淺談疫情中小學班級建設

肖云

在日常工作中，我有兩個身份，一是語文教師，二是班主任?，F(xiàn)階段，我擔負著四年級（一）班的班級管理工作和語文教學任務。作為一名老班主任，我更加懂得一個班級的班風是多么的重要。擁有良好班風的班級，學生彼此會相互學習，向身邊的榜樣學習。通過班級建設，可以提升學生學習的內驅力，只有學生變得主動了、積極了，班主任工作才能事半功倍。作為語文老師，我知道教師在課堂教學中具有無可爭議的主導地位，是教學有序進行的組織者和管理者。我們常說“向40分鐘要質量”，也就是說在課堂學習的時間里，學生們或傾聽、或交流、或彼此合作……全情投入、全神貫注的學習狀態(tài)是確保每一位學生高效學習的關鍵。教師的職責之一即是不斷調整教學策略，確保學生擁有較好的課堂學習狀態(tài)。

然而，因疫情防控，線下教學轉為線上教學，我與班里的學生們失去了朝夕相處的校園生活，學生們也失去了校園中的好伙伴。學習是個體行為，但是也需要集體的力量。每天在屏幕前面對孩子們，我就在思考，如何打造網(wǎng)絡班集體，讓學生們離校不離心，仍然能彼此影響，彼此促進。

一、老師為橋梁，讓學生彼此“互動”

四年級的學生是小學階段的關鍵學段，他們說大不大、說小不小，容易收到外界的影響，如果沒有恰當?shù)囊龑Ш苋菀住芭芷?。因此，教師要參與到學生們的“宅家”生活。并且要為在一個個“孤島”中的孩子建立聯(lián)系，做到橋梁的作用，使孩子們彼此了解、彼此影響。

在和家長的一一溝通后，我們?yōu)楹⒆哟_定了在家要做的事情，制定了目標，合理安排作息時間?！罢背鲆饬x，“宅”出收獲，做最好的自己。為了讓學生感受到同伴的鼓勵，互相“可見”，消除“宅家”的孤獨感，我的橋梁工具就是“美篇”軟件。每一篇都有不同的主題，有的關注學習、有的關注居家鍛煉、有的關注居家勞動……更是鼓勵孩子們自己制作“小課程”，收錄到學校的“宅家小課程”中，有自己的努力，收獲，服務更多的人。所有的工作都是為了一個目標：激發(fā)學生成長的內驅力，讓他們成為樂觀向上的人、積極不抱怨的人、有著明確目標的人。也因此，在疫情期的班級建設里我們提出：

1.延時開學，不等于延時學習。孩子們認真完成寒假學習任務，做好預習。充分利用“宅家”時光閱讀好書籍;了解疫情、關注時事，寫一寫、畫一畫、記一記……

2.延時開學，感受父母辛勞。平時，父母為了給我們創(chuàng)造更好的生活和學習條件，他們一直忙碌著，在這個特殊的假期里，感受父母的辛勞，為家人分擔力所能及的家務;陪家人聊聊天;幫助照顧弟弟、妹妹……用身體力行感悟“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的含義。

3.延時開學，更要鍛煉。鍛煉不僅僅是為了體能的充沛、肌肉的健美，在“宅家”的日子里，通過參與運動鍛煉，更是讓孩子們擁有精神上的力量，通過運動讓孩子們流汗、刺激大腦多巴胺的分泌，改善居家生活的萎靡狀態(tài)，從而疏導孩子們內心對疾病的恐懼。所以說，在這段時間里，我們更是強調通過參與運動鍛煉，達到對學生的心理輔導。

二、建立“虛擬”班級，與學生一起制定規(guī)則

人是社會性的，需要組織的歸屬感。我們班是“向日葵”班，寓意有二：一是希望孩子們像向日葵一樣每日追逐陽光，茁壯成長，做積極樂觀向上的人;二是希望孩子像小太陽一樣，照亮自己、照亮他人，具有凝聚的力量。

那么，在網(wǎng)絡學習期間，“向日葵”的精神是否可以繼續(xù)成為鞭策孩子們努力進取的動力呢？反思后，我認為“防疫”工作中的感人教育，是我實施教育的最佳時期。通過新聞報道，我與孩子們一起找尋為了他人默默工作的“向日葵”們，他們有的是醫(yī)務工作者、有的是社區(qū)民警、有的是超市中堅守崗位的員工……他們或許就是我們的父母、親人，他們?yōu)榱藙e人、為了社會早日回復秩序在默默付出，成為最美的“逆行者”，孩子們用小視頻的形式、用手抄報的形式表達自己心中的敬意。此時，我們提出了，我們眼中的英雄，我們?yōu)樗麄兊氖论E而感動的時候，我們可以做什么？我們能做被別人感動的事情嗎？

我為孩子們的表現(xiàn)而驕傲。有的學生制作小視頻，宣傳如何防御病毒;有的繪制宣傳畫報，贊揚“逆行者”的風采……更多的學生在思考：疫情中，我的責任是什么？這些10后孩子們啊，再過上十年、二十年，你們就是這個社會的擔當者。

經(jīng)過一番討論，老師、學生、家長，三者結合共同制定了自我行為規(guī)范標準，提出做“自律”的人，通過線上家校互動，將“居家”生活團隊化，比學趕幫超，班級的學習氛圍越來越濃，關注國家大事的人越來越多，在從“小我”到“大我”、從“小家”到“大家”的思考中，“國家”已經(jīng)耕種在孩子們的心里：

“一玉口中國，一瓦頂成家

都說國很大，其實一個家

一心裝滿國，一手撐起家

家是最小國，國是千萬家

在世界的國，在天地的家

有了強的國，才有富的家”

當學生們再唱起這首“國家”時，他們內心又會有著怎樣的改變。這就是我們在疫情中的虛擬班級，在這個看不到的網(wǎng)絡世界中，四年級（一）班的集體就在那里，我們不離不棄，彼此鼓勵。