精細(xì)課堂教學(xué)管理 讓課堂更精彩

李衛(wèi)生

為使課堂教學(xué)管理工作進(jìn)一步精細(xì)化，就應(yīng)對(duì)課前、課內(nèi)、課后的教學(xué)和管理細(xì)節(jié)提出具體的要求，讓每一堂課，每堂課的每一個(gè)步驟以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都科學(xué)、規(guī)范、高效。要想做到精細(xì)課堂教學(xué)管理，使課堂更精彩，我認(rèn)為主要從細(xì)節(jié)抓起，做好以下幾點(diǎn)。

備課環(huán)節(jié)“精細(xì)化”

備課是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高教育質(zhì)量的重要保證。備好課才能上好課。

備課時(shí)教師要熟悉大綱和教材，把握教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)目標(biāo)，研究教學(xué)特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，從而為上課做好準(zhǔn)備。我校要求全體教師要注重備課環(huán)節(jié)齊全，備課時(shí)要從學(xué)生的角度出發(fā)，要備詳案，要實(shí)用。還要做到超前一周備課，注重二次備課和教學(xué)反思。

課程輔導(dǎo)“精細(xì)化”

無(wú)論是課外輔導(dǎo)，還是課內(nèi)輔導(dǎo)，都是教學(xué)的輔助性指導(dǎo)活動(dòng)，是貫徹因材施教的重要體現(xiàn)。實(shí)施素質(zhì)教育就要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在輔導(dǎo)上，既要因人而異，又要講求實(shí)效。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予有針對(duì)性的幫助;對(duì)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生發(fā)揮其特長(zhǎng)。我們輔導(dǎo)的形式有個(gè)別輔導(dǎo)和面向全班輔導(dǎo)，有的教師深入到學(xué)生家中進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)偏科的學(xué)生則落實(shí)教師的目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)校提出的目標(biāo)是：不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不讓一個(gè)學(xué)生輸在基礎(chǔ)教育的起跑線上。

課堂教學(xué)“精細(xì)化”

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式，是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)的主渠道。我校教師課堂教學(xué)上遵循三個(gè)原則。一是突出“精講多思”;二是突出“學(xué)生主體”;三是突出“學(xué)法指導(dǎo)”。在課堂上積極開(kāi)展讓學(xué)引思，激發(fā)學(xué)生興趣。我校通過(guò)教研活動(dòng)（微教研）、集體備課、沙龍等多種形式研討如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性，如何讓學(xué)生敢想、敢思考、敢發(fā)言，如何讓一年級(jí)學(xué)生說(shuō)一句完整的話、讓二年級(jí)學(xué)生說(shuō)2-3句話，三年級(jí)學(xué)生說(shuō)一段話，閱讀一定量的文章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)改革“精細(xì)化”

布置作業(yè)要最大限度地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到“三布置三不布置”，即布置能揭示規(guī)律和方法的作業(yè)，不布置簡(jiǎn)單重復(fù)性題目;布置有利于提高學(xué)生作業(yè)興趣的題目，不布置教師一時(shí)沖動(dòng)決定的題目;布置有利于開(kāi)拓學(xué)生思維、鞏固提高的作業(yè)，不布置充數(shù)作業(yè)。作業(yè)布置堅(jiān)持做到“三清”，即堂堂清、課課清、周周清，讓問(wèn)題不過(guò)夜，每天放學(xué)后，隨班老師留10-20分鐘時(shí)間，對(duì)部分學(xué)困生進(jìn)行面批-講解-訂正-再講解，特別是低年級(jí)學(xué)生書(shū)包不再沉甸。在高年級(jí)試行A、B、C三種類型的課后作業(yè)，讓好學(xué)生吃好、中等生吃飽、學(xué)困生吃進(jìn)。

質(zhì)量檢測(cè)“精細(xì)化”

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校發(fā)展之本，壯大之源。素質(zhì)的核心是質(zhì)量的提高。我校始終堅(jiān)持對(duì)教學(xué)工作實(shí)行階段性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估，領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課也隨時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果，每次縣里組織的質(zhì)量檢測(cè)，我們都十分重視，依據(jù)成績(jī)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)定。每次質(zhì)量檢測(cè)之后，我們組織教師及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，通過(guò)橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ?，?shí)事求是寫(xiě)出成績(jī)分析，找到自己不足和努力方向。對(duì)于存在問(wèn)題要找出問(wèn)題的出處，及時(shí)反饋，學(xué)校要對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行分析總結(jié)，及時(shí)調(diào)整工作策略，使教學(xué)質(zhì)量全面提升。

小組合作“精細(xì)化”

在小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，如果教師正確運(yùn)用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就能提高學(xué)習(xí)效率。我校積極開(kāi)展學(xué)習(xí)合作、興趣合作和目標(biāo)合作。學(xué)習(xí)合作：就是課堂上有若干學(xué)習(xí)小組，可自由組合，也可老師指定組合，相互協(xié)作預(yù)習(xí)、提問(wèn)、鞏固;興趣合作：課內(nèi)課外學(xué)生科根據(jù)共同的興趣、愛(ài)好組成自然、手工、足球、閱讀等多種類型的興趣小組;目標(biāo)合作：針對(duì)部分不同志向的學(xué)生形成學(xué)習(xí)小組，如清華小組（借助清華啟迪對(duì)我校贊助的契機(jī)）、CEO學(xué)習(xí)小組等。這樣多樣的學(xué)習(xí)小組，既有幫助，更暗含競(jìng)爭(zhēng)，這才是符合當(dāng)下的狼性教育。

（鹽城市阜寧縣施莊中心小學(xué)）