給英語(yǔ)閱讀插上翅膀

【摘要】閱讀對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，然而小學(xué)中年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中存在較多困難，需要重視激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯積累，為學(xué)生提供適合閱讀材料，改進(jìn)閱讀教學(xué)形式，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，才能提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);閱讀困難;教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】昝蕾，南京實(shí)驗(yàn)國(guó)際學(xué)校。

閱讀是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力對(duì)提升英語(yǔ)教學(xué)成效和促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)發(fā)展具有重要作用，因此教師應(yīng)積極采取多種措施，提升中年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)閱讀存在的困難

目前，小學(xué)中年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中存在著如下方面的問(wèn)題，使得英語(yǔ)閱讀教學(xué)成效提升緩慢。

一是缺少適合讀物造成閱讀興趣低。大部分學(xué)生在閱讀中，除了教材之外，缺少適合的課外讀物，難以吸引學(xué)生的課外閱讀興趣。多數(shù)學(xué)生的每日課外閱讀量在百詞以?xún)?nèi)，多數(shù)教師對(duì)學(xué)生每日課外閱讀任務(wù)的檢查不至今，造成課外閱讀任務(wù)難落實(shí)。

二是閱讀方法不科學(xué)造成理解困難。許多學(xué)生的英語(yǔ)閱讀方法不科學(xué)，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生運(yùn)用“逐字逐句”方法開(kāi)展閱讀，不會(huì)找“中心詞”和“關(guān)鍵句”，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，不了解英語(yǔ)文化，受母語(yǔ)負(fù)遷移影響大，既影響了閱讀效率，也造成學(xué)生閱讀理解困難。

二、提高中年級(jí)英語(yǔ)閱讀成效的策略

1.加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯積累，提供適合課外讀物。提高小學(xué)中學(xué)級(jí)英語(yǔ)閱讀成效，需要加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯的記憶與積累，只有掌握豐富的英語(yǔ)詞匯，才能為閱讀學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，否則英語(yǔ)閱讀就是“空中樓閣”，難以提升閱讀成效。

一是扎實(shí)科學(xué)記憶詞匯。由于英語(yǔ)詞匯的記憶比較枯燥，這就需要教師注重運(yùn)用多種方法措施來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯記憶興趣，可運(yùn)用游戲方式、比賽方式等進(jìn)行激勵(lì)詞匯記憶興趣，加強(qiáng)檢查保證每日詞匯記憶任務(wù)有效落實(shí)。要注重向?qū)W生傳授多種詞匯記憶方法，以提高詞匯記憶效率。例如，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法，如，like（喜歡），而加前綴un_則表示否定意義，這樣學(xué)生就能輕松掌握unlike（不喜歡）的含義，從而提高記效率。

二是注重提供適合讀物。教師應(yīng)針對(duì)中年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供、推薦或編寫(xiě)適合的閱讀材料或閱讀書(shū)籍，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。在閱讀材料的選擇上要注重適合性與趣味性相結(jié)合，還要與課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)形成有效地補(bǔ)充與拓展。例如，可為學(xué)生推薦《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》《中國(guó)少年報(bào)》（英語(yǔ)版），特別是為學(xué)生推薦適合的英語(yǔ)故事繪本，讓學(xué)生開(kāi)展閱讀，如此能有效擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

2.改進(jìn)閱讀教學(xué)形式，營(yíng)造良好閱讀氛圍。要提高中年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀教學(xué)成效，需要教師積極探索和改進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方式，注重營(yíng)造良好積極的閱讀氛圍，如此才能提升閱讀教學(xué)成效。

一是運(yùn)用多種方式開(kāi)展閱讀。在閱讀教學(xué)中教師可根據(jù)需要，靈活選擇運(yùn)用多種新穎的閱讀方式開(kāi)展教學(xué)，可以提高學(xué)生的閱讀積極性。例如，可采用“集體讀”的方式開(kāi)展閱讀，可先讓學(xué)生自主閱讀，然后教師講解課文難點(diǎn)，教師進(jìn)行示范閱讀，最后是學(xué)生進(jìn)行模仿教師閱讀，通過(guò)該方式的閱讀能讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)閱讀魅力;可運(yùn)用“開(kāi)放讀”的方式，讓學(xué)生自主選擇閱讀材料進(jìn)行閱讀，可對(duì)課文閱讀教學(xué)有效進(jìn)行拓展，能激勵(lì)學(xué)生課外閱讀興趣;還可以運(yùn)用同桌“互助讀”的方式、家長(zhǎng)與孩子“親子讀”等多種方式閱讀。

二是營(yíng)造良好英語(yǔ)閱讀氛圍。由于小學(xué)生受環(huán)境和同伴的相互影響較大，教師通過(guò)營(yíng)造良好的英語(yǔ)閱讀氛圍，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀動(dòng)力。為此，教師可在班級(jí)定期舉行英語(yǔ)閱讀比賽、英語(yǔ)歌曲學(xué)唱、英語(yǔ)故事演講比賽、英語(yǔ)閱讀筆記展覽等活動(dòng)，以此來(lái)營(yíng)造良好班級(jí)閱讀氛圍。此外還應(yīng)注重發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，監(jiān)督引導(dǎo)孩子自覺(jué)開(kāi)展閱讀。

3.加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。英語(yǔ)閱讀方法不科學(xué)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，也是造成小學(xué)中年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀困難和低效的重要原因。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，如此才能有效促進(jìn)學(xué)生閱讀質(zhì)量的提升。

注重英語(yǔ)閱讀方法傳授。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始正規(guī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀，從開(kāi)始就注重讓學(xué)生初步掌握科學(xué)的閱讀方法，將會(huì)對(duì)學(xué)生以后的閱讀產(chǎn)生重要幫助，因此教師要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)。重點(diǎn)讓學(xué)生掌握從題目推測(cè)課文內(nèi)容，如何根據(jù)中心詞或主題句來(lái)理解課文內(nèi)容，掌握語(yǔ)法轉(zhuǎn)折詞含義和運(yùn)用方法，掌握精讀、跳讀、游覽的方法，才能提高閱讀效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，閱讀是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)中年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中存在的困難，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，注重加強(qiáng)詞匯積累，擴(kuò)大閱讀量，只有改進(jìn)閱讀教學(xué)形式，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，才能為學(xué)生插上閱讀的翅膀，使閱讀飛得更高、更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁梅.小學(xué)英語(yǔ)中年級(jí)閱讀教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策[J].新課程，2011 （9）：12-13.