初中英語閱讀教學(xué)中情感的滲透芻議

【摘要】閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，在英語閱讀教學(xué)中滲透情感教育，有利于學(xué)生正確情感、態(tài)度、價(jià)值觀念的形成與英語綜合素質(zhì)的提升。為此，本文聯(lián)系實(shí)際，就初中英語閱讀教學(xué)中如何滲透情感教育展開分析，希望能為相關(guān)教學(xué)工作提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀教學(xué);情感教育

【作者簡介】楊巧萍，甘肅省定西市安定區(qū)仁化學(xué)校。

一、創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式，滲透情感教育

情感教育是初中英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一，在日常教學(xué)中落實(shí)情感教育具有重要意義。但要想有效實(shí)現(xiàn)情感教育目標(biāo)，教師還需立足實(shí)際學(xué)情，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，采用學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)有效豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，在進(jìn)行Films、Teenager problems等單元的閱讀教學(xué)時(shí)，教師可利用多媒體、電子白板等先進(jìn)教學(xué)輔助工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具體的閱讀情境、良好的閱讀氛圍。如在課上組織學(xué)生看一些經(jīng)典影片等，通過電影讓學(xué)生深刻感受英語語言、英語文化的魅力，同時(shí)也通過電影調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以豐富。除此之外，教師也可組織學(xué)生開展辯論賽、角色扮演等活動(dòng)，以多樣化的教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、情感體驗(yàn)，有效實(shí)現(xiàn)情感教育目標(biāo)。如在教學(xué)Fashion show 這一單元時(shí)，教師首先可組織學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，在學(xué)生全面掌握文章的主旨后，引導(dǎo)學(xué)生模仿文本中人物在進(jìn)行服裝展的場景，在班級內(nèi)開展一場“服裝秀”表演。通過這樣豐富多彩的閱讀活動(dòng)，能讓學(xué)生改變對英語閱讀的看法，真正感受到英語閱讀的樂趣，從而變得愛閱讀、愛學(xué)習(xí)。此外，在學(xué)生自由辯論或親身參與體驗(yàn)的過程中，學(xué)生的各個(gè)感官都將得到調(diào)動(dòng)并且隨著活動(dòng)的進(jìn)行，學(xué)生也會(huì)跟隨文章內(nèi)容變化而生出緊張、喜悅、難過、自豪等情緒，這是傳統(tǒng)“灌輸式”“填鴨式”等教學(xué)方式無法帶給學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，新課改背景下，初中英語教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)思想，善于運(yùn)用各種類型的教學(xué)方式展開教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)對學(xué)生情感的有效培養(yǎng)。

二、注重師生互動(dòng)，落實(shí)情感教育

有效的師生互動(dòng)是提升英語閱讀教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生正確思想價(jià)值觀念的重要策略。在日常教學(xué)中，教師要樹立師生互動(dòng)意識，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上與學(xué)生開展多樣化且有效的互動(dòng)，在互動(dòng)過程中為學(xué)生傳輸正確的思想價(jià)值觀念與情感態(tài)度觀念，并利用自身言語引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文內(nèi)容，通過閱讀豐富自身情感體驗(yàn)，有效實(shí)現(xiàn)情感教育目標(biāo)。除此之外，教師還要注重學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，通過引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論交流，在提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)活躍性的同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，讓學(xué)生之間相互影響，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。如在課堂中，教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中某一話題發(fā)表意見、看法，展開討論。這樣，課堂教學(xué)的氣氛會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的參與而越來越活躍，學(xué)生之間的感情也會(huì)隨著課程的進(jìn)行不斷升溫。

三、深入挖掘教材，注重情感升華

教材是英語閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。初中英語教材中大多數(shù)課文都蘊(yùn)藏著豐富的情感教育資源，是對學(xué)生進(jìn)行情感教育的重要資源。為此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，深入挖掘教材中的情感教育資源，逐步培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。例如，在教學(xué)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生多次、反復(fù)朗讀英文課文， 使學(xué)生全面把握文章主旨，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀過程中體會(huì)文章的思想價(jià)值情感，從而促進(jìn)自身正確情感態(tài)度與英語素養(yǎng)的形成。除此之外，在日常教學(xué)中，教師要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，積極應(yīng)用一些課外的英語文化知識對閱讀教學(xué)作補(bǔ)充、拓展，將豐富有趣的英語文化滲透到英語閱讀中，在為學(xué)生講解英語材料時(shí)給學(xué)生普及一些英語文化，以此激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語閱讀活動(dòng)中。實(shí)踐表明，這樣的拓展性教學(xué)能在豐富學(xué)生知識儲備、拓展學(xué)生知識面的同時(shí)，讓學(xué)生獲得更多的情感教育，進(jìn)一步幫助學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念與情感態(tài)度。

四、完善教學(xué)評價(jià)，培養(yǎng)正確情感態(tài)度

教學(xué)評價(jià)是初中英語教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。科學(xué)有效的教學(xué)評價(jià)不僅有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，更能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感起到調(diào)控、促進(jìn)等作用，能促進(jìn)學(xué)生正確情感態(tài)度的形成。相關(guān)研究表明，學(xué)生心理情緒受學(xué)習(xí)成績影響。如當(dāng)學(xué)習(xí)成績較好時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生高興、興奮、欣慰等情緒;而學(xué)習(xí)成績不盡如人意時(shí)，學(xué)生又會(huì)經(jīng)歷緊張、難過、焦慮等情緒體驗(yàn)。為此，在日常教學(xué)中，教師要通過科學(xué)合理的評價(jià)促使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與情緒體驗(yàn)，在維護(hù)學(xué)生心理健康狀態(tài)的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對英語的熱愛，讓學(xué)生生出學(xué)習(xí)英語的熱情與動(dòng)力，真正將英語學(xué)精、學(xué)好。例如，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，教師可采用問答、表演、朗讀、問題檢測等多種檢測評價(jià)方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并給予學(xué)生客觀、理性的評價(jià)。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，以此增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。

綜上所述，情感教育是初中英語閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)之一，新課改背景下，初中英語教師應(yīng)樹立正確教學(xué)理念，注重情感教育，在此基礎(chǔ)上立足實(shí)際學(xué)情，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，積極采用多樣化教學(xué)方式促進(jìn)情感教育滲透，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

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