地方紅色資源融入思政課教學(xué)體系的可行性分析

韓敬瑜 付云燕 趙紅

摘 要：紅色資源作為黨的寶貴財(cái)富，是立德樹人不可或缺的鮮活教材，對于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)具有重要意義。文章將從地方紅色資源的價(jià)值入手，分析將地方紅色資源融入思政課教學(xué)的迫切性和必要性，并指出紅色資源融入思政課教學(xué)體系的途徑，來分析地方紅色資源融入思政課教學(xué)體系的可行性。

關(guān)鍵詞：地方紅色資源;思政課;可行性

大學(xué)生是民族的未來，國家的希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的逐夢者和見證者。那么如何將大學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育就顯得尤為重要。而紅色資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命和建設(shè)實(shí)踐中留下的寶貴財(cái)富，是立德樹人不可或缺的鮮活教材，對于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)具有重要作用，文章著重分析地方紅色資源融入思政課教學(xué)的可行性。

一、地方紅色資源的價(jià)值

紅色資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命和建設(shè)實(shí)踐中留下的歷史遺存與承載的思想資源、文化資源、物態(tài)資源，其思想資源包括政治思想、政黨制度、思想品格、價(jià)值觀念等資源形態(tài);其文化資源包括革命的制度文化、精神文化、行為文化等資源形態(tài)，還包括開發(fā)文化資源生成的各類文化產(chǎn)品;其物態(tài)資源包括革命遺址、革命文物以及在歷史遺存基礎(chǔ)上建立起來的烈士陵園、博物館、展覽館、紀(jì)念館等。紅色資源是精神瑰寶及物質(zhì)載體的總和，但就其本質(zhì)而言，紅色資源的核心，應(yīng)當(dāng)是這些物質(zhì)載體所體現(xiàn)出來的精神瑰寶。

（一）地方紅色資源具有政治教育價(jià)值

紅色資源蘊(yùn)含豐富的紅色精神和紅色基因，把中國共產(chǎn)黨人的精神家園建設(shè)好、守護(hù)好，就不僅要讓紅色資源得到精心保護(hù)，更要將它們用好用活，使其中的紅色基因得到深入挖掘、代代傳承。

就黑龍江雞西地區(qū)而言，其紅色資源是極為豐富的，它既包括物質(zhì)層面的東西，如：二戰(zhàn)終結(jié)地虎頭要塞、珍寶島事件發(fā)生地、中國空軍誕生地、東北抗日聯(lián)軍活動的主戰(zhàn)場等，也包括精神層面的東西，如北大荒精神、抗聯(lián)精神等，因此紅色資源不但承載了愛國精神、民族精神，還體現(xiàn)出對理想信念的執(zhí)著，對革命立場的堅(jiān)定，對苦難環(huán)境的樂觀態(tài)度，以及艱苦奮斗、敢于犧牲、勇于冒險(xiǎn)的創(chuàng)造精神。而這些精神對于今天的大學(xué)生來說，恰恰是其所欠缺的，運(yùn)用紅色資源來對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，有利于充分發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢，幫助大學(xué)生培養(yǎng)高尚品德、樹立堅(jiān)定的理想信念、培養(yǎng)樂觀吃苦耐勞的精神，從而成為合格的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這也是當(dāng)前各高校加強(qiáng)和改進(jìn)思政課教學(xué)效果的重要突破口之一。

（二）地方紅色資源具有歷史傳承價(jià)值

紅色資源是中國共產(chǎn)黨在歷史中形成的寶貴資源?；仡櫸覀凕h的歷史，在血雨腥風(fēng)中，以毛澤東、李大釗、蔡和森等為代表的共產(chǎn)黨人以其堅(jiān)定的革命立場、崇高的理想信念，點(diǎn)燃起了星星之火，形成燎原之勢;在民族危難之際，東北的抗聯(lián)志士在白山黑水之間，與日軍作殊死搏斗，無數(shù)的中華兒女同仇敵愾、共赴國難，最終取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利;在解放戰(zhàn)爭時期，根據(jù)地兒女積極支前參戰(zhàn)，而東北地區(qū)如東安根據(jù)地的兒女們更是不怕犧牲、踴躍支前在全國解放戰(zhàn)爭中起到了可靠積極的貢獻(xiàn);在社會主義建設(shè)時期，黑龍江墾區(qū)的廣大人民在極其艱苦的環(huán)境下，用青春與汗水、鮮血和生命，征服了這片桀驁不馴的黑土地，實(shí)現(xiàn)了從北大荒到北大倉的歷史性巨變。今天的中國是從歷史中走來的，歷史是最好的教科書，歷史是最好的清醒劑，忘記歷史就等于背叛，一個忘記了自己歷史的民族是沒有發(fā)展前途的。今天的中國要實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，離不開我們黨在歷史中形成的民族精神，離不開我們的紅色精神的傳承，這是我們發(fā)展的強(qiáng)大精神動力。

（三）地方紅色資源具有時代引領(lǐng)價(jià)值

黨的十八大以來，中央多次強(qiáng)調(diào)，要繼承發(fā)揚(yáng)紅色文化和革命傳統(tǒng)，把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。在十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記再次指出“繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構(gòu)筑中國精神、中國價(jià)值、中國力量，為人民提供精神指引?！?/p>

紅色資源是革命、建設(shè)和改革的靈魂，不斷汲取紅色資源營養(yǎng)，才能不忘初心、牢記使命，才能不忘初心、砥礪前行，才能不斷增強(qiáng)文化自信，培育社會主義合格建設(shè)者和接班人。

雞西地區(qū)豐富的紅色資源，它蘊(yùn)含著愛國主義、集體主義與共產(chǎn)主義，無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、為人民服務(wù)等核心理想信念，這些理想信念是中華民族的精神支柱和行動向?qū)?，對?jiān)定大學(xué)生的理想信念，提高大學(xué)生政治素養(yǎng)，具有十分重要的時代引領(lǐng)價(jià)值。

二、將地方紅色資源融入思政課教學(xué)體系中的迫切性和必要性

（一）迫切性

習(xí)近平總書記在2019年3月18日上午在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。思想政治教育工作承擔(dān)著培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的重任，在我國的教育體系中是極為重要的。

目前大學(xué)生的主體為00后，其特點(diǎn)是思想更為活躍、個性更為鮮明，再加上他們飽受價(jià)值觀多元化和各種思潮沖擊，使得當(dāng)代的部分大學(xué)生存在思想偏激、進(jìn)取心不強(qiáng)、集體主義意識淡薄，甚至出現(xiàn)少部分大學(xué)生歷史觀缺失的現(xiàn)象，因而如何幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，如何幫助大學(xué)生抵御錯誤思潮及不良文化的侵?jǐn)_，是當(dāng)前對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重中之重。而地方紅色資源蘊(yùn)含的紅色文化、革命傳統(tǒng)、紅色精神和紅色基因，則是對當(dāng)前大學(xué)生進(jìn)行思想教育的鮮活教材，這是提升思政課實(shí)效性的迫切性。

（二）必要性

黑龍江雞西地區(qū)豐富的紅色資源可幫助大學(xué)生滋養(yǎng)心靈，凈化靈魂，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。習(xí)近平總書記在頒發(fā)“中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年”紀(jì)念章儀式上指出，一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。在黑龍江雞西這邊肥沃的土地上涌現(xiàn)了眾多英雄，如吳亮平、李立三、王震、李延祿等，英雄之所以成為英雄，就在于他們身上所體現(xiàn)的精神意志，如北大荒精神、抗聯(lián)精神等。而處于雞西各地的紀(jì)念館、博物館，就是紅色資源的儲存庫，我們要充分發(fā)揮紅色資源的作用。

高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想教育的主渠道，雖然目前高校思想政治教育做了較多改革，但仍然存在內(nèi)容枯燥乏味、學(xué)生難以接受的狀況。因此要提高思政課的實(shí)效性，更好發(fā)揮其育人功能，就必須充分發(fā)揮紅色資源鮮活教材的功能。紅色資源的豐富性和感染力，一方面可以豐富高校思政課的教學(xué)內(nèi)容，使其更能貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際;另一方面還可豐富授課方式，如以觀看視頻、現(xiàn)場觀摩、體驗(yàn)式教學(xué)等方式，既可充分發(fā)揮紅色資源的獨(dú)特優(yōu)勢和重要價(jià)值，又可增強(qiáng)思政課的感染性，這是增強(qiáng)學(xué)生對思政課程的認(rèn)同感和對思政課程喜愛度的必要性。

三、地方紅色資源融入高校思想政治教學(xué)中的途徑

紅色資源作為黨的寶貴財(cái)富，是立德樹人不可或缺的鮮活教材，且紅色資源和思政課程可以高度融合，這種高度融合為地方紅色資源融入高校思政教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)的可行性和途徑的多樣性。

（一）校園文化建設(shè)

校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，大學(xué)校園文化建設(shè)的目標(biāo)是培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，途徑是通過各種方式“以文化人、以文育人”，為學(xué)校完成好育人任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以良好的校園文化建設(shè)對提高思政課的實(shí)效性有著重要意義。正因如此，我們應(yīng)該充分挖掘地方紅色資源，發(fā)揮紅色資源的育人功能，以紅色資源和紅色精神為引領(lǐng)，開展豐富多彩的校園活動，強(qiáng)化校園文化建設(shè)。

（二）融入思政課各課課程中

高校幾門核心的思政課程都可與紅色資源進(jìn)行融合，比如《中國近現(xiàn)代史綱要》是與紅色資源比較貼合的一門課程，在這門課程的教學(xué)中，就可將地方豐富的紅色資源如東安根據(jù)地貫穿其中，這樣既是對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和革命歷史教育的生動教材，也拉近了思政課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離;在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，可深入剖析雞西地區(qū)東安根據(jù)地建設(shè)總的重要?dú)v史人物，如吳亮平、伍修權(quán)、李立三等，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中，可融入東安根據(jù)地建設(shè)成就和新中國工業(yè)化建設(shè)的關(guān)系，感知東安根據(jù)地對解放戰(zhàn)爭和新中國工業(yè)化建設(shè)的推動作用。

（三）融入實(shí)踐課程中

實(shí)踐出真知，只有參與到實(shí)踐中，才能更深刻地體驗(yàn)而獲得真實(shí)情感。如組織學(xué)生參觀東安根據(jù)地遺址、虎頭要塞遺址、王震將軍率師開發(fā)北大荒紀(jì)念館等，通過現(xiàn)場講解、觀看實(shí)物等方式體驗(yàn)革命和建設(shè)時期的艱辛，深刻體會共產(chǎn)黨員不畏艱難、勇于開創(chuàng)、敢于犧牲的精神。將地方紅色資源融入到實(shí)踐課程中，既可讓學(xué)生從抽象的說教中變得可觸摸、可感知，又讓思政教育從空洞變得飽滿。

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)指出要“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”，紅色資源作為一種優(yōu)質(zhì)的教育資源，可以豐富多樣的途徑融入到思政課的教學(xué)體系中，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，既可推動中國特色社會主義文化繁榮興盛，牢牢掌握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，也可更好地打造“三全育人共同體”，提高思政課教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

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基金項(xiàng)目：文章為黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃青年專項(xiàng)課題“地方紅色資源融入思政課教學(xué)體系策略研究”階段性成果，項(xiàng)目編號：GBD1317094;黑龍江省高等教育學(xué)會“十三五”規(guī)劃課題階段性成果，項(xiàng)目編號：16G496;文章為黑龍江工業(yè)學(xué)院社科聯(lián)“十三五”規(guī)劃課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+視閾下基于‘翻轉(zhuǎn)課堂理念的高校思政課教學(xué)改革研究”階段性成果，項(xiàng)目編號：HSK2017D0702;文章為黑龍江工業(yè)學(xué)院社科聯(lián)“十三五”規(guī)劃課題“高校思想政治教育與大學(xué)生人格養(yǎng)成效果調(diào)查研究——以黑龍江工業(yè)學(xué)院為例的階段性成果，項(xiàng)目編號：HSK2017D0401。

作者簡介：韓敬瑜，講師，黑龍江工業(yè)學(xué)院人文社科系，研究方向：思想政治教育、馬克思主義中國化;付云燕，講師，黑龍江工業(yè)學(xué)院人文社科系，研究方向：思想政治教育、中國近現(xiàn)代史;趙紅，講師，黑龍江工業(yè)學(xué)院人文社科系，研究方向：思想政治教育、馬克思主義理論。