創(chuàng)設(shè)比賽情境避免越位現(xiàn)象

張順 殷磊 張文強(qiáng)

越位（Offside）是一種足球規(guī)則，對向前傳球時接球隊員所處位置作出了嚴(yán)格的限制。在校園足球比賽中，山東省鄒平市小學(xué)高段采用了八人制的比賽形式，隊員被判罰越位的現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，教練員在賽前通過創(chuàng)設(shè)多種比賽情境進(jìn)行防止越位方面的訓(xùn)練尤為重要。

一、越位的概念

越位是指比賽中裁判員根據(jù)比賽情形和足球規(guī)則，對進(jìn)攻方接球隊員的一種判罰決定。而越位位置是指進(jìn)攻方隊員在對方半場內(nèi)，比球更加靠近對方的球門線，并且在該隊員與對方球門線之間防守方隊員不足兩人，只有同時滿足了以上3個條件才能說該進(jìn)攻隊員身處越位位置[1]。

身處越位位置的進(jìn)攻隊員只有同時滿足了下列條件才會被判罰越位：同隊隊員向前傳球的瞬間身處越位位置;從越位位置干擾比賽的正常進(jìn)行或干擾對方隊員或利用所處越位位置獲得利益。換言之，身處越位位置的進(jìn)攻隊員如果不滿足上述條件，則不會被判罰越位。處于越位位置的進(jìn)攻方隊員直接接到同隊隊員的球門球、擲界外球及發(fā)角球時，不會被判罰越位。

綜上所述，身處越位位置是判罰越位的前提，傳球隊員踢球的瞬間是判罰的時機(jī)，在越位位置的行為和效果是最終判罰越位的重要依據(jù)（圖1）。

二、聚焦越位關(guān)鍵問題，創(chuàng)設(shè)比賽場景

由于八人制足球比賽加入了越位規(guī)則，教練員應(yīng)充分考慮水平三隊員身體、心理及認(rèn)知特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)多種情境，避免隊員在比賽中出現(xiàn)越位。

（一）學(xué)習(xí)越位基本知識，指導(dǎo)隊員遵守規(guī)則

1.進(jìn)攻方隊員進(jìn)入對方半場接球時，就有被判罰越位的可能。因此，試圖向前傳球的隊員要觀察接球隊員的位置及跑動情況，將球適時傳至相應(yīng)的位置及路線上。

2.進(jìn)攻方接球隊員要時刻觀察自身所處位置，通過采取突然前插、橫向移動后前插、斜向跑動后切入等方式，迅速擺脫防守隊員后接球。

3.進(jìn)攻方接球隊員要通過拉扯跑動、回撤后橫向移動等方式，帶走防守隊員，讓傳球隊員帶球更接近球門線。

（二）強(qiáng)化中路直塞球傳跑時機(jī)，提高隊員觀察判斷能力

在校園足球比賽中，向前直塞球是撕開對手防線的有效方式，但是比賽是一個動態(tài)的變化過程，是否處于越位位置、進(jìn)攻方隊員傳球時機(jī)、接球隊員跑動時機(jī)也會隨之改變，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都有可能被判罰越位。因此，教練員在訓(xùn)練中，除了傳授給隊員越位知識以外，還應(yīng)該強(qiáng)化訓(xùn)練隊員的觀察判斷、交流呼應(yīng)、傳跑結(jié)合等能力，避免越位現(xiàn)象的發(fā)生。

練習(xí)目標(biāo)：通過設(shè)置模擬實(shí)戰(zhàn)的防越位訓(xùn)練，培養(yǎng)隊員的觀察判斷、交流呼應(yīng)、恰當(dāng)?shù)膫髋芙Y(jié)合等能力，將教練員傳授的越位知識適時用于訓(xùn)練中，提高隊員學(xué)以致用的能力，主要訓(xùn)練中場隊員回撤接球、接球后回傳反切時防越位的能力。

設(shè)計思路：通過在中前場劃分區(qū)域，可以反復(fù)訓(xùn)練進(jìn)攻方隊員，模擬比賽中前鋒隊員回撤做球、前插接球及中后場隊員向前直塞球等情境，在中路強(qiáng)化隊員對越位位置和判罰越位時機(jī)的認(rèn)識，提高隊員交流呼應(yīng)、觀察判斷及傳跑結(jié)合等能力，逐步避免越位現(xiàn)象的發(fā)生。

練習(xí)方法：用標(biāo)志桶標(biāo)記出訓(xùn)練場地（20m×10m），并在如圖2的位置放置2個標(biāo)志盤，4名隊員用一個足球進(jìn)行練習(xí)，隊員A1和A2為進(jìn)攻隊員，隊員B1和B2為防守隊員。以隊員A2訓(xùn)練為例，隊員A2從隊員B1和B2中間跑過（此時隊員B1和B2在標(biāo)志盤附近移動），此時隊員A1傳球給隊員A2，隊員A2在接到傳球后再回傳給隊員A1，隊員B1和B2采用“1v1”就近分別防守隊員A2和A1，隊員A1接球后向前方運(yùn)球，此時，隊員A2原地靜止或橫向跑動并呼喊要球，隊員A1聽到隊員A2的呼喊后，將球適時傳給隊員A2，隊員A2接球后完成射門。

練習(xí)要點(diǎn)：隊員A2從隊員B1和B2中間跑過后，隊員A1才能傳球，避免從越位位置回接。隊員A2接到球后，根據(jù)隊員水平可一腳或兩腳傳球，傳球后迅速觀察自己和防守隊員位置。隊員A1要觀察隊員A2是否要球，傳球時控制球的速度和方向，便于隊員A2接球。隊員A1傳球后，應(yīng)積極參與前場進(jìn)攻，策應(yīng)隊員A2完成進(jìn)攻。

（三）強(qiáng)化邊路斜傳球傳跑時機(jī)，提高隊員觀察判斷能力

在小學(xué)的足球比賽中，教練員往往會在中路安排較多的防守隊員，邊路進(jìn)攻是打破密集防守的重要戰(zhàn)術(shù)，邊路切入禁區(qū)后射門、倒三角傳球、下底傳中等就成為較好的得分方式。但是進(jìn)攻方向邊路傳球時，如果缺乏觀察、呼應(yīng)及適當(dāng)?shù)呐軇訒r機(jī)，就會造成進(jìn)攻隊員越位，浪費(fèi)較好的進(jìn)攻機(jī)會。

練習(xí)目標(biāo)：邊路突破是足球比賽中常用的進(jìn)攻形式，通過模擬比賽情境下“斜傳直插二過一”練習(xí)，讓隊員時刻關(guān)注對方處在拖后位置的隊員，避免身處越位位置。

設(shè)計思路：通過在球場邊路劃分區(qū)域，可以反復(fù)訓(xùn)練進(jìn)攻方隊員，模擬比賽中邊鋒隊員接球、傳球、跑動切入及前腰隊員接球、策應(yīng)、傳滲透性威脅球等情境，在邊路強(qiáng)化隊員對越位位置和判罰越位時機(jī)的認(rèn)識，提高隊員交流呼應(yīng)、觀察判斷及傳跑結(jié)合等能力，逐步避免越位現(xiàn)象的發(fā)生。

練習(xí)方法：用標(biāo)志桶標(biāo)記出訓(xùn)練場地（30m×20m），或利用八人制足球比賽時中路及右路的場地進(jìn)行訓(xùn)練（圖3）。教練員或訓(xùn)練輔助人員在場地外側(cè)將球傳給主練隊員A4，隊員A4接到球后再短傳給主練隊員A3，隊員A3接球后沿紅色虛線運(yùn)球，運(yùn)球過程中觀察隊員A4的位置，并交流呼應(yīng)，將球斜傳到防守隊員B3和B4中間的身后區(qū)域，隊員A4觀察到隊員A3的傳球后，迅速沿黃色虛線跑動接到隊員A3的斜傳球，隊員A3傳出球后跑動接應(yīng)，隊員A4接住球后，選擇切入禁區(qū)直接射門、倒三角傳球和下底傳中三種方式中的一種，完成邊路進(jìn)攻。完成進(jìn)攻后回到原來位置重復(fù)練習(xí)，共練習(xí)5次。

練習(xí)要點(diǎn)：隊員A4把球傳給隊員A3后，不能在原地站立，應(yīng)迅速調(diào)整身體朝向，便于觀察隊員A3的動態(tài)并迅速向接球方向移動。隊員A3在運(yùn)球過程中要控制住球，時刻關(guān)注隊員B3和隊員B4的位置變化，把握好斜傳球的時機(jī)，此時，隊員A4要處于移動狀態(tài)（斜線或橫向移動），避免身體有效部位處于越位位置。隊員A4接住斜傳球后，應(yīng)迅速帶球向球門或底線方向移動，選擇合適的進(jìn)攻機(jī)會完成這次邊路進(jìn)攻。

參考文獻(xiàn)：

[1]王崇喜.球類運(yùn)動——足球[M].北京：高等教育出版社，2005.7.