如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性

李文思

摘??要：隨著新課改的不斷深入發(fā)展，英語課堂也發(fā)生著微妙的變化，由傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式逐步向多種教學(xué)方法過渡，由過去教師在課堂上的絕對權(quán)威逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體的課堂。提高初中英語課堂教學(xué)有效性也成為一個歷久彌新的課題?；诖?，筆者將結(jié)合自身多年執(zhí)教經(jīng)驗，從“創(chuàng)設(shè)情境、小組合作以及完善評價”三個方面入手，具體闡述在新課改背景下如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);小組合作

英語作為一門語言類學(xué)科，與其他學(xué)科相比，具有靈活性較強的教學(xué)優(yōu)勢。學(xué)好英語，不僅能夠提高學(xué)生的英語能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生英語思維，提高其綜合素質(zhì)。從英語應(yīng)用的廣泛性上來看，具備良好的英語能力，能夠有效提高個人的社會競爭力和交際能力，并豐富自身見識。對于初中生而言，英語學(xué)習(xí)既是為了應(yīng)考試之需，同時，也是促進(jìn)自身全面發(fā)展的重要方面。而英語學(xué)習(xí)的主要陣地是英語課堂，如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性，發(fā)展學(xué)生的英語素養(yǎng)成為當(dāng)前亟待解決的重要問題。從目前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠積極，英語思維方式與學(xué)生固有的漢語思維之間的沖突明顯，再加上教師教學(xué)方法的滯后性，導(dǎo)致英語教學(xué)效率長期處于低迷的狀態(tài)。要想改變這一現(xiàn)狀，一方面，教師要在思想和行為上做出轉(zhuǎn)變，增強課堂教學(xué)的趣味性，保證課堂教學(xué)質(zhì)量;另一方面，也要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓其在自主探究中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)英語最為重要的前提在于是否具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最為活躍的因素，在促使學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)上起著重要作用。因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生在興趣的簇?fù)硐路e極投入到英語活動中去。

例如：在教學(xué)“shopping”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)有效性，我會以情境教學(xué)法來輔助教學(xué)。首先，我會出示Lets learn部分的掛圖，與學(xué)生共同表演對話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然后讓學(xué)生猜哪一雙是自己的鞋，引出新句型的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，我會讓學(xué)生從單詞入手，嘗試學(xué)習(xí)單詞和句型，并在課堂上積極發(fā)言。進(jìn)而，我再利用多媒體課件展示本課重點內(nèi)容，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識。并創(chuàng)設(shè)合理的媒體情境，讓學(xué)生根據(jù)圖片中人物的動作和表情，補充出相應(yīng)的英語對話，如，“Can I help you？？Yes.These shoes are nice.Can I try them on？Size 6， Please. Theyre too small.”以此來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主練習(xí)。通過這樣的方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

二、小組合作，優(yōu)化教學(xué)過程

小組合作學(xué)習(xí)法作為一種普遍且實用的教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率的過程中始終發(fā)揮著重要作用。英語作為一門交際性較強的學(xué)科，更需要以小組合作學(xué)習(xí)法來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的適用性，將學(xué)生分為不同的小組，讓學(xué)生以小組合作的方式展開自主探究，并對其進(jìn)行有效的指導(dǎo)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生一定的合作精神和能力。

例如：在教學(xué)“Myday”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)有效性，我會以小組合作學(xué)習(xí)法來展開教學(xué)。首先，我會以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，詢問學(xué)生：“Howdoyouspendyourday？”讓學(xué)生在課堂上展開豐富的討論交流。之后，我會將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組合作的方式自主學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，總結(jié)重點單詞和句型，并在課堂上作集體匯報，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。進(jìn)而，我會讓學(xué)生以組內(nèi)合作的方式表演教材中的對話，練習(xí)最好的一組學(xué)生在課堂上展示。最后，我再加以指導(dǎo)和點撥。如此一來，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、完善評價，提升學(xué)習(xí)動力

課堂評價是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，同時，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力的重要途徑?？茖W(xué)合理的評價，不僅能夠體現(xiàn)出教師的教學(xué)能力，而且能進(jìn)一步促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平采取合理的評價方式，并不斷創(chuàng)新評價的角度和方法，從而使學(xué)生能夠在評價中獲得學(xué)習(xí)的滿足感。

例如：在上英語課時，為了提高課堂教學(xué)效率，我會以兩種評價方式來展開。一方面，我會創(chuàng)新評價方式，以多媒體的手段來對學(xué)生的作業(yè)展開合理的評價，評價以激勵性和幽默性為主，使學(xué)生便于接受自己的不足;另一方面，我會轉(zhuǎn)變評價的角度，讓學(xué)生展開相互評價，在評價中認(rèn)識到自己與別人的差異性，從而提高自身的學(xué)習(xí)動力。最后，對個別學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步改正自己存在的問題，提高學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，提高初中英語課堂教學(xué)有效性，對進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的英語素養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用。但需要注意的一點是，學(xué)習(xí)知識是一個漫長的過程，教學(xué)不能急于求成，而忽視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這就要求教師對學(xué)生心理和教學(xué)情況有正確而深刻的把握。作為一名一線初中英語教師，在今后的教學(xué)實踐中還應(yīng)努力提高自身的綜合素質(zhì)，為落實學(xué)生英語素養(yǎng)的發(fā)展做出不懈努力。

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