普通高校有氧舞蹈課程網(wǎng)絡教學平臺的構建研究

徐吉

摘? 要：有氧舞蹈是配合音樂有節(jié)奏的運動的舞蹈，是當下舞蹈的流行趨勢，有氧舞蹈可以消耗大量的熱量，通過舞蹈動作的組合以健美操的形式展開學習。開展有氧舞蹈這門課程是一種舞蹈的革新，結合高校舞蹈教學的教學目標，通過網(wǎng)絡教學平臺進行有氧舞蹈的訓練，改變了傳統(tǒng)的教學方式，提高了學生學習的積極性，是一項有價值的教學革新。

關鍵詞：有氧舞蹈? 課程網(wǎng)絡教學? 研究

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（b）-0137-02

有氧舞蹈是一種新興的舞蹈運動，其舞蹈形式豐富、多樣，對不同年齡段的人群有不同的舞蹈種類。由此可見，普通高校開展有氧舞蹈課程必然會引起學生的學習興趣，而且隨著信息化的發(fā)展，讓學生通過課程網(wǎng)絡教學平臺進行學習，也在很大程度上吸引學生，學生可以通過課余時間進行有氧舞蹈的訓練，這樣不僅能夠為學生塑造優(yōu)美的體形，而且也幫助了學生的學習，使學生學習的積極性更高漲。本文就普通高校有氧舞蹈課程網(wǎng)絡教學平臺的構建出現(xiàn)的問題和帶來的影響進行簡要的分析。

1? 構建有氧舞蹈課程網(wǎng)絡教學的意義

有氧舞蹈是配合音樂節(jié)奏運動，其主要形式是建立健美操的基礎上結合拉丁舞、芭蕾舞等多種舞蹈形式表現(xiàn)出來的一種有氧運動，其形式豐富，舞步自由、風格活潑，符合不同年齡階段的舞蹈愛好者，深受人們的喜愛。

因為有氧舞蹈復雜多變的特點比傳統(tǒng)舞蹈更適用于網(wǎng)絡教學，其原因是有氧舞蹈的更新速度很快，如果單純地通過教師的教學在一定程度上很難跟上更新的速度，也無法滿足學生的求知欲，而網(wǎng)絡課程的推廣，可以使舞蹈愛好者借助網(wǎng)絡在課余時間學習有氧舞蹈，這樣不僅滿足學生學習的欲望，而且也能夠鍛煉自己的身體素質，增強學生的自信心。有氧運動的風格多變，每一個舞種都有自己獨特的魅力，而每個人對舞蹈的理解程度不同，都有自己獨特的風格特點，舞蹈老師對于舞蹈的教授也是在表現(xiàn)自己的風格，我們可以學習模仿老師的特點，但也要有屬于自己的舞蹈風格。因此，利用網(wǎng)絡課程教學可以讓學生自己去進行有氧舞蹈的學習，從而表演出自己的風格特點。網(wǎng)絡課程教學能夠補充課堂以外的學習內(nèi)容，結合網(wǎng)絡資源可以豐富自身的舞蹈素養(yǎng)。

由此可見，網(wǎng)絡學習作為一種新的學習方式，使自主學習成為主流，擺脫了傳統(tǒng)課程的約束，通過網(wǎng)絡技術的應用，以動畫、圖像、視頻、聲音等多種信息媒體把知識傳遞給學生，增強了學生學習的積極性，互聯(lián)網(wǎng)將世界的各種信息資料結合在一起，滿足學生對有氧舞蹈的求知欲，有利于提高學生對有氧舞蹈學習的興趣，開拓學生的視野，增強學生的自信心，促進學生的全面發(fā)展，為社會提供德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

2? 有氧舞蹈課程網(wǎng)絡教學平臺構建中出現(xiàn)的問題

（1）存在局限性。

有氧舞蹈利用網(wǎng)絡課程教學雖然能夠在課余時間學習到多種舞蹈類型，但是學生通過自主的學習很難掌握其動作要領，學生只能模仿動作，通過一定時間的訓練使舞蹈動作連貫，但是無法掌握有氧舞蹈的動作要領，初學者可能無法意識到有氧舞蹈運動前準備工作的重要性，在松散的環(huán)境下容易忽視對運動服裝和鞋、準備活動等因素，同時無法根據(jù)自身的身體情況有選擇性地進行學習，也無法將舞蹈的特點和技巧與自己的身體結合起來，如果急于求成、把握不好尺度，會造成身體上的損傷，如肌肉拉傷等，而在安全、舒適的課堂教學中，教師可以言傳身教，在教學過程中把需要掌握的舞蹈技巧示范給學生，告訴學生應該注意哪些方面的問題，從而降低意外事故的發(fā)生。由此可見，有氧舞蹈利用網(wǎng)絡課程教學還是存在一定的局限性。

（2）表現(xiàn)形式單一。

有氧舞蹈作為新興的舞蹈類型，還無法在各大院校普及，而且優(yōu)秀的有氧舞蹈教學內(nèi)容呈現(xiàn)在網(wǎng)上的資源比較少，其教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式基本是把書本上的教學大綱、教學方法和教學目標以電子版的形式呈現(xiàn)在學生的眼前，其表現(xiàn)形式依舊枯燥乏味，而且單一，無法引起學生的注意，導致學生不能正確認識、重視有氧舞蹈課程在網(wǎng)絡平臺的開展，使學生學習的積極性降低，不利于學生進行有氧舞蹈的學習。

（3）針對性較強。

網(wǎng)絡教學看似人人都可以，其實并沒有那么簡單。網(wǎng)絡學習一般是自主學習，比起課堂教學，他缺乏監(jiān)督，需要學習者有較強的自控力和自覺性，網(wǎng)絡學習比較傾向于自制力比較好的學生，才能發(fā)揮他的本身優(yōu)勢，但是對于比較懶惰的學生，網(wǎng)絡學習形同虛設。網(wǎng)絡學習雖然十分方便，但是從實際教學效果來看，它有很強的針對性，效果并不理想，而且教師與學生之間的交流也相對較少，無法正確了解學生學習過程中遇到的問題，也不能夠及時為學生指點迷津，從而無法實現(xiàn)真正意義上的網(wǎng)絡教學。

（4）交流不及時。

在網(wǎng)絡學習過程中，有時候學生遇到各種各樣的困惑，給老師發(fā)帖請求幫忙解答，但是由于很多不確定因素老師無法及時給學生答疑解惑，學生的困惑很難得到解決，這就造成了學生對老師的誤解，使師生之間出現(xiàn)隔閡。

3? 有氧舞蹈課程網(wǎng)絡教學的建議

網(wǎng)絡課程教學可以說是一套全新的教學方式，也是可以實施的教學方式，但是依然存在很多的問題，應該將網(wǎng)絡教學模式與傳統(tǒng)教學模式相互結合、相互補充、取長補短，使網(wǎng)絡課程教學成為傳統(tǒng)課堂教學的拓展和延伸，真正體現(xiàn)網(wǎng)絡課程教學的意義。

網(wǎng)絡課堂體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導地位，應該合理把握教師和學生的之間的關系，使兩者之間相互配合、相互協(xié)作。教師應該適當時間的引導學生樹立正確的網(wǎng)絡學習觀念，促進學生能夠自主地進行網(wǎng)絡學習，而且教師要及時幫助學生解決在網(wǎng)絡學習中遇到的困難，并及時做好工作反饋，建立師生之間良好的友誼。

有氧舞蹈課程應該及時在網(wǎng)絡平臺進行更新，跟隨時代的潮流，真正做到服務學生，豐富學生學習內(nèi)容，為學生的學習生活創(chuàng)造健康良好的網(wǎng)絡環(huán)境，從正面引導學生正確的人生觀和價值觀，實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的真正目標。

總之，網(wǎng)路課程教學在有氧舞蹈教學中的應用具有重要的意義，在未來的有氧舞蹈發(fā)展中應該改變單一的教學模式，堅持使用積極的網(wǎng)絡教學模式，才能夠不斷促進有氧舞蹈的成功發(fā)展。

4? 結語

有氧舞蹈課程網(wǎng)絡教學是教育信息化的體現(xiàn)，在目前我國教育教學中取得了顯著的成績，它的推出符合大學生身心發(fā)展的需求，能夠引導學生獨立自主地開發(fā)資源，進行有氧舞蹈的學習，并且能夠實現(xiàn)自我的評價。有氧舞蹈課程網(wǎng)絡教學的開展，體現(xiàn)了教書育人，學生為主的理念，為學生樹立正確的舞蹈價值觀念，使學生在學習有氧舞蹈的過程中，不僅能夠培養(yǎng)學生良好的身體素質，也能夠促進學生身心發(fā)展，增強學生的自信心。由此可見，有氧舞蹈課程網(wǎng)絡教學模式是可行的。

參考文獻

[1] 曹婠.北京高等院校體育舞蹈教育的現(xiàn)狀及發(fā)展研究[D].貴州師范大學，2017.

[2]劉歡.全國高等體育類院校舞蹈學（體育舞蹈）專業(yè)建設現(xiàn)狀及對策研究[D].廣州體育學院，2017.

[3] 謝亞騏.江蘇省高校體育專業(yè)體育舞蹈課堂教學質量評價體系構建研究[D].南京體育學院，2017.

[4] 姚遠.北京體育大學體育教育專業(yè)體育舞蹈專項課程的現(xiàn)狀及對策研究[D].北京體育大學，2017.