎn)并遵循思想政治教育以及日常管理的目的、規(guī)律與要求。比如，定期推送相關(guān)教育資源，進(jìn)行特色活動(dòng)展示、典型事跡分享等等，注重品牌意識(shí)的樹(shù)立，將微信公眾號(hào)打造成重要的教育平臺(tái)。第二，根據(jù)日常教育管理的需要，充分發(fā)揮微信平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，利用相關(guān)功能實(shí)現(xiàn)一部分日常管理工作，將其打造成高校管理育人、服務(wù)育人的重要陣地，比如針對(duì)一些競(jìng)賽類活動(dòng)的投票可以通過(guò)微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)，微信平臺(tái)上的簽到功能，可以運(yùn)用于日常學(xué)風(fēng)建設(shè)或者寢室管理之中。第三，增進(jìn)教育主客體交流互動(dòng)，輔導(dǎo)員可以通過(guò)微信朋友圈及時(shí)了解大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理狀況以及所關(guān)心的問(wèn)題，也可以通過(guò)微信聊天功能進(jìn)行談心談話了解思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)為他們答疑解惑，還可以通過(guò)自己朋友圈的分享做好思想引領(lǐng)，一定程度上擺脫了時(shí)間、空間的限制。第四，組建網(wǎng)絡(luò)安全小組，建立預(yù)警機(jī)制，密切關(guān)注平臺(tái)中的相關(guān)動(dòng)態(tài)，注重正面引導(dǎo)，確保第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第一時(shí)間上報(bào)并迅速予以解決，充分掌握主動(dòng)權(quán)，防止不良事態(tài)的擴(kuò)散。

（三）注重平臺(tái)內(nèi)容優(yōu)化

運(yùn)用微信進(jìn)行思想政治教育，內(nèi)容的選擇與打造是重中之重，直接影響著教育效果與質(zhì)量，因此，應(yīng)把內(nèi)容建設(shè)擺在突出重要的位置，始終堅(jiān)持“內(nèi)容為王”〔5〕。第一，內(nèi)容以原創(chuàng)為主，注意理論聯(lián)系實(shí)際，雖然微信平臺(tái)有海量信息，其中不乏優(yōu)秀的內(nèi)容，但是經(jīng)常性的轉(zhuǎn)載文章會(huì)降低大學(xué)生的關(guān)注興趣，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)的原創(chuàng)內(nèi)容則容易引起共鳴，提高吸引力，進(jìn)而有利于推進(jìn)特色教育品牌的打造。第二，精準(zhǔn)定位，突出價(jià)值引領(lǐng)與思想引領(lǐng)，大學(xué)生思想政治教育涉及思想、政治、道德、心理等各方面，教育內(nèi)容的選擇應(yīng)立足于教育目標(biāo)，做到精準(zhǔn)供給，弘揚(yáng)主旋律，突出引領(lǐng)性。第三，在語(yǔ)言組織方面應(yīng)避免單純的說(shuō)教或是純理論性的文章，注重溝通交流的平等性，盡量用符合當(dāng)代大學(xué)生的樂(lè)于接受的話語(yǔ)方式。第四，內(nèi)容的形式方面，要結(jié)合具體的題材和情景，可以是文章、音樂(lè)、語(yǔ)音、視頻或單純的拋出一個(gè)討論話題。第五，引導(dǎo)教育對(duì)象參與教育內(nèi)容的創(chuàng)作，重視“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的培養(yǎng)，使他們主動(dòng)告別“社交沉默”，成為網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)工作中積極的倡導(dǎo)者和踐行者，〔6〕鼓勵(lì)他們個(gè)性化的真實(shí)表達(dá)，尊重他們的話語(yǔ)權(quán)力，以朋輩的視角與語(yǔ)言優(yōu)化教育內(nèi)容。

（四）加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)

運(yùn)用微信等新媒體技術(shù)進(jìn)行教育是新時(shí)代對(duì)高校思想政治教育隊(duì)伍的基本要求，也是教育隊(duì)伍必備的基本能力。作為教育主體的教職員工更把握應(yīng)時(shí)代特征，與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)培訓(xùn)、講座、經(jīng)驗(yàn)分享等方式加強(qiáng)素質(zhì)與能力建設(shè)，重點(diǎn)應(yīng)以下幾個(gè)方面展開(kāi)：第一，更新工作理念，高度重視以微信為代表的新媒體的興起對(duì)思想政治教育工作帶來(lái)的深刻變化，積極主動(dòng)研究與運(yùn)用相關(guān)媒介，充分了解相關(guān)功能，提高運(yùn)用微信進(jìn)行教育的主觀能動(dòng)性，將新興媒介與傳統(tǒng)的教育方法有機(jī)結(jié)合，提升教育時(shí)效性。第二，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，人人皆可成為網(wǎng)絡(luò)信息的傳播者，信息爆炸時(shí)代的印記越發(fā)明顯，一部手機(jī)、一臺(tái)電腦即可短時(shí)間內(nèi)獲取海量信息，在教育主體話語(yǔ)權(quán)被弱化的情況下，教育工作者更應(yīng)該通過(guò)各種形式、各種渠道加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解最新的時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)最新的理論知識(shí) ，掌握最新的網(wǎng)絡(luò)輿情，提升自身知識(shí)儲(chǔ)備。第三，增強(qiáng)政治敏銳性與鑒別力，網(wǎng)絡(luò)上的信息魚(yú)龍混雜，負(fù)面信息往往具備一定的隱蔽性，作為教育工作者，應(yīng)以高度的政治站位與堅(jiān)定理想信念提高警惕，努力增強(qiáng)政治敏銳性，密切關(guān)注不良信息，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

（五）注重大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升

作為網(wǎng)絡(luò)的原住民，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入新時(shí)代大學(xué)生的方方面面，成為他們的重要日常生活方式，由于大學(xué)生價(jià)值觀念還處于不穩(wěn)固期，導(dǎo)致對(duì)信息的辨別能力不強(qiáng)，加之網(wǎng)絡(luò)成癮，低頭族等現(xiàn)象加劇，嚴(yán)重影響著大學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)。因此，在日常教育中，應(yīng)注重大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升，加強(qiáng)與之相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)道德、法律知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)定等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息辨別與獲取能力，提升網(wǎng)絡(luò)信息解讀能力與面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)的自我約束能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，自覺(jué)抵制不良信息，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的衛(wèi)生、安全與健康，真正讓網(wǎng)絡(luò)成為個(gè)人健康成長(zhǎng)與發(fā)展的重要工具與途徑。

（六） 構(gòu)建多維監(jiān)督約束與服務(wù)激勵(lì)體系

做好基于微信公眾平的大學(xué)生思想政治工作離不開(kāi)監(jiān)督與約束、離不開(kāi)服務(wù)與激勵(lì)。第一，學(xué)校層面應(yīng)高度重視此項(xiàng)工作，通過(guò)制度明確各教育主體的責(zé)任與義務(wù)，把運(yùn)用微信進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育作為對(duì)輔導(dǎo)員與思想政治課教師的一項(xiàng)基本要求。第二，相關(guān)部門做好服務(wù)工作，通過(guò)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持，鼓勵(lì)教育工作者積極探索以微信為代表的新媒體的特點(diǎn)與功能，創(chuàng)新地運(yùn)用到日常管理與教學(xué)之中，對(duì)于典型案例及時(shí)進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)與推廣。第三，制定相應(yīng)的考核量化指標(biāo)，通過(guò)學(xué)生、教師、同行專家定期對(duì)基于微信平臺(tái)的思想政治教育情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，必要時(shí)可將微信等新媒介的運(yùn)用能力納入相關(guān)教育主體的職業(yè)能力考核指標(biāo)。第四，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管與約束，構(gòu)建多渠道的信息反饋機(jī)制，確保不正當(dāng)言論能夠被及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止。

五、小結(jié)

以微信為代表的新興媒介的出現(xiàn)與普及，使人們的交流互動(dòng)更加密切，同時(shí)也加速了信息的傳播，對(duì)大學(xué)生的思想、行為等產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教育工作者應(yīng)圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本性問(wèn)題。深刻把握新形勢(shì)下思想政治教育工作的特征，重視方式方法的創(chuàng)新，充分發(fā)揮微信平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，打造新陣地，為深入貫徹全過(guò)程育人、全方位育人的要求進(jìn)而促進(jìn)高校立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不斷探索。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

〔2〕 王維，張?jiān)?微信作為思政新媒體平臺(tái)的生成機(jī)制與賦權(quán)價(jià)值〔J〕.高教探索，2018，（02）：115.

〔3〕 張耀燦，鄭永廷，等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)〔M〕.北京： 人民出版社，2006 ： 294.

〔4〕 張莎莎.基于微信公眾平臺(tái)的思想政治理論課教學(xué)模式探〔J〕.學(xué)校黨建與思想教育，2017，（11）： 36.

〔5〕 米華全，古長(zhǎng)樂(lè).高校微信公眾平臺(tái)的思想政治教育功能和實(shí)現(xiàn)路徑〔J〕.重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，（06）：74.

〔6〕 包雷晶.青年思潮的數(shù)字化引領(lǐng)——基于大學(xué)生微信使用情況的實(shí)證研究〔J〕.思想理論教育，2016，（06）：78.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>