多維互動(dòng)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較固化，教師充當(dāng)著教書(shū)匠的身份，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候很少，就算是有互動(dòng)大多也是因教師提問(wèn)，學(xué)生思考后進(jìn)行回答的形式。這種互動(dòng)方式不適應(yīng)現(xiàn)在的教育目標(biāo)，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。所以，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，把多維互動(dòng)教學(xué)方法引入到教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多的主動(dòng)性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】多維互動(dòng);高中英語(yǔ);教學(xué)應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】溫春燕（1976.06-），女，漢族，甘肅天水人，甘肅省天水市第三中學(xué)，中小學(xué)一級(jí)教師，大學(xué)本科，研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)。

教師在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中采用多維互動(dòng)的教學(xué)方法，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，還可以讓學(xué)生深入?yún)⑴c到老師的教學(xué)中，從而獲得更好地課堂效果。本文將從多維互動(dòng)的含義、基本方式和應(yīng)用策略、意義進(jìn)行分析，希望能對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。

一、多維互動(dòng)的含義

多維互動(dòng)是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生與老師充分交流，通過(guò)互動(dòng)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)方法。這種互動(dòng)模式可以讓學(xué)生充分參與到教師的教學(xué)中，并在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的自學(xué)能力。

二、多維互動(dòng)的基本方式

多維互動(dòng)的方式有三種，一種是學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，一種是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，一種是學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間的互動(dòng)。老師與學(xué)生之間的互動(dòng)是在傳統(tǒng)的互動(dòng)方式基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，這是學(xué)生與老師共同學(xué)習(xí)的一種形式，它可以是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)的形式，也可以是學(xué)生參與其他活動(dòng)的形式;學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)形式是一種創(chuàng)新的互動(dòng)形式，小組討論明顯就是一種學(xué)生之間的互動(dòng);學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行互動(dòng)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

三、多維互動(dòng)的應(yīng)用策略

1.讓學(xué)生明白教學(xué)內(nèi)容。老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，可以讓學(xué)生更加明了教學(xué)內(nèi)容。教師與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)時(shí)可以問(wèn)學(xué)生一些有意思的問(wèn)題，讓學(xué)生思考后進(jìn)行回答。教師也可以找到學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)用有趣的方式展現(xiàn)出來(lái)。教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要盡量讓全班同學(xué)都參與到教學(xué)中。比如教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，可以讓優(yōu)等生回答那些比較困難的題目，中等生回答那些一般難度的題目，學(xué)困生回答那些比較簡(jiǎn)單的題目。另外，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難題，教師也要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決掉遇到的難題。

2.提升學(xué)生參與力度。學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)是一種提升學(xué)生參與度的方式。教師可以把全班分成幾個(gè)小組，當(dāng)然小組成員之間要有層次性，最好達(dá)到優(yōu)等生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)學(xué)困生的共同學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師給學(xué)生分配的學(xué)習(xí)任務(wù)最好是有趣的，然后讓學(xué)生圍繞這一題目充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.讓學(xué)生在玩中學(xué)。 學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行互動(dòng)也是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，計(jì)算機(jī)可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)查閱一些有用的信息。學(xué)生與計(jì)算機(jī)進(jìn)行互動(dòng)時(shí)有利于鍛煉學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生把以往學(xué)習(xí)的知識(shí)與新有的知識(shí)相聯(lián)系，從而加深對(duì)新知識(shí)的理解。

四、多維教學(xué)的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。教育的最終目的是讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)有的技能，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，并能在學(xué)習(xí)中有所收獲。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有著更多的主動(dòng)性，并且已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的主人，互動(dòng)教學(xué)就是滿(mǎn)足了這一變化。高中英語(yǔ)課本中有很多從學(xué)生的角度寫(xiě)作的課文，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和他們生活相近的教學(xué)情境，有利于學(xué)生從特定情境中分析文章，從而學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話(huà)說(shuō)得好：“興趣是最好的老師”。因此，教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生學(xué)到更多的技能就應(yīng)該先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)與特定情境聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)習(xí)知識(shí)就變得容易起來(lái)，學(xué)生也能在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

3.讓師生關(guān)系更加和諧。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同促進(jìn)的過(guò)程。教師如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式生硬地給學(xué)生傳輸知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)感受到學(xué)習(xí)的壓力。久而久之，教師與學(xué)生就有了距離，尤其在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提高的時(shí)候，教師會(huì)采用更為嚴(yán)厲的教學(xué)態(tài)度教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在無(wú)形中就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了厭煩心理。因此，教師應(yīng)該采取多維互動(dòng)的教學(xué)方式拉近與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生喜愛(ài)之情，師生關(guān)系也就會(huì)變得非常和諧。

總之，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的互動(dòng)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新互動(dòng)形式，保證學(xué)生有一個(gè)更高效的課堂。學(xué)生與老師之間進(jìn)行互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)、學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行互動(dòng)都是不錯(cuò)的互動(dòng)形式，這些互動(dòng)形式可以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓師生關(guān)系更加和諧。因此，教師在以后的教學(xué)過(guò)程中可以采用適當(dāng)?shù)幕?dòng)形式，不斷提升學(xué)生的知識(shí)與技能，并讓學(xué)生在以后的生活和學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳燕.多維互動(dòng)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2019（29）： 102.