淺談初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

宋文武

【摘 要】 初中體育教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法教學(xué)具有非常重要的意義，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和參與體育運(yùn)動的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動參與體育運(yùn)動，在新課改的背景下初中體育教學(xué)要特別突出這些內(nèi)容。本文主要探究在初中體育教學(xué)中如何運(yùn)用興趣教學(xué)法教學(xué)，主要根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)調(diào)查，從組建體育興趣小組、營造生動體育情境、開展體育游戲教學(xué)、定期進(jìn)行體育競賽等方面進(jìn)行探討，以期能夠?yàn)槌踔畜w育教師提供一些簡單的教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】 初中體育? 興趣教學(xué)法? 興趣小組? 情境? 體育游戲? 體育競賽

新課改的理念中，主要理念要求是教育教學(xué)中突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，而要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的基礎(chǔ)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在初中體育教學(xué)中，教師可以運(yùn)用興趣教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，可以根據(jù)體育課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多種多樣的興趣教學(xué)方法，從而更好地吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下積極主動地參與到體育理論知識的學(xué)習(xí)中，參與到具體的體育運(yùn)動實(shí)踐中，從而讓學(xué)生在此過程中獲得基礎(chǔ)體育理論知識，獲得基礎(chǔ)體育運(yùn)動技能，提高身體素質(zhì)和促進(jìn)心理更加健康，培養(yǎng)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)。

一、引導(dǎo)學(xué)生組建體育興趣小組

對于興趣小組而言，指的是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好不同，將學(xué)生按照不同的興趣愛好進(jìn)行分組，在不同的小組中，學(xué)生之間能夠互相交流和共同合作，更好地培養(yǎng)興趣和提高相關(guān)的技能。對于體育興趣小組，則是根據(jù)學(xué)生的不同體育興趣愛好組建的興趣小組，各個(gè)小組能夠根據(jù)不同的興趣愛好進(jìn)行體育活動，這樣能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性，加強(qiáng)學(xué)生之間與各小組之間的聯(lián)系，從而更好地激發(fā)學(xué)生的熱情，有利于提高體育教學(xué)效果。

在初中體育教學(xué)中，既要做到“全”又要做到“?！保匆寣W(xué)生掌握課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基本體育技能外，再發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)踐善于發(fā)展不同學(xué)生在運(yùn)動方面的天賦，通過測試和引導(dǎo)等方式指導(dǎo)他們參與和組建體育興趣小組，比如籃球組、足球組、羽毛球組、乒乓球組、短跑組、長跑組等。在興趣小組中，學(xué)生能夠結(jié)識到更多的具有相同興趣愛好的學(xué)生，這樣不僅能夠讓他們可以互相交流經(jīng)驗(yàn)，而且還能夠提高他們的競爭意識與團(tuán)隊(duì)合作的精神，更好地發(fā)展他們的體育興趣，促進(jìn)其共同成長和進(jìn)步。

二、營造生動和直觀的體育情境

在初中體育教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地了解體育理論知識，以及幫助學(xué)生更好地參與體育運(yùn)動，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行體育理論方面的教學(xué)。在此過程中，教師應(yīng)該通過借助多媒體教學(xué)設(shè)備營造生動和直觀的體育情境，通過這些生動和直觀的情境幫助學(xué)生更好地認(rèn)識某項(xiàng)運(yùn)動，更好地認(rèn)識與其相關(guān)的運(yùn)動員，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與這項(xiàng)運(yùn)動的興趣，為更好開展體育運(yùn)動教學(xué)做準(zhǔn)備。

例如，在田徑運(yùn)動相關(guān)教學(xué)中，因?yàn)樘飶竭\(yùn)動本身相較于球類運(yùn)動的趣味性較低，但是田徑作為“運(yùn)動之母”必須將其重視起來。在初中體育課程教學(xué)中加強(qiáng)田徑運(yùn)動，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生基本的體育運(yùn)動技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身體健康，而且對于我國田徑教育和田徑事業(yè)的發(fā)展也具有基礎(chǔ)性作用。因?yàn)椋處煈?yīng)該首先在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與田徑運(yùn)動的興趣，比如可以運(yùn)用多媒體將100米跑、200米跑、400米跑、4 × 100米接力跑、110米欄、跳高、跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)、鉛球等運(yùn)動項(xiàng)目的世錦賽、奧運(yùn)會等相關(guān)視頻展示給學(xué)生，通過展示這些生動和直觀的情境，能夠讓學(xué)生更好認(rèn)知相關(guān)運(yùn)動，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

三、積極開展體育游戲相關(guān)教學(xué)

在初中體育教學(xué)中，教師還可以將體育教學(xué)與游戲結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生積極參與體育游戲，從而更好地提高體育教學(xué)效果。游戲具有高度的競爭性、趣味性特點(diǎn)，而很多傳統(tǒng)的體育運(yùn)動趣味性較低，教師通過將不同的體育運(yùn)動與相關(guān)游戲結(jié)合、或者引入相關(guān)的體育游戲教學(xué)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與的興趣，讓學(xué)生在快樂中增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)和提高團(tuán)結(jié)合作的能力，提高競爭意識，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握相關(guān)的體育運(yùn)動技能。

例如，為了培養(yǎng)和提高學(xué)生身體技能與團(tuán)隊(duì)合作能力，教師可以引入“過關(guān)斬將”的體育游戲;這個(gè)體育游戲的規(guī)則和實(shí)施步驟是：教師在場地的東南西北各端各劃兩個(gè)相距2米的方塊代表“關(guān)”，用對稱型線條交叉連接起來代表路，每條路長約30多米，之后將全班等分為8個(gè)小隊(duì)、排縱隊(duì)站在各自的“關(guān)”后;當(dāng)教師發(fā)令后，每個(gè)小隊(duì)排頭沿路線跑步出來，同一路線的兩人相遇可以用手進(jìn)行猜拳，以此決定勝負(fù)，獲勝的學(xué)生則繼續(xù)前進(jìn)，失敗的學(xué)生需要退出游戲，并要迅速地通知排二的同伴馬上出發(fā)再進(jìn)行較量，最后有一方能夠沖破數(shù)人則算通關(guān)，接著可以交換不同的對手再進(jìn)行游戲，根據(jù)積分判斷最后的獲勝組。

四、定期開展體育競賽相關(guān)活動

體育的一項(xiàng)重要原則是競爭性，在初中體育教學(xué)中教師需要特別重視這一點(diǎn)，通過定期開展體育競賽相關(guān)活動，更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，讓學(xué)生在競爭中鞏固和提高體育運(yùn)動技能、增強(qiáng)身體和心理素質(zhì)、形成競爭與合作意識等。

例如，教師可以結(jié)合之前組建的體育興趣小組開展不同的體育競賽活動，如半場籃球賽、全場籃球賽、足球比賽、短跑競賽、500米跑競賽等;在此過程中教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做好熱身，并在競賽之前進(jìn)行安全教育，以及在運(yùn)動過程中實(shí)時(shí)監(jiān)督以此進(jìn)行安全防范;在競賽之后根據(jù)名次情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，給未獲得名次的學(xué)生加油鼓勁，引導(dǎo)他們再接再厲，在以后的活動中獲得更好的名次。

結(jié)束語

綜上所述，初中體育教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)不同的體育教學(xué)課程和初中學(xué)生的認(rèn)知能力，通過組建體育興趣小組、營造生動體育情境、開展體育游戲教學(xué)、定期進(jìn)行體育競賽等，更好地增強(qiáng)初中體育教學(xué)的趣味性，提高體育教學(xué)的效果。

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