同心戰(zhàn)疫情 用心守課堂

王向明

這個(gè)延遲開學(xué)的春天，沁縣教育系統(tǒng)以堅(jiān)如磐石的勇敢擔(dān)當(dāng)，以“為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)情懷，以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的育人理念，實(shí)施線上教學(xué)，堅(jiān)守課堂陣地，奮力書寫沁縣教育的奮進(jìn)之筆……

未雨綢繆早謀劃，明確舉措求落實(shí)

尚在春節(jié)假期，疫情來襲后，沁縣教育的決策者就明確提出，要以最大決心、最強(qiáng)措施、最大努力，為線上教學(xué)鋪路搭橋，穿針引線。

按照“停課不停學(xué)”的部署，沁縣教育科技局提前謀劃、迅速部署，戰(zhàn)“疫”保學(xué)，先后制定了《關(guān)于做好疫情防控推遲開學(xué)期間中小學(xué)教育教學(xué)工作方案》和《關(guān)于延遲開學(xué)期間“停課不停學(xué)”教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)意見》，要求以“課程和興趣結(jié)合，課內(nèi)和課外結(jié)合，家庭和學(xué)校結(jié)合”為總體思路，各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，調(diào)集資源，協(xié)調(diào)師資，“一校一策”保教學(xué)，確保網(wǎng)上授課有質(zhì)感、有溫度。2月1日起，電教館對(duì)全縣全體教師進(jìn)行希沃軟件線上教學(xué)視頻直播技術(shù)培訓(xùn)30余課時(shí)。各中小學(xué)積極定方案、找路子，以班級(jí)為單位，迅速組建了在線學(xué)習(xí)群，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)全面鋪開，做到了校不漏一班、班不漏一生，學(xué)生、家長(zhǎng)全覆蓋。為了更好地保障疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，縣教育科技局實(shí)行包片責(zé)任制，機(jī)關(guān)科室成立19個(gè)督導(dǎo)組，開展教研員包?！斑M(jìn)課堂”，與全縣所有學(xué)校建立聯(lián)系點(diǎn)，深入摸排，調(diào)查研究，服務(wù)指導(dǎo)，跟蹤督導(dǎo)，最大程度地掌握基層學(xué)校實(shí)情，及時(shí)解決各學(xué)校在疫情防控和教育教學(xué)工作中存在的問題。各中小學(xué)校通過微信群建立了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，每天對(duì)學(xué)生的簽到、作業(yè)、活動(dòng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。各校教學(xué)主管每日對(duì)工作進(jìn)展情況進(jìn)行總結(jié)分析，形成報(bào)告，在“校長(zhǎng)工作交流群”中進(jìn)行展示交流。實(shí)驗(yàn)中學(xué)一個(gè)班級(jí)的網(wǎng)課口號(hào)響亮提出：黑的盡頭會(huì)有光，夜的終點(diǎn)天將亮，我們戰(zhàn)“疫”必勝！

線上教學(xué)出新招，百花齊放春滿園

疫情中，全縣中小學(xué)1300余名教師參與線上教學(xué)，19274名學(xué)生在家通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，不同尋常的新學(xué)期以一種特殊的方式拉開序幕。

停課不停學(xué)，是對(duì)現(xiàn)代教師隊(duì)伍的一次考驗(yàn)和歷練，也是未來信息時(shí)代教育教學(xué)的一次嘗試和練兵。全縣各中小學(xué)校牢記育人使命，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，精心設(shè)計(jì)線上教學(xué)方案，完善線上教學(xué)模式。

紅旗小學(xué)充分發(fā)揮線下“四二六”高效課堂課改模式，從簡(jiǎn)單的“學(xué)習(xí)任務(wù)+微課講解+學(xué)習(xí)檢測(cè)”模式，逐步形成了“導(dǎo)學(xué)先行—組學(xué)探究—集體解疑”的線上課改模式。每個(gè)班都將學(xué)生分為幾個(gè)小組并建組群，學(xué)生事先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，自主預(yù)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，在小組微信群中討論探究，教師隨時(shí)加入各小組微信群進(jìn)行指導(dǎo)，了解學(xué)情。組學(xué)完畢后，在釘釘或希沃平臺(tái)班群進(jìn)行講解，針對(duì)組學(xué)中存在的問題進(jìn)行精講，同時(shí)讓學(xué)生連麥答疑解惑，進(jìn)行課堂互動(dòng)。育才小學(xué)明確唱響：疫情是一堂特殊文化學(xué)習(xí)課；疫情是一堂特殊社會(huì)實(shí)踐課；疫情是一堂特殊成長(zhǎng)引領(lǐng)課。育才小學(xué)老師們努力上好這堂特殊教育課，同時(shí)持續(xù)落實(shí)“一基五重三提升”課改模式，拒絕“你教我聽”，翻轉(zhuǎn)線上課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在線聽、讀、說、寫、演，讓學(xué)生成為課堂主體，提升基礎(chǔ)能力。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)花樣多，線上教學(xué)不打折。線上教學(xué)是信息化技術(shù)與教育教學(xué)的融合，與傳統(tǒng)線下教學(xué)相比，在教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)施、互動(dòng)方式等各環(huán)節(jié)都有很大的不同，這就需要任課教師熟悉相關(guān)的信息化平臺(tái)，掌握多種形式的信息化教學(xué)工具。這對(duì)每位任課教師尤其是教齡較長(zhǎng)的中年以上教師，無疑是一個(gè)新的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了學(xué)生的成長(zhǎng)成才，全體教師無懼困難，積極迎戰(zhàn)。有些教師為了能盡快掌握線上教學(xué)方法，從頭學(xué)起，甘當(dāng)學(xué)生，從“不識(shí)廬山真面目”的初期嘗試，到“眾里尋他千百度”的不斷摸索，最后到“豁然開朗”的熟練使用，很短的時(shí)間里，很多老師已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用軟件的各種功能，迅速適應(yīng)“主播”的新角色。錄微課，拍視頻，做抖音，變“主播”，成“網(wǎng)紅”……老師們各顯神通，詮釋著對(duì)高質(zhì)量教學(xué)的追求?！白摰溃鸲`之行之?！睘榱俗畲蟪潭忍岣呖罩姓n堂效率和教師課堂教學(xué)能力，實(shí)驗(yàn)中學(xué)、故縣中心校、漳源中心校、冊(cè)村中學(xué)等學(xué)校紛紛開啟了網(wǎng)絡(luò)教研模式，老師們把研究、研討的陣地轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，毫無保留地分享在線教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，研討在線教學(xué)過程中遇到的問題，針對(duì)困難、集思廣益、群策群力、解決問題的同時(shí)，對(duì)線上教學(xué)的有效性提出意見和建議，為提升線上教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?！巴Ｕn不停教，隔空不停研”，線上教學(xué)推進(jìn)了教育信息化，打開了教師的教學(xué)思路，提升了教師的教學(xué)技能，“以前總覺得做課件、錄微課特別麻煩，新形勢(shì)下不斷學(xué)習(xí)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備全都運(yùn)用自如，原來課堂還可以這樣飽滿，很有成就感。”一位老師這樣說。

網(wǎng)為媒，師生教學(xué)一線牽……

新穎有趣的視頻微課，對(duì)孩子們來說很有吸引力，他們認(rèn)真傾聽，積極思考，興味盎然，興趣十足?！半m然是在家上課，可以很方便地和老師學(xué)生進(jìn)行線上交流，讓我感覺就像是和大家一起坐在教室學(xué)習(xí)一般?！薄捌聊焕锏睦蠋熯€是那樣親切，隔著屏幕課堂更加豐富，我喜歡這樣的課堂?！焙⒆觽冞@樣評(píng)價(jià)線上學(xué)習(xí)。

屏幕兩端連接著老師和學(xué)生，成為教師助力學(xué)生成長(zhǎng)的最好見證，隔著屏幕也是滿滿的課堂味道。檢查作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固、在線答疑、在線測(cè)試、疫情了解、心理輔導(dǎo)、指導(dǎo)閱讀……教師“離校不離教，網(wǎng)上可指導(dǎo)”，學(xué)生“停課不停學(xué)，線上可學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)模式可持續(xù)，教育質(zhì)量有提升”。

立德樹人守初心，五育并舉擔(dān)使命

疫情是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。它成為學(xué)生的大課堂，讓宅家時(shí)光承載了特殊而厚重的教育使命，讓一代人在現(xiàn)實(shí)的危機(jī)中學(xué)習(xí)、反思、銘記。不停學(xué)，應(yīng)該是跟著這個(gè)國(guó)家、這個(gè)社會(huì)、這些流著淚的人們?nèi)诤显谝黄?，脈搏一起跳動(dòng)，思考保持同步，情感保持共鳴！

在縣教科局的統(tǒng)籌安排下，各學(xué)校在上好網(wǎng)絡(luò)文化課的同時(shí)，把災(zāi)難當(dāng)教材，化疫情危機(jī)為教育契機(jī)，認(rèn)真落實(shí)立德樹人，堅(jiān)持五育并舉，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)；開展家庭美育實(shí)踐，提高審美鑒賞能力；要求學(xué)生更多參與家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。多方面挖掘教育資源，把課程學(xué)習(xí)和疫情教育、生命教育、“逆行者”精神教育結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生愛黨愛國(guó)愛人民愛社會(huì)主義的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生開展自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動(dòng)、自主探究，實(shí)現(xiàn)更有價(jià)值的自主成長(zhǎng)。

東風(fēng)小學(xué)的“多樣化教育，多元化發(fā)展”，新店中學(xué)的“同屏共振，同心教育”都得到了廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可。

“為讓網(wǎng)課更有質(zhì)感，我們結(jié)合學(xué)科育人、課堂育人，把語文小課堂與社會(huì)大課堂緊密聯(lián)系起來，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。”育才小學(xué)一位教師這樣說。

“宅”家運(yùn)動(dòng)、“宅”家勞動(dòng)、“宅”家誦讀、“宅”家制作、“宅”家學(xué)習(xí)，創(chuàng)意教學(xué)“不掉線”，精神成長(zhǎng)“不放假”。

教科局適時(shí)拉響“集結(jié)號(hào)”，一批形式多樣、感人至深、激蕩心靈的精神文化作品，從封閉的小區(qū)、禁閉的大門中不斷涌現(xiàn)出來，飽含著堅(jiān)強(qiáng)的決心和必勝的信念，刷爆朋友圈和家校群，鼓舞士氣、振奮精神、凝聚力量，也讓廣大學(xué)生在這場(chǎng)抗擊疫情的斗爭(zhēng)中獲得精神成長(zhǎng)。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師以“給學(xué)生的一封信”，為‘宅家的孩子們傳遞溫暖、信心和力量。一句句關(guān)心、一聲聲鼓勵(lì)，讓師生的心貼得更近，這一封封信成為孩子們特別的“教科書”，成為孩子們成長(zhǎng)的加油站。東風(fēng)小學(xué)的孩子們每逢星期一，便會(huì)自發(fā)組織升旗儀式，看著手機(jī)里冉冉升起的五星紅旗，聽著慷慨激昂的國(guó)歌，心潮澎湃，愛國(guó)之情油然而生，借網(wǎng)絡(luò)之力，登教育之山。一雙渴望勝利的眼神，一顆顆祝福祖國(guó)的心，彰顯我們必將戰(zhàn)勝一切困難的決心。紅旗小學(xué)邀請(qǐng)心理學(xué)專家羅娟老師開設(shè)“空中心理課堂”，為全體師生與家長(zhǎng)朋友們傳遞溫暖之聲，“小小防疫宣傳員”透過文字為師生內(nèi)心注入力量，“植樹節(jié)”中尋春護(hù)綠。育才小學(xué)的“課前每日讀”在荔枝FM上播放，教育孩子們?yōu)榉揽貞?zhàn)“疫”盡綿薄之力。新店中學(xué)開展了“線上”評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)行魅力學(xué)生評(píng)選，發(fā)揮榜樣力量，通過自我申請(qǐng)、家長(zhǎng)講述、科任教師推薦、班主任組織學(xué)生線上互評(píng)，大家爭(zhēng)先恐后展示自己豐富多彩的居家生活，“宅家明星”如雨后春筍般破土而出。南里中心校的特色作業(yè)有品質(zhì)，有趣味。明德小學(xué)、新店中心校、南里中學(xué)等學(xué)校的師生通過繪畫、書法、征文、手抄報(bào)、錄制小視頻等方式創(chuàng)作戰(zhàn)“疫”作品，進(jìn)行愛國(guó)主義、社會(huì)責(zé)任感、敬畏生命、愛與感恩等教育，用行動(dòng)為自己、為武漢、為祖國(guó)加油。幼兒園也花樣百出，每天通過微課、抖音給萌娃們開設(shè)“不‘疫樣”的空中小課堂。

廣大師生以筆作畫，以抖音、美篇為依托，以快板、動(dòng)作示范、歌曲創(chuàng)作等多種形式集體“放飛”創(chuàng)新精神，如夜幕中的群星璀璨。一股積極向上、凝心聚力的正能量，向世人展開一個(gè)內(nèi)核穩(wěn)定、思維活躍的廣闊世界，疫情危機(jī)成了一次發(fā)展素質(zhì)教育的絕佳契機(jī)！

家校合力共抗疫，同心攜手助成長(zhǎng)

從來沒有像今天這樣深刻認(rèn)識(shí)過家校共育工作。當(dāng)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)把傳統(tǒng)教育擠進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)空間，家庭變課堂，才真正感覺到其實(shí)每一所學(xué)校都是一個(gè)家庭，每一個(gè)家庭都是一所學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正強(qiáng)化了家校的互動(dòng)和協(xié)助，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與家庭教育的深度整合。正如教育家陶行知所說：“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一。”

在接到“停課不停學(xué)”的通知后，縣教科局迅速行動(dòng)、科學(xué)組織，通過校長(zhǎng)群、班主任群、班級(jí)群，信息化層層推送、逐一落實(shí)，自上而下觸動(dòng)家校神經(jīng)末梢，將開展在線課堂的目的意義、實(shí)施方式和學(xué)生收看方式等信息精準(zhǔn)傳遞到每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子，營(yíng)造“沁縣教育一盤棋、在線課堂心連心、家校攜手促成長(zhǎng)”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)們積極配合，下載軟件，維護(hù)電腦，學(xué)習(xí)使用；老師們耐心指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)熟練掌握軟件的運(yùn)用，協(xié)力同心，解決困難，全縣學(xué)生100豫參與到了線上課堂中，沒有一個(gè)掉隊(duì)。

疫情防控期間，老師們堅(jiān)持定期通過微信、家長(zhǎng)群、學(xué)生群等渠道，向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳普及疫情防治知識(shí)和防控要求，確保學(xué)生居家學(xué)習(xí)的安全和健康，進(jìn)一步穩(wěn)定家長(zhǎng)和學(xué)生的情緒。同時(shí)為家長(zhǎng)提供家庭教育基本知識(shí)和技能，指導(dǎo)家長(zhǎng)遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，積極配合學(xué)校，督促學(xué)生按時(shí)完成每日在線學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是對(duì)于高三、初三畢業(yè)年級(jí)學(xué)生，老師們定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，著力引導(dǎo)他們服從學(xué)校的安排，聽從老師的指導(dǎo)，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，科學(xué)認(rèn)識(shí)疫情，積極調(diào)整好心態(tài)，在體驗(yàn)中找到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

因?yàn)榭床坏胶⒆觽兊恼n堂表現(xiàn)，所以老師們更加注重課堂直播和錄課的效果，想盡一切辦法讓孩子們學(xué)得認(rèn)真、學(xué)得快樂。在作業(yè)的批改講解上更是細(xì)致入微，力求讓孩子們學(xué)得好、記得牢。老師們用自己的知識(shí)與情懷為學(xué)生筑起一道道疫情防火墻、建起一座座加油站，這對(duì)家長(zhǎng)們來說也是一堂堂成長(zhǎng)課呀。

“家庭變課堂，家長(zhǎng)成助教”。

在這樣的網(wǎng)絡(luò)教育中，做好孩子的臨時(shí)班主任，成為了當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)生家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，也是孩子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要保障。居家學(xué)習(xí)的這些日子里，很多家長(zhǎng)成為了孩子防控疫情的“好老師”、線上學(xué)習(xí)的“好幫手”、健康成長(zhǎng)的“好朋友”，全心陪伴，用心監(jiān)督，盡心指導(dǎo)，堅(jiān)持每日健康打卡，每日上傳圖片，提交作業(yè)。我們也欣喜地看到：有的家長(zhǎng)陪伴孩子一起上網(wǎng)課；有的家長(zhǎng)給孩子講述“抗疫”故事；有的家長(zhǎng)用自己的生活態(tài)度潛移默化影響著自己的孩子；還有的家長(zhǎng)和孩子一起唱響“抗疫”的歌曲，贊美英雄的壯舉……這都是家長(zhǎng)在用自己的行動(dòng)去體現(xiàn)什么是正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；用自己的人生去詮釋什么是道德、良知、信仰。這都是家長(zhǎng)在這場(chǎng)戰(zhàn)役中自己最完美的答題，以己之力在為孩子的未來人生打好底色。此刻，家長(zhǎng)就是最好的老師?！氨M管偶爾有網(wǎng)絡(luò)的掉線與卡頓，有直播準(zhǔn)備的倉(cāng)促與忙亂，但陪讀的我們深刻地感受到了老師們備課、直播、與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中的默默奉獻(xiàn)和良苦用心?！薄袄蠋焸儾蝗菀籽?，又要錄課又要直播，還要批改那么多的作業(yè)，每個(gè)都要點(diǎn)評(píng)，咱可是看到人家是怎樣工作的了。”家長(zhǎng)們?nèi)缡钦f。為了減輕老師們的負(fù)擔(dān)，很多家長(zhǎng)都主動(dòng)給孩子檢查作業(yè)。

老師在耕耘，家長(zhǎng)在陪伴，孩子在成長(zhǎng)，這應(yīng)該是最美的教育時(shí)刻！

眼前發(fā)生的這一切，是一本生動(dòng)而深刻的教科書，廣大師生家長(zhǎng)利用居家隔離契機(jī)智慧創(chuàng)造的一切，是積極樂觀、默契配合所作出的最聰明最智慧的選擇！

戰(zhàn)“疫”如戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)“疫”是大課，也是大考。全縣教師、學(xué)生、家長(zhǎng)勠力同心，上好課，答好卷。從摸著石頭過河到駕輕就熟，網(wǎng)上教學(xué)工作滿意度不斷提高。在線教學(xué)，道阻且長(zhǎng)，行則將至，且行且思考，我們將繼續(xù)發(fā)力，努力書寫沁縣教育新的精彩華章！

（作者系沁縣教育科技局局長(zhǎng)）