如何讓孩子對數(shù)學課堂感興趣

卜令芳

【摘要】興趣在獲取知識和學習過程中有著十分重要的作用，興趣是最好的老師，在課堂上，當學生感覺學習內容有趣時，大腦中相應的中樞就會處于興奮狀態(tài)，所以聽課時就會集中注意力，更容易記住所學知識，同時也能更加敏銳的思考問題。作為教師，關注學生學習興趣的培養(yǎng)是十分重要的任務。

【關鍵詞】數(shù)學 ?興趣 ?課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0159-01

學好數(shù)學的一個重要方式是要對數(shù)學感興趣。因此在上課的時候，作為一名數(shù)學教師，我們應該更加關注學生的學習興趣，通過各種有效手段，來提高和培養(yǎng)學生學習的興趣。

一、將數(shù)學知識游戲化，使學生樂在其中，寓教于樂

低年級的孩子就像初生的牛犢，高興了就撒歡，不高興了，就任爾東西南北風，咋也刮不動，課堂組織起來比較費勁。我嘗試了用兒歌、游戲貫穿課堂的方法，讓學生在玩中學，學中玩，收到了良好的效果。如學習完“上、下、左、右、前、后”之后，我設計了拍手游戲。為了讓孩子對方位有一個初步的認識，方便以后教學，我采用了以下兒歌來教學：拍拍小手（生拍手四下）左左左（生雙手都到左邊做纏線狀三圈），拍拍小手右右右，拍拍小手上上上，拍拍小手下下下。這樣經過一周的游戲練習，學生就能把上、下、左、右、前、后六個方位分辨的清清楚楚，并且記得絕對牢固。通過這樣的游戲，學生就會感到學習起來勁頭十足，樂在其中，并且收獲頗豐，由此就會更加熱愛數(shù)學這門學科。

二、創(chuàng)設問題情景引入新課，培養(yǎng)學生學習興趣

好奇心是小學生興趣的最初來源，好奇心會使他們在關注的事物上面注意力十分集中。因此，在數(shù)學教學中導入新課時，教師最好在知識點引入過程中設置一系列環(huán)環(huán)相扣的問題。在教學《乘法的初步認識》時，可以采用了以下方式來引入新知識點：“今天我們師生要進行算術技能大比拼，比賽的標準不僅是看誰算得快，而且比誰算得準確！”接著寫下如下算式：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8+…+8（100個8）。在看完算式之后，同學們立即開始進行計算比賽，他們基于以前學過的知識把數(shù)字進行累加，并且要求同學們通過加法計算來驗證我算的結果。在證明我的答案正確后，同學們面面相覷，覺得十分神奇。這時可以說：“作為老師，做題的能力并沒有大家那么好，我之前學過一種神奇的計算方法，告訴大家，這個神奇的運算叫乘法”基于這一系列的鋪墊，他們的注意力這轉移到新知識點上面，從而激發(fā)了學生急切學習新的計算方法的熱情和興趣。

三、使用新的多媒體軟件以及教學工具提高學習熱情與興趣

直觀教具最容易引起注意，特別是活動的教具更能提高學生的學習興趣。例如在講“24時計時法”時，對時針走第二圈時怎樣用24時計時法表示鐘面上的時刻有些同學是很模糊的。教學時我采用了活動的教具和學具來突破這一難點，利用活動鐘面使學生很快明白了如何利用24時計時法表示鐘面上時針走第二圈時所表示的時刻。這樣，本來復雜抽象的內容就立時形象化了，并且通過教學工具的演示，使知識點更加具體化，滿足了學生的好奇心和求知欲。多媒體集中了圖文和音視頻，它的表現(xiàn)力遠強于傳統(tǒng)的教學方式。當在教學中運用多媒體進行時，學生們驚嘆色彩鮮艷的圖片、直觀形象的動畫解析、魔幻般的切換，在這些表面之后是他們的注意力得以集中到課堂， 學習興趣得到增強。

四、課余活動中引導學生在數(shù)學方面的興趣

小學生雖然是小孩子，但是這并不妨礙他們通過自己的感知獲取生活經驗，他們對周圍的事物充滿好奇心，而好奇心是興趣的源泉。作為老師的我們應充分了解這種好奇的驅使的求知欲，在課外活動加入有趣味的內容，這樣小學生學習數(shù)學興趣就會得到增強。在開展課外活動小組過程中，作為指導教師，我向學生提供了一些素材，主要是一些相關的話題，內容包括生活中數(shù)學的應用場景、有趣味的數(shù)學問題、數(shù)學的歷史以及一些數(shù)學家的故事等等，并且在這個過程中，進行發(fā)散性的思考學習，對已經學習的知識進行擴展，這就拓展了學生的學習領域，進一步激發(fā)了學習數(shù)學的興趣。

五、設計各種練習，進一步提高數(shù)學學習興趣

作為教學的組成部分，練習是不可或缺的，也是提高學生知識熟練水平的一個有效途徑。通過練習，知識就會在大腦中得到深化，通過深化的知識從而更加熟練的解決數(shù)學問題。同時，練習的結果也是對教師工作的一個檢驗，教師能及時掌握學生知識掌握的情況。在設計練習的時候，要精心挑選內容，使學生在練習過程中鞏固知識，而又不感覺厭煩。例如：在學習完口算時，我就采用了多樣的形式來進行練習，主要有：猜猜算式是什么、開火車、看誰回答問題快、聽聲答題、舉牌算題等形式，學生對這種互動練習從不厭煩，對此有著濃厚的興趣。

參考文獻：

[1]宋梅.淺談小學數(shù)學教學中提高學生興趣的方法[J].學周刊.2018（21）.

[2]譚正權.探究小學數(shù)學合作學習[J].科學咨詢（教育科研）.2018（11）.