立足學(xué)情教學(xué)，落實(shí)政治認(rèn)同

錢友淦

“政治認(rèn)同”，是道德與法治學(xué)科要求培育的核心素養(yǎng)之一，馬克思主義基本觀點(diǎn)、中國特色社會(huì)主義理論的教育，關(guān)乎學(xué)生的成長方向和理想信念的確立。不少道法教師課堂上照本宣科，一味地說教，這嚴(yán)重影響了“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)的培育。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，依據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知認(rèn)同特點(diǎn)，立足學(xué)情展開多種學(xué)習(xí)方式，讓政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培育落地生根。現(xiàn)以人教版八年級上冊第八課《國家好，大家才會(huì)好》教學(xué)為例，作一簡要分析。

開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，情到深處理自明

初中學(xué)生生活閱歷淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，看問題處在直觀和感性階段，感性認(rèn)識成為重要的認(rèn)知方式，因此，營造真實(shí)的、具有震撼力的教學(xué)情境，如圖片、視頻等，對學(xué)生進(jìn)行視覺刺激，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，引發(fā)學(xué)生思想上的震撼，在情感體驗(yàn)中感知材料的力量，落實(shí)政治認(rèn)同。

“國家好，大家才會(huì)好”是一個(gè)政治論題，關(guān)系著學(xué)生的政治覺悟和思想根基，也是課程標(biāo)準(zhǔn)要落實(shí)的情感態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)容之一。為突破教學(xué)重點(diǎn)“國家好，大家才會(huì)好”，教師播放八國聯(lián)軍侵華視頻，八國聯(lián)軍侵入北京后，到處燒殺搶掠，無惡不作。縱火焚燒義學(xué)，并焚燒周邊百姓的房子一百多間。機(jī)槍掃射胡同里逃出來的百姓。不少家庭為了免遭侵略軍的屠殺和侮辱，舉家自焚或服毒自殺。一時(shí)之間，北京城尸積如山，哀鴻遍野……

學(xué)生觀看視頻，有的流出了眼淚，有的握緊了拳頭，有的發(fā)出了怒吼，教室里籠罩了憤懣情緒，學(xué)生切實(shí)感受到國家的命運(yùn)與個(gè)人的命運(yùn)是緊密聯(lián)系的，衰敗、沒落的舊中國嚴(yán)重影響了個(gè)人的自由發(fā)展，甚至連最基本的生存權(quán)都無法保障。在此基礎(chǔ)上，教師抓住挈機(jī)，組織學(xué)生交流討論，得出結(jié)論：國弱遭人欺，國破則家亡。國家利益與個(gè)人前途、命運(yùn)息息相關(guān)，只有國家繁榮昌盛，社會(huì)才能和諧穩(wěn)定，人民才能幸福安康。該環(huán)節(jié)學(xué)生興趣盎然，有感而發(fā)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成一氣呵成。

落實(shí)政治認(rèn)同，首先讓學(xué)生認(rèn)可政治理論?！拔闯汕{(diào)先有情”。教師創(chuàng)造性使用教材資源，將90頁的“閱讀感悟”轉(zhuǎn)換為教學(xué)視頻，抓住學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)視頻情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識，讓學(xué)生對“國家好，大家才會(huì)好”有了認(rèn)可與贊同。

開展辯論式學(xué)習(xí)，真理越辯越清楚

初中學(xué)生知識儲(chǔ)備不足，思想不夠成熟，但他們敢于表達(dá)，善于表現(xiàn)，有話直說。教學(xué)中，教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，充分表達(dá)自己的真實(shí)想法，學(xué)生在觀點(diǎn)爭辯交鋒中逐步澄清錯(cuò)誤認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)政治理論的認(rèn)知認(rèn)同。

在執(zhí)教“國家利益與人民利益相輔相成”時(shí)，不少學(xué)生認(rèn)為，國家與大家關(guān)系不大，國家好了，我國依然存在貧富分化;有些人非常富有，與國家也沒有多大的關(guān)系。為解決學(xué)生認(rèn)識上的困惑，教師組織學(xué)生開展辯論會(huì)，“個(gè)人愿望與國家利益之間究竟有沒有關(guān)系？”。讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的見解。許多學(xué)生提出了自己的美好愿望，憧憬著美好未來，也提出了自己的打算，以及對國家的要求。

同學(xué)1：我希望能提高自己的成績，將來就讀理想的高中，這與國家沒有關(guān)系！

同學(xué)2：你還記得一二，九學(xué)生運(yùn)動(dòng)中，《告全國民眾書》中悲憤地發(fā)出“華北之大，已經(jīng)安放不得一張書桌了”的吶喊了？

同學(xué)1：那是過去，現(xiàn)在怎么可能啊？

同學(xué)3：你看看現(xiàn)在的敘利亞難民，連生存、溫飽都不能保證，還能讀書嗎？

同學(xué)1：……我想錯(cuò)了，需要國家強(qiáng)大保障我們的安全。

教師總結(jié)指出，個(gè)人愿望的實(shí)現(xiàn)離不開國家，人們對美好生活的向往與期盼就是人民的切身利益，它離不開國家利益。人民利益與國家利益相輔相成，休戚相關(guān)。

同學(xué)4：我們?nèi)业脑竿褪墙煌ū憷?，希望國家?jīng)濟(jì)發(fā)展越來越好。

同學(xué)5：我們?nèi)迦说脑竿侨藗儼簿訕窐I(yè)，社會(huì)穩(wěn)定，國家軍事力量強(qiáng)大，不能受到外國侵略。

教師順勢利導(dǎo)，師生共同點(diǎn)出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在我們國家，國家利益反映廣大人民的共同需求，是人們利益的集中表現(xiàn)。

落實(shí)政治認(rèn)同，必須讓學(xué)生理解政治理論。“真經(jīng)不怕火練”，教師將教材89頁的“探究與分享”進(jìn)行改編，選取學(xué)生自己的話題組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生直面疑惑，大膽發(fā)聲，直抒胸臆，在七嘴八舌、思維碰撞中提升思想認(rèn)識水平。教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，善于捕捉學(xué)生發(fā)言中的“錯(cuò)誤”，適度追問反問，因勢利導(dǎo)，以理服人，用事實(shí)說話，教會(huì)學(xué)生辯證、全面、發(fā)展地認(rèn)識問題、分析問題，將“錯(cuò)誤”引向“真理”，演繹教學(xué)的精彩。

開展合作式學(xué)習(xí)，眾人拾材火焰高

初中學(xué)生思維品質(zhì)開始向“理論型”轉(zhuǎn)化，但認(rèn)識問題容易片面化和絕對化，群體意識日益增強(qiáng)，有了一定的參與感，善于與同伴交流。在教學(xué)中，開展合作式學(xué)習(xí)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，讓個(gè)體學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中相互啟發(fā)、共同提高。這對于政治理論的學(xué)習(xí)與落實(shí)有很大的幫助。

在執(zhí)教“人民利益的維護(hù)離不開國家利益”時(shí)，教師把南海仲裁后中美南海較量的時(shí)事情況引入課堂，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流討論，在互動(dòng)中提高認(rèn)識，強(qiáng)化認(rèn)知。

教師拋出幾個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生合作交流：

1.2016年3月26日，菲律賓在美國的慫恿下，單方面將南海爭端提交國際法庭。菲律賓自己搞了一個(gè)與聯(lián)合國無關(guān)的“山寨”法庭，要否決中國對南海島嶼的所有權(quán)。請問：南海島嶼所有權(quán)與人民利益有關(guān)嗎？

2.2016年7月12日，美國“里根號”和“斯坦尼斯號”兩艘航母，護(hù)衛(wèi)艦、導(dǎo)彈驅(qū)逐艦10艘左右，各類戰(zhàn)機(jī)約150架，在南海與中國海軍正面對峙，很可能會(huì)立刻強(qiáng)闖12海里領(lǐng)海。你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么辦？

3.2016年7月5日至11日，解放軍在西沙群島水域進(jìn)行軍事演練。海軍艦艇編隊(duì)不畏強(qiáng)敵、迎難而上?；鸺娕c海軍展開聯(lián)合行動(dòng)。對我國采取的措施，你有何感想？

上述案例中，教師把社會(huì)時(shí)政引入課堂，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長中的問題，學(xué)生談感想、說做法，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，教師適度補(bǔ)充，巧妙引導(dǎo)，把正確的價(jià)值導(dǎo)向“人民利益的維護(hù)離不開國家利益”貫穿其中，南海島嶼所有權(quán)是人們的利益，也是中國的核心利益。要保障人民利益，必須把人民利益上升、集中到國家利益，運(yùn)用國家的工具，才能得到真正的維護(hù)。

落實(shí)政治認(rèn)同，要讓學(xué)生相信政治理論?！叭齻€(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。政治理論要扎根學(xué)生心靈，必須基于事實(shí)、貼近社會(huì)。教師所選材料直扣學(xué)生的喜好，有圖有真相、有理有實(shí)例。充分發(fā)揮集體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)，在老師的引導(dǎo)下思考、質(zhì)疑、對比、研討、交流，感知感悟，心服口服，政治理論的認(rèn)識逐漸成熟，政治認(rèn)同不斷推進(jìn)。

開展反思式學(xué)習(xí)，行成于思?xì)в陔S

初中學(xué)生理性思維的發(fā)展有限，表達(dá)缺乏思想性。但自我意識開始發(fā)展，理想志向更為遠(yuǎn)大。教師從學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材，以問題解決為中心，將政治理論融入生活實(shí)例之中，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)，將課程的價(jià)值引導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在需求，實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同與政治踐行。

在執(zhí)教“國家利益的實(shí)現(xiàn)離不開人民利益”時(shí)，教師繼續(xù)引入南海仲裁案例：

2016年7月，南海，冷戰(zhàn)之后世界上最強(qiáng)大的中美兩個(gè)有核國家，發(fā)生著規(guī)模最龐大，雙方實(shí)力最強(qiáng)悍，情況最兇險(xiǎn)的軍事對峙！

北海、東海、南海三大艦隊(duì)精銳盡出，4名上將齊聚南海，以實(shí)戰(zhàn)姿態(tài)進(jìn)行演習(xí)……美軍航母一聲不吭地撤到了菲律賓。

學(xué)生對之興趣盎然，開心愉悅之情溢于言表。我引導(dǎo)學(xué)生反思：“中國捍衛(wèi)了國家主權(quán)、國家安全和領(lǐng)土完整，靠的是什么？這對你有什么啟示？”

上述案例中，教師選材精當(dāng)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知與情感，搭建了聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)反思、政治踐行的橋梁，為政治理論更好地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界打開了綠色通道。“學(xué)然后知不足”，學(xué)生從真實(shí)的故事中深刻體會(huì)到，和平是拼出來的，實(shí)力是干出來的。中華民族的偉大復(fù)興，背后都是無數(shù)的汗水和鮮血。教師順勢利導(dǎo)，生活在當(dāng)今的中國，倍感自豪，我們該干什么呢？這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有力地促成學(xué)生個(gè)體意識的覺醒，知行合一，“政治認(rèn)同”水到渠成。

落實(shí)政治認(rèn)同，要讓學(xué)生維護(hù)政治理論，“耳聞不如目見，目見不如足踐”，學(xué)生信服的政治理論才會(huì)內(nèi)化于心，外化于行。通過具體詳實(shí)的案例，讓學(xué)生身臨其境，感同身受，才會(huì)激發(fā)出情境的力量，讓學(xué)生進(jìn)行自我反思、自主判斷、自我加壓，形成自覺維護(hù)自愿踐行的政治信念和政治素養(yǎng)。

初中階段是學(xué)生政治信念和政治素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，培育政治認(rèn)同是道德與法治教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。特級教師于漪說：“學(xué)生的情況、特點(diǎn)，要努力認(rèn)識，悉心研究，知之準(zhǔn)，識之深，才能教在點(diǎn)子上，教出好效果?！闭n堂上，教師要善于運(yùn)用學(xué)情，依據(jù)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知狀況展開政治理想信念教育，讓學(xué)生入腦入心，在認(rèn)識上到位，在生活中踐行，實(shí)現(xiàn)真實(shí)、理性、自覺、長遠(yuǎn)的政治認(rèn)同。

（興化市楚水初級中學(xué)）