全媒體視閾下民辦高校影視育人策略拓新

王樂

隨著時(shí)代的不斷變化，媒介形態(tài)和傳播方式也在不斷發(fā)展。整個(gè)社會(huì)越來越處于一種數(shù)字化生存模式之中，[1]傳統(tǒng)媒體的轉(zhuǎn)型和新媒體的發(fā)展升級(jí)方興未艾，傳統(tǒng)媒體在內(nèi)容的生產(chǎn)和發(fā)布上加強(qiáng)了與新媒體融合的趨勢(shì)。當(dāng)前以“一次生產(chǎn)，多種渠道傳播”為特征的全媒體傳播方式發(fā)展迅速，帶動(dòng)整個(gè)影視傳播系統(tǒng)也在快速的整合升級(jí)中發(fā)生著轉(zhuǎn)變。[2]新媒體平臺(tái)是全媒體運(yùn)營的依托和信息流通的渠道，新媒體的發(fā)展和新舊媒體的融合變化為全媒體的信息傳播提供了更廣闊的平臺(tái)。因?yàn)樾旅襟w自身具有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，全媒體的傳播方式帶有非常典型的新媒體化的特征，傳播的及時(shí)性與有效性，以滿足受眾需要為宗旨的互動(dòng)性和分眾性，信息傳播的海量性和隨時(shí)可進(jìn)行再傳播的共享性，都為全媒體平臺(tái)的打造和進(jìn)一步完善提供了有力的支撐。當(dāng)前的媒體傳播早就不再是傳統(tǒng)媒體時(shí)代的一對(duì)多，點(diǎn)對(duì)面的傳播方式，而是用一種交互式的發(fā)送—接受—整合—再傳播的方式，及時(shí)有效地傳播著訊息，并根據(jù)變化了的情況和輿論導(dǎo)向及時(shí)調(diào)整方向和定位。新媒體傳播越來越注重有效性，分眾化的傳播和定制化的推送進(jìn)一步篩選和分流，每個(gè)人不僅僅是信息的生產(chǎn)者也成為了信息的傳播者。

面對(duì)快速發(fā)展的傳播現(xiàn)狀，全媒體作為一種有效的傳播方式和形式，整合了多種信息來源和媒體渠道，在信息的發(fā)布過程中發(fā)揮著重要的作用。一次生產(chǎn)，多渠道傳播越來越需要一專多能的實(shí)踐性人才，來應(yīng)對(duì)不斷變化的行業(yè)現(xiàn)狀，滿足未來行業(yè)發(fā)展的需求。

高校作為影視專門人才的培養(yǎng)基地在行業(yè)發(fā)展中扮演著重要的角色。一段時(shí)間以來，我國的影視人才培養(yǎng)主要依賴于以北京電影學(xué)院為代表的一批專業(yè)藝術(shù)院校所青睞的“蘇聯(lián)模式”和北京師范大學(xué)傳媒藝術(shù)學(xué)院與上海大學(xué)上海電影學(xué)院為代表的國內(nèi)綜合高校人才培養(yǎng)上的“美國模式”。[3]兩種模式在培養(yǎng)上各自具有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，究其共同點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn)都是所謂“公辦院?！?，借助國家高等教育資源優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大的行業(yè)號(hào)召力，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的影視人才和技術(shù)骨干。在其人才培養(yǎng)過程中，原有的文學(xué)與新聞以及藝術(shù)教育類師資的支撐，國家教育政策的傾斜，經(jīng)費(fèi)和相關(guān)設(shè)施建設(shè)的投入和支持，行業(yè)的積極引領(lǐng)和扶持都發(fā)揮了重要作用，公辦高校的影視人才培養(yǎng)具有得天獨(dú)厚的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

反觀我國民辦教育，中國最早的第一所民辦本科院校是位于河南鄭州的黃河科技學(xué)院。在21世紀(jì)初很多原有的民辦專科批次院校獲得國家政策支持快速發(fā)展，成長為新一批的民辦本科院校。民辦院校不同于公辦院校的最大區(qū)別，在于其發(fā)展上的等級(jí)性，管理上的自主性和調(diào)節(jié)上的市場(chǎng)性。加之許多民辦本科院校都是由職業(yè)教育類?？圃盒０l(fā)展而來的背景，民辦的本科院校在人才的培養(yǎng)上偏重以應(yīng)用人才和專門人才為目標(biāo)的理念和定位。又因其運(yùn)營資金來源的市場(chǎng)性及多樣性，因此民辦高校的教育必須緊密結(jié)合市場(chǎng)的需求和行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。近年來影視新媒體行業(yè)發(fā)展迅速，各個(gè)環(huán)節(jié)缺乏大量的專業(yè)人才，原有的公辦高校影視人才的培養(yǎng)不能滿足快速變化的行業(yè)需求，一些民辦高校自2008年起陸續(xù)開設(shè)了影視類相關(guān)專業(yè)，并根據(jù)市場(chǎng)的需求適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，細(xì)化專業(yè)構(gòu)成，開設(shè)了包括廣播電視編導(dǎo)，戲劇影視文學(xué)，影視表演在內(nèi)的傳媒類專業(yè)，快速吸引了大量藝術(shù)類生源。民辦高校影視專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，但不容忽視的是民辦高校在這類人才的培養(yǎng)上，還存在著明顯的問題和亟待解決的困境。

一、培養(yǎng)觀念的滯后和學(xué)科基礎(chǔ)教育的缺失

中國高等教育發(fā)展策略表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是建構(gòu)合理的高等教育結(jié)構(gòu)與體系;二是強(qiáng)調(diào)高等教育的規(guī)模效益與質(zhì)量。[4]而對(duì)于民辦高等教育質(zhì)量的定義應(yīng)該是——能夠充分發(fā)展個(gè)人的才能以適應(yīng)社會(huì)的需要。因此，高校人才的培養(yǎng)應(yīng)該關(guān)注整體和局部，集體和個(gè)性的關(guān)系。又因?yàn)槊褶k院校本身辦學(xué)條件的限制和管理上的靈活自主，更應(yīng)該在人才培養(yǎng)理念的與學(xué)科設(shè)置的頂層設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)投入更多的經(jīng)歷。

河北美術(shù)學(xué)院是由原石家莊東方美術(shù)學(xué)院發(fā)展而來的一所本科院校，原本是一所面向技能與職業(yè)教育的?？圃盒?，升本之后學(xué)院獲得快速發(fā)展，在校區(qū)建設(shè)，教學(xué)投入，招生規(guī)模，錄取人數(shù)等方面取得了很大的進(jìn)步。單從傳媒類專業(yè)來看，目前在校生已經(jīng)突破兩千人。面對(duì)如此大量的影視藝術(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，是包括河北美術(shù)學(xué)院在內(nèi)的其他民辦高校影視藝術(shù)類專業(yè)需要共同面對(duì)的問題。本科生的培養(yǎng)應(yīng)在扎實(shí)掌握本門學(xué)科理論和基本技能的基礎(chǔ)上，能夠適應(yīng)不斷融合的學(xué)科交叉，并具有一定的科研能力和終身學(xué)習(xí)能力的高級(jí)人才。這與以培養(yǎng)技術(shù)型人才實(shí)用性人才為主要目標(biāo)的?？婆囵B(yǎng)存在巨大差別。當(dāng)前新媒體產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，全媒體的平臺(tái)運(yùn)營和宣發(fā)更加需要一專多能，理論和技術(shù)兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。而大部分民辦院校的培養(yǎng)理念依舊還局囿在專科時(shí)期的思想觀念中。當(dāng)前發(fā)展的主要矛盾是快速壯大的教育規(guī)模和滯后的人才培養(yǎng)觀念之間的矛盾，這種根本性的矛盾在很大程度上阻礙了學(xué)科的科學(xué)發(fā)展，不利于民辦高校持續(xù)健康的運(yùn)營。[5]

此外，在影視類課程設(shè)置中缺乏足夠的專業(yè)理論課和通識(shí)課的學(xué)習(xí)。傳播學(xué)概論、廣播電視概論、中外電影史、影視美學(xué)與影視批評(píng)，作為影視專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性理論課程，在本科層次的人才培養(yǎng)過程中擔(dān)任著主要的角色。影視類專業(yè)理論課的性質(zhì)不同于高校中德育類、思政類和其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的公共理論課程。影視專業(yè)理論課的開設(shè)和培養(yǎng)是其他專業(yè)技術(shù)和專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)與前提，是開展影視實(shí)踐的法則與遵守，更是引導(dǎo)與培養(yǎng)具有創(chuàng)新性與藝術(shù)性的影視人才重要的陣地。專業(yè)的培養(yǎng)需要系統(tǒng)化與科學(xué)化，我們需要解決的不僅僅是需要告知學(xué)生知道怎么做，還要知道為什么，并且還要引導(dǎo)學(xué)生探索更多的解決方法和更好的表達(dá)方式。而這些恰恰是需要在影視理論課程中所傳授和獲取的。當(dāng)前影視行業(yè)在思辨中發(fā)展，在評(píng)議中反思，同樣需要大量的具有理論水平的從業(yè)人員和專門研究者，根據(jù)不斷變化的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實(shí)，提出適應(yīng)發(fā)展的調(diào)整意見，發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。當(dāng)前民辦高校影視人才的培養(yǎng)過程中過于注重操作和實(shí)踐，忽視了基礎(chǔ)性的理論與專業(yè)技術(shù)的學(xué)術(shù)性承接，這是需要我們共同面對(duì)和急需調(diào)整的根本問題。

二、模糊的專業(yè)特色定位和薄弱的教師團(tuán)隊(duì)

面對(duì)全國范圍內(nèi)不斷擴(kuò)大的民辦教育培養(yǎng)規(guī)模和迅速崛起的各類民辦高校，同時(shí)接受國家財(cái)政對(duì)民辦教育投入能力甚微的現(xiàn)實(shí)。如何在競(jìng)爭中求發(fā)展，成為很多民辦高校不得不面對(duì)的問題。升級(jí)之后的民辦本科院校過去人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不再適應(yīng)于現(xiàn)階段發(fā)展需求。而自身?xiàng)l件限制又無法在經(jīng)費(fèi)投入與科研成果方面與公辦高校相匹敵。許多民辦高校提出培養(yǎng)人才復(fù)合化，多面手，但這種趨同化的發(fā)展使得不同院校之間人才培養(yǎng)差別不大，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的同質(zhì)化發(fā)展。媒體時(shí)代全面發(fā)展，一次生產(chǎn)多渠道發(fā)布的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和精細(xì)化的市場(chǎng)分工需求都在要求影視類人才的培養(yǎng)必須具有明確的定位和明顯的特色。

河北美術(shù)學(xué)院自2012年起采用工作室制度和以賽代練的人才培養(yǎng)模式。影視藝術(shù)教研室采用教師設(shè)置，師生雙選的方式成立影視工作室。在日常授課的同時(shí)，采用工作室補(bǔ)課和工作室實(shí)踐的方式，進(jìn)行影視實(shí)踐和項(xiàng)目承接。

向陽花影像工作室，借助學(xué)院平臺(tái)積極聯(lián)系相關(guān)的企業(yè)和個(gè)人，洽談項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)工作實(shí)踐。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，工作室學(xué)生先后制作完成了十余部公司企業(yè)宣傳片、先導(dǎo)片、企業(yè)微電影、主旋律類微電影和影視廣告。在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)積極應(yīng)用于實(shí)踐，把課堂上的理論和項(xiàng)目相結(jié)合加深了理論的理解鍛煉了實(shí)操的技巧，收到了很好的效果。

另外以賽代練的教學(xué)模式的推廣和使用，加快了優(yōu)質(zhì)學(xué)生的成長和進(jìn)步。全媒體時(shí)代要求訊息的傳播講究極強(qiáng)的時(shí)效性和創(chuàng)新性，在互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)手段的不斷參與下，原本傳統(tǒng)媒體時(shí)代的工作強(qiáng)度和工作性質(zhì)發(fā)生了很大變化，影視行業(yè)已經(jīng)不允許給初出茅廬的新人鍛煉的機(jī)會(huì)和時(shí)間，每一個(gè)人都是整個(gè)產(chǎn)品發(fā)布鏈條重要的組成部分。因此，影視專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)必須注重與行業(yè)的接軌，加快起跑準(zhǔn)備階段的加速度。參加國內(nèi)外的各項(xiàng)比賽規(guī)定時(shí)間段完成規(guī)定市場(chǎng)質(zhì)量內(nèi)涵影視作品的拍攝，極大地鍛煉了學(xué)生實(shí)踐效率和綜合能力。以國內(nèi)外各類比賽為目標(biāo)，組建團(tuán)隊(duì)，完成項(xiàng)目攻克和參賽，在比賽過程中積極調(diào)整方向和戰(zhàn)略，落實(shí)比賽要求和目標(biāo)，創(chuàng)新思維和表現(xiàn)方法，優(yōu)化作品質(zhì)量和內(nèi)涵，努力出精品參大賽。在本教學(xué)方法的推動(dòng)之下，2012年至今，影視藝術(shù)教研室參加各類比賽榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)百余項(xiàng)，其中不乏一分鐘電影節(jié)，24小時(shí)即拍等青年影視人才創(chuàng)意訓(xùn)練營和金雞百花電影節(jié)微電影大獎(jiǎng)，北京大學(xué)生電影節(jié)原創(chuàng)短片單元獎(jiǎng)，全國大廣賽影視類獎(jiǎng)項(xiàng)以及奧斯卡青年電影節(jié)獎(jiǎng)項(xiàng)等國內(nèi)外各等級(jí)各單元獎(jiǎng)項(xiàng)。通過以賽代練的培養(yǎng)方式，確立影視類專業(yè)以實(shí)踐能力為導(dǎo)向的工作室特色和以賽代練的人才培養(yǎng)特色模式。變同質(zhì)化嚴(yán)重的人才培養(yǎng)模式為具有自身特色有利于健康發(fā)展的新型人才培養(yǎng)模式，將模糊不清的專業(yè)培養(yǎng)方向積極轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛐袠I(yè)現(xiàn)實(shí)需求，從而樹立不同于公辦高校的更靈活的特色人才培養(yǎng)模式。

無論從教育理論還是從教育實(shí)踐來看，對(duì)教育質(zhì)量的影響大體可以分為兩個(gè)大的方面：一是條件，主要是指設(shè)施設(shè)備條件和師資條件，二是進(jìn)行教育的方式或培養(yǎng)方式。[6]高校的教學(xué)與行業(yè)的需求很長時(shí)間存在嚴(yán)重脫節(jié)的問題，許多優(yōu)秀的高校畢業(yè)生出到工作崗位發(fā)現(xiàn)學(xué)校所講授的知識(shí)和工作所需的技術(shù)存在嚴(yán)重偏差。究其原因，不僅僅在于高校的培養(yǎng)觀念的滯后，更在于高校內(nèi)教師技能水平和專業(yè)能力存在過時(shí)與欠佳的問題。作為民辦高校發(fā)展的主要力量，教師的學(xué)識(shí)水平，教學(xué)技能，教育觀念直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。公辦院校因其發(fā)展的長期性和相對(duì)穩(wěn)定性，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的專業(yè)教師，他們知識(shí)體系成熟，科研能力強(qiáng)，并且具備一定的行業(yè)號(hào)召力，通常掌握著產(chǎn)業(yè)調(diào)整發(fā)展的話語權(quán)。

反觀我國民辦高校，因?yàn)榫幹票Ｕ希べY水平和相對(duì)應(yīng)的受社會(huì)重視程度問題，民辦教師隊(duì)伍的的建設(shè)一直是高校發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。一段時(shí)間以來高水平教師的缺乏和行業(yè)資深人士的缺席成為了不可逾越的鴻溝。一方面是快速增長的生源數(shù)量，一方面是極度缺乏的優(yōu)秀師資，引進(jìn)人才優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)才是重要方式。為了解決這一現(xiàn)狀，河北美術(shù)學(xué)院影視專業(yè)從2011年開始大量聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)資深人士和長期工作在一線的導(dǎo)演、剪輯師、攝像師、平面設(shè)計(jì)師、編劇等來校任教。并且主動(dòng)提供優(yōu)惠政策鼓勵(lì)行業(yè)力量進(jìn)入，協(xié)助學(xué)院發(fā)展。專業(yè)成立微電影實(shí)踐實(shí)驗(yàn)小組，劇本創(chuàng)意小組，媒體綜合實(shí)驗(yàn)室等，行業(yè)專家和一線人員帶頭進(jìn)行日常教學(xué)和課外實(shí)踐。定期對(duì)校內(nèi)專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳播行業(yè)最新發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，邀請(qǐng)校內(nèi)教師企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)雙師型人才，努力實(shí)踐教學(xué)面向行業(yè)的定位，逐步組建了一只具有學(xué)院發(fā)展特色的師資構(gòu)成合理又有所側(cè)重的專業(yè)教師隊(duì)伍，滿足學(xué)院日常教學(xué)和科研的需求。

三、招生與就業(yè)的錯(cuò)位和亟待整合的內(nèi)外資源

2008年至2018年的10年內(nèi)，我國的新媒體平臺(tái)爆發(fā)性增長，信息的傳播渠道變得多種多樣，產(chǎn)業(yè)發(fā)展逐漸進(jìn)入穩(wěn)定時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)。10年來，人們對(duì)文化產(chǎn)品消費(fèi)的需求和精神文化生活的需求正在不斷擴(kuò)大，這其中就包括對(duì)視聽產(chǎn)品的需求和消費(fèi)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)平臺(tái)報(bào)道，2018年我國全年電影票房收入達(dá)到607億，剛剛過去的2019年全國電影總票房642.66億，影視產(chǎn)業(yè)在當(dāng)下所謂的“寒冬期”也孕育著新的希望。

影視行業(yè)的發(fā)展與大量專門人才的涌入與支撐緊密相關(guān)。分析近年來全國藝術(shù)類高考影視類專業(yè)考生人數(shù)大幅度增加。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因，除了不斷擴(kuò)展的行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)的吸引，更是廣大家長和考生面臨的升學(xué)問題。以廣播電視編導(dǎo)為代表的影視類專業(yè)，藝考考試形式相對(duì)簡單，培訓(xùn)周期較短，培訓(xùn)費(fèi)用將對(duì)低廉，對(duì)文化分?jǐn)?shù)要求較低，專業(yè)認(rèn)可度可與可預(yù)見的就業(yè)前景較好，深受家長和考生青睞，報(bào)考人數(shù)逐年新高。而民辦高校由于招生計(jì)劃名額調(diào)整的寬松性，近幾年全國民辦類高等院校傳媒類專業(yè)在校人生展現(xiàn)出激增的態(tài)勢(shì)。個(gè)別學(xué)校一屆廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生總量達(dá)到千余人。熙熙攘攘的喧鬧背后更暴露出高招與就業(yè)嚴(yán)重失衡的短板。大部分影視專業(yè)類畢業(yè)生因在學(xué)校缺乏相應(yīng)的技能訓(xùn)練或不能達(dá)到用人單位的擇用標(biāo)準(zhǔn)，改行換業(yè)，專業(yè)更多成為了獲得本科學(xué)歷的跳板，大大影響了專業(yè)人才培養(yǎng)的價(jià)值和意義。影視專業(yè)的報(bào)考不應(yīng)該成為某些考生“投機(jī)倒把”“劍走偏鋒”的“救命稻草”或是通往本科院校的近路捷徑，也不應(yīng)該將考生的文化課成績作為參考項(xiàng)而缺乏足夠的重視。民辦高校也不應(yīng)將熱門的影視藝術(shù)類專業(yè)定義為學(xué)院發(fā)展的“搖錢樹”，大量招生，缺乏特色和精準(zhǔn)化的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。影視類專業(yè)作為特殊門類的藝術(shù)類專業(yè)有著不同于音樂美術(shù)類專業(yè)的特殊性，面對(duì)日益激烈的媒體競(jìng)爭環(huán)境和數(shù)字化的生存現(xiàn)狀，較高的文字編輯能力和語言表達(dá)水平以及邏輯思維能力越來越成了一個(gè)影視綜合人才需要具備的基本素質(zhì)。因此，在招生選拔環(huán)節(jié)，不僅應(yīng)該重視學(xué)生藝術(shù)水平，也應(yīng)該適當(dāng)調(diào)高文化分?jǐn)?shù)的門檻，綜合專業(yè)與文化選拔出真正適合影視專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)子。另一方面民辦院校也應(yīng)根據(jù)學(xué)院師資和學(xué)生的配比以及相關(guān)設(shè)備設(shè)施的實(shí)際承載量科學(xué)的申報(bào)招生計(jì)劃，錄取在培養(yǎng)能力范圍之內(nèi)數(shù)量的學(xué)生。真正做到學(xué)生“招得進(jìn)來，走得出去”，有利于學(xué)院健康可持續(xù)的發(fā)展。

影視人才的培養(yǎng)要因材施教精準(zhǔn)培養(yǎng)，更要做到產(chǎn)學(xué)研融合，有的放矢。校內(nèi)學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)的打造至關(guān)重要。一方面學(xué)生大量的影視作品缺乏相應(yīng)的傳播平臺(tái)與渠道，另一方面校內(nèi)學(xué)生組織與學(xué)生機(jī)構(gòu)存在功能性不強(qiáng)的問題。因此整合校內(nèi)有效資源與平臺(tái)，進(jìn)行共享傳播是一種有效途徑。發(fā)揮校廣播電視臺(tái)，校電視臺(tái)，校學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織的宣傳帶頭作用，整合拍攝類社團(tuán)，戲劇類社團(tuán)，放映類社團(tuán)的人員優(yōu)勢(shì)，搭建校內(nèi)影視傳播平臺(tái)，進(jìn)行演員的選拔，劇本的競(jìng)賽，短片的制作，影片大賽等學(xué)生活動(dòng)，通過校內(nèi)傳播平臺(tái)和公眾號(hào)傳播優(yōu)秀的影視作品，為學(xué)生作品的實(shí)踐拍攝和廣泛傳播打開一個(gè)廣闊的空間，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)自信，營造良好的專業(yè)口碑為學(xué)生的就業(yè)提供有效支撐。

另一方面，民辦高校因等級(jí)性的定位和缺乏足夠的話語權(quán)，在主流場(chǎng)合長期失聲。學(xué)生就業(yè)可選擇性小，選擇面窄，缺少優(yōu)秀的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和足夠的實(shí)習(xí)就業(yè)崗位，這也限制了學(xué)生的培養(yǎng)和就業(yè)輸送。因此民辦高校影視人才的培養(yǎng)之中，應(yīng)該積極主動(dòng)的搭建校企合作的橋梁，積極的締結(jié)產(chǎn)學(xué)研合作的紐帶。繼續(xù)調(diào)整相關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步把行業(yè)優(yōu)質(zhì)的企業(yè)引進(jìn)來，與廣闊前景的公司談合作，運(yùn)用校企合作的方式，講企業(yè)的項(xiàng)目與高校的教學(xué)相對(duì)接，以行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。積極聯(lián)系與傳媒公司，經(jīng)紀(jì)公司，影視制作公司的合作，為學(xué)生提供更多更好的優(yōu)質(zhì)崗位。其次，與進(jìn)行服務(wù)的地方政府和企業(yè)聯(lián)系，深入影視行業(yè)一線，進(jìn)行畢業(yè)生的追蹤調(diào)查，形成調(diào)查反饋報(bào)告，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)的策略的方向，進(jìn)一步牢固和優(yōu)化校企合作的形式和內(nèi)涵，促進(jìn)影視專業(yè)才人的科學(xué)培養(yǎng)。

面對(duì)不斷變化的媒體行業(yè)形態(tài)，高校人才的培養(yǎng)也應(yīng)該在不斷的調(diào)整中謀求創(chuàng)新。全媒體平臺(tái)的發(fā)布和傳播，不僅要求我們的影視人才具有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和較高的技能水平，還要有及時(shí)處理問題解決問題的能力。民辦高校發(fā)展20年來，在摸索中前進(jìn)逐漸形成了具有自身特色的人才培養(yǎng)方式和學(xué)院發(fā)展道路，但因?yàn)槊嫦蚴袌?chǎng)的導(dǎo)向性和自身發(fā)展的不協(xié)調(diào)性，人才培養(yǎng)中依舊存在很多問題亟待解決，需要我們持續(xù)關(guān)注。

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