淺談中學圖書館特色館藏資源建設

廖建蘭

據(jù)廣州市圖書館學會編制的《廣州地區(qū)圖書館事業(yè)概況報告》顯示，截至2018年底，廣州市屬及以下公辦初中館藏量均值達到46721冊，高中館藏量均值達到101656冊。同時，自2018年《中小學圖書館（室）規(guī)程》修訂版頒布以來，要求完全中學人均圖書量達到40冊，各級教育主管部門、裝備中心組織了一系列評估促進活動，目前來說，大部分中學的藏書數(shù)量均已達標。但就師生需求來說，大眾化的藏書服務卻越來越不能滿足師生研究和學習的需要，因此如何建設滿足中學圖書館發(fā)展及中學教學需求的特色化館藏，成為了新時期中學圖書館面臨的重要問題。所謂特色館藏，是指一個圖書館收藏的具有自己獨特風格的文獻信息資料，有自己獨具特色的部分館藏。目前，公共圖書館和高校圖書館都建立起了學科性或區(qū)域性的特色館藏，中學圖書館可以參照兩者的經(jīng)驗，進行符合本校本館需求的特色館藏資源建設。

一、中學圖書館建設特色館藏的必要性。

1.建立特色館藏對于本校的學科建設和師生成長有著重要作用。中學圖書館的館藏建設和發(fā)展應該與學校的建設和發(fā)展緊密結合，要著眼于教育改革的大環(huán)境，分析學校的發(fā)展目標和教師教育科研需要，制定出完善的文獻信息資源建設方案，形成具有本校特色的館藏體系，從而為老師的教育教學、學科成長和學術研究提供完善的、切實有效的資源保障。 中學的主要任務是教學，中學圖書館應該根據(jù)學校課程體系的設立，教師教學和學生研究性學習的需要，配套齊全的圖書、教學教輔資料及網(wǎng)絡信息資源。對于學校具有特色的學科或者是重點發(fā)展學科，圖書館應該提供重點文獻資源保障服務，為該學科配備齊全的、新穎的教學參考資料和參考文獻，以支撐學科教師進行深入的教學研究和教學改革。

2.建立特色館藏有利于提高中學圖書館的館藏質量和服務質量。目前，中學圖書館采購的館藏基本上都局限于普通圖書期刊，師生都可以通過正常購書途徑獲得，館藏資源缺乏特色，不能夠吸引讀者更多地利用圖書館，嚴重影響了查全率和讀者查找資料的興趣。通過特色館藏建設，使圖書不局限于“大而全”，著眼于“精而專”，形成圖書館自己的特色，讓師生可以根據(jù)自己的需求，有豐富齊備的信息資源可供選擇，從而實現(xiàn)為教育教學提供全方位的信息服務。

3.建立特色館藏有利于緩解經(jīng)費緊張問題，實現(xiàn)網(wǎng)絡時代下的信息資源共享。隨著信息技術發(fā)展，文獻出版物的出版數(shù)量每年增長迅猛，根據(jù)國家出版總局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2018年，全國共出版圖書49.99萬種，期刊10084種，報紙1894種。相對來說，中學圖書館的經(jīng)費緊張，更需要“好鋼用到刀刃上”，集中建設特色館藏。同時，隨著網(wǎng)絡化的發(fā)展，讀者可獲取資源的途徑廣泛，只有實現(xiàn)了特色館藏的建設，才能夠保證網(wǎng)絡資源的共建共享。

二、建設中學特色館藏應該遵循的原則。

1.中學特色館藏建設應該以學校發(fā)展為指導，以讀者需求為主線。中學圖書館是為學校教學科研服務的一個學術保障機構，其特色館藏建設應該與學校的教學發(fā)展和學科建設目標相一致，才能夠在學校的教學和科研中發(fā)揮作用。學校圖書館應該收藏師生教學所需全面的教材，重點學科和特色學科，如外國語學校，或者是奧賽相關科目，應該搜集整理全面系統(tǒng)的資料，從而形成一個相對完整的學科文獻體系，建設好有突出特色的學科館藏，要將全面收藏和特色收藏兩者相結合。

2.中學特色館藏建設應與原有館藏資源保持連貫性和均衡性。一方面，特色館藏應該與原有館藏基本一致，保持資料的延續(xù)性。學科性的期刊應該要操持連貫性，應對師生查閱資料的要求，要做到“全而齊”;另一方面，由于教材不斷調整變化，特色資源庫應該要保持同步更新，學科館藏要不斷變化，體現(xiàn)“變而新”。

3.中學特色館藏建設應以本校特色資源為主，目標在于實現(xiàn)資源共享。在制定了本校的特色館藏資源建設原則，確定了發(fā)展方向后，應該將各類涉及特色館藏的信息源，包括紙張、電子信息源，磁帶光盤等，都納入其內。特別是電子信息源，如教師授課的課件，公開課，特色活動的視頻等都收入特色數(shù)據(jù)庫中，將此部分資源在校內實現(xiàn)共通共享，方便教師利用;從而在各校都建立了自己的特色資源數(shù)據(jù)庫后，可以實現(xiàn)校際共享。

三、中學圖書館特色館藏資源建設的重點及方法

1.基于學科教學的特色館藏建設。根據(jù)學校的教育教學教研特點，對學校的基礎學科配備專業(yè)館藏，同時對學校的重點學科或者科組進行重點建設?，F(xiàn)在大部分的中學都有自己的特色學科，甚至特色社團，對于特色學科的資源，要保證其系統(tǒng)性，完整性;對于特色社團的資源，要求各種形式的資源都配備齊全，經(jīng)過長時間的積累，就能夠形成圖書館的核心館藏。而對于學校來說，學校的辦學特色也是在長期過程中逐漸形成和積淀下來的，重點學科與特色學科是學校發(fā)展的生命線，圖書館應該確立學校的重點學科和特色學科，重點收集文獻資料。

2.基于校本特色課程的館藏建設。首先建立系統(tǒng)化的教材教參館藏體系，要求各個年級齊備;重點出版社版本齊備：教材版本更換速度快，需要保存各類、各時期版本，在保留紙質版本的同時，保存電子版的教材教參。其次，建立完善的教師課程資源特色館藏體系，將各備課組各科組的備課資料和各類教學視頻、本校師生在專業(yè)期刊上發(fā)表的論文，在國內外開展的演講等納入數(shù)據(jù)庫。第三，建立學校的特色學科活動資源庫。將學校的品牌活動，特色活動，科研規(guī)劃和課題資料、學校發(fā)展史料、教師出版的學術性著作、學校的校本課程資源等收入其中。這些文獻經(jīng)過長時間積累沉淀，隨著時代發(fā)展，將有著重要意義和價值，圖書館應該重點收集，加以甄別選擇，它既體現(xiàn)了本校優(yōu)秀的教學科研成果，也可以提高學校在本地區(qū)的影響力。

3.基于數(shù)字化資源的特色館藏的建設。信息社會，館藏資源數(shù)字化是未來圖書館發(fā)展的大趨勢，而在建設特色館藏資源初期，應該做好規(guī)劃，重視傳統(tǒng)紙質與數(shù)字形式相結合。建設數(shù)字化特色館藏，首先將現(xiàn)有的傳統(tǒng)特色館藏數(shù)字化，由于中學圖書館經(jīng)費比較少，因此在考慮成本的基礎上，要盡可能將保持書刊的版式原貌，符合讀者的閱讀習慣。其次，可以直接采購成熟的數(shù)字化特色資源，有針對性地購買具有本館特色的電子出版物及多媒體資料，可以有效節(jié)約傳統(tǒng)轉電子的經(jīng)費，也可以更方便快捷地滿足師生閱讀要求。另外，可以自己組建特色網(wǎng)絡數(shù)字資源，通過對龐大網(wǎng)絡資源的搜索和有效組織利用，充分搜索發(fā)掘網(wǎng)絡中的信息資源，從而充實和拓展本館的特色館藏。

綜上所述，中學圖書館作為學校的的文獻信息資源中心，館藏建設是圖書館的根基和立身之本，而特色館藏又是其中最不可替代的。只有不斷關注學校發(fā)展和師生需求，開發(fā)具有本館特色的館藏文獻信息資源，并通過便捷的方式推送給讀者，從而為新課改新高考改革背景下的師生提供服務，才能夠在自身建設和學校發(fā)展中找準平衡點、才可以收獲讀者的認同和肯定，促進圖書館發(fā)揮不可替代的功能和作用。

責任編輯 邱 麗