風(fēng)中的修車師傅

王智賢

。。夜晚，明亮的圓月掛在天空，陣陣刺骨的寒風(fēng)吹過，一塊寫著“修車”的牌子在風(fēng)中搖啊搖……寒風(fēng)中，一位老人搓著雙手，跺著雙腳，向四處張望。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。他是個(gè)修車師傅。。。。。。。。。。。。。

。。我家樓下有個(gè)露天的修車鋪，修車師傅是個(gè)聾啞人，上了年紀(jì)。人們無論什么時(shí)候見到他，他都穿一身沾滿油污的衣服。我從來沒正眼瞧過他，每次路過修車鋪，都會(huì)加快腳步。。。。。。。。。

。。那天晚上，我早早地做完作業(yè)，坐在沙發(fā)上悠閑地看電視。突然，一陣敲門聲傳來，我連忙打開門，只見夜色中站著一個(gè)老人，衣服上滿是油污，臉臟兮兮的看不清樣子，嘴里“啊啊”地叫著，手不停地比畫著什么，看起來格外猙獰。是那個(gè)修車師傅，我有些害怕，搖了搖頭，趕緊關(guān)上門。。。

。。我回到沙發(fā)上繼續(xù)看電視。過了一會(huì)兒，爸爸媽媽回來了，我說了剛才發(fā)生的事。爸爸拍著腦袋說：“對(duì)了，早上自行車壞掉，我把車推到樓下的修車鋪，叫師傅幫我修修，下班后忘了把車推回來了?！闭f完，爸爸拉著我去取自行車。。。。。。

。?；椟S的路燈下，那位修車師傅孤獨(dú)地坐在寒風(fēng)中，不停地搓著雙手，跺著雙腳，向四處張望。旁邊?？恐惠v自行車，顯然是爸爸的。。。。。。

。。我們快步跑了過去，爸爸不停地道歉，一邊掏錢，一邊比畫著，表示可以明天早上再來拿車的，師傅不必等著。修車師傅顫抖地從口袋里拿出紙和筆，寫下幾個(gè)歪歪扭扭的字：“我是擔(dān)心您晚上要用車?！闭f著，他朝我們咧嘴一笑，黝黑的臉更加猙獰了。我的鼻子一酸，一種說不清的情緒涌上心頭。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。又過了兩年，樓下的修車鋪突然沒有了，聽說修車師傅去世了。。。。。。。。。。。。。。。

。。又一個(gè)寒冷的冬夜，我路過那個(gè)早已空了的修車鋪。明亮的圓月掛在天空中，陣陣刺骨的寒風(fēng)吹過，我仿佛看見一塊寫著“修車”的牌子在風(fēng)中搖啊，搖啊……。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。（福建沙縣第三中學(xué)八·14班）。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

作者感言

寫人作文我們從小學(xué)寫到現(xiàn)在，寫過親人、朋友，也寫過只有一面之緣的陌生人。課堂上，老師再次讓我們寫人，要求寫出思念之情，我一下子就想到了那位不知道名字的修車師傅。

他不算十分陌生的人，因?yàn)槲規(guī)缀跆焯於寄芸吹剿?，但從來沒有跟他說過話，我嫌棄他臟，又不會(huì)說話，唯恐避之不及，直到那次。爸爸和我推著車子往家走時(shí)，我一路沉默，內(nèi)心感到無比感動(dòng)和自責(zé)。他走后，我們?nèi)疫€有小區(qū)里很多人都去悼念他，只是我在文中稍微作了修改，處理成“我”聽到了他去世的消息。他并不是我的親人，但我不會(huì)忘記他。

同窗評(píng)說

老師把智賢同學(xué)的作文讀給我們聽時(shí)，我仿佛透過文字看到了一幅幅真實(shí)的畫面：夜色下，寒風(fēng)中，老人充滿油污的衣服，臟兮兮的臉，在風(fēng)中搓手、跺腳的動(dòng)作，還有他比畫著和父子倆交流的場(chǎng)景……很樸實(shí)的語(yǔ)言，卻非常有畫面感，我的心情也隨著文字在風(fēng)中搖啊搖。這篇作文值得我們借鑒的地方在于細(xì)節(jié)描寫，除了人物細(xì)節(jié)，還有穿插其中的環(huán)境描寫，很好地渲染了氣氛，烘托了人物品質(zhì)。

（賴霖鍇）

老師評(píng)說

寫作跟拍攝視頻一樣，要有“導(dǎo)演意識(shí)”，不僅要對(duì)全文內(nèi)容主次進(jìn)行剪輯，還要對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行錘煉。

作文開頭的環(huán)境描寫非常有代入感，直接將讀者拉進(jìn)場(chǎng)景里。隨即鏡頭推近，老人的一連串動(dòng)作呈現(xiàn)出來，焦點(diǎn)集中在他一個(gè)人身上，很典型的視頻特寫拍攝法，讓讀者在腦海中勾勒出一個(gè)鮮活靈動(dòng)的形象。

表現(xiàn)人物性格離不開故事。小作者寫了一件小事，爸爸修車忘了將自行車推回家，老人在寒風(fēng)中一直等著，直到他們父子來取車，體現(xiàn)了老人盡職、誠(chéng)信的品質(zhì)。敘事過程用的仍然是“拍攝法”，將人物的細(xì)節(jié)放大，用慢鏡頭“拍攝”出來。比如老人標(biāo)志性的油污衣服、黑臉，搓手、跺腳等動(dòng)作，以及他顫抖地拿筆寫字，笑起來“猙獰”的臉等，放大的細(xì)節(jié)一個(gè)個(gè)定格成畫面，成為老人的標(biāo)簽。

最后，故事結(jié)束，小作者再次進(jìn)行環(huán)境描寫，既是呼應(yīng)前文，也是進(jìn)行最后一次特寫“拍攝”，升華主題，讓情感達(dá)到高潮，意猶未盡。

“拍攝法”不僅可以用于寫人，還可以用在記事、寫景、狀物等各種記敘文中。細(xì)膩地“拍”，反復(fù)地“拍”，再剪輯出一篇情感真摯的好作文。

（樂小麗）