本科鋼琴教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)途徑分析

衛(wèi)瑋

摘要：鋼琴是一種高雅的音樂藝術，通過學習可以培養(yǎng)審美情趣，讓人變得更加有氣質。對于本科鋼琴教學而言，要注重學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，在彈奏中獲得靈感，實現音樂上的創(chuàng)新，這符合新時期高校人才的培養(yǎng)目標，適應社會發(fā)展需求。文章先介紹鋼琴教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的作用，再分析其基本現狀，最后提出有效培養(yǎng)策略，在創(chuàng)新中促進學生全面發(fā)展，加深對鋼琴藝術的理解。

關鍵詞：本科鋼琴? ?學生創(chuàng)新意識? ?教學方法

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）06-0094-02

在本科鋼琴教學中，模式比較單一，將重點放在技能訓練上，忽視了學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此要積極做出改變，和學生自身情況聯系起來，意識到創(chuàng)新的能力對他們的發(fā)展有著重要意義。藝術是在創(chuàng)新中豐富的，有著頑強的生命力，教學中要鼓勵學生敢于想象，大膽做出嘗試，在學習過程中創(chuàng)造音樂，成長為一名優(yōu)秀人才。

一、本科鋼琴教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的作用

（一）促進智力開發(fā)

大學生思維是非?；钴S的，通過鋼琴學習可以開發(fā)智力，挖掘出自身潛能。在演奏鋼琴的時候，需要眼、耳、手、腳、腦的協調配合，才能奏出美妙的音樂，從中感受到藝術的美好。在傳統(tǒng)教育制度下，學生學習大量文化知識，側重于左腦的開發(fā)，忽視了右腦，因此要加強開發(fā)。在彈鋼琴的時候，右腦思維會變得非常活躍，不斷提高認知水平。彈鋼琴需要全身心投入進去，將內心情感通過節(jié)奏表達出來，讓觀賞者有很深的感觸。著名心理學家勞倫斯說過：“只有當大腦右半球得到充分利用的時候，這個人才最具創(chuàng)造力”。[1]在鋼琴學習中來活躍右腦，讓思維變得更加靈活，自身創(chuàng)造力會明顯提升，取得更多學習成果。

（二）發(fā)展多種思維

在長期學習過程中，大部分學生都形成了定勢思維，看待問題有固定的角度，限制了自身發(fā)展。彈鋼琴本身就是多種思維相結合的活動，需要在大腦中做出準確判斷并表達出來。在背譜演奏中需要將手指記憶、圖形記憶、聲音記憶結合在一起，才能夠流暢的演奏出來。每個人都有無限的潛能，要通過開發(fā)才能實現，因此要注重訓練。思維決定了人的高度，在鋼琴教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，可以有效提升思維水平，加深對知識理解，不再是簡單的節(jié)奏、技巧，而是要把握其中的情感，領悟作品的內涵，這樣演奏出來的曲目才具有感染力。不難發(fā)現，優(yōu)秀鋼琴家都有靈活的大腦，他們善于去思考，在現有基礎上做出突破，將藝術上升到更好境界。

（三）發(fā)揮創(chuàng)造力

以往鋼琴學習完全依賴教師，保持因循守舊的理念，學生不會主動去創(chuàng)新。通過觀察可以發(fā)現，學生演奏的曲目缺乏活力，只是單純的模仿，主要原因是沒有融入情感，聽起來比較單調。在創(chuàng)新意識培養(yǎng)中，除了理論和技巧學習外，還要包括作品內容理解，走進作者內心世界，在領取中感受情感，在演奏中自然流露出來，會更加吸引人。學習過鋼琴的人具有想象力豐富、思維敏捷的特點，喜歡去創(chuàng)造，將自身能力最大程度的開發(fā)出來。很多家長為了孩子將來考慮，從小就讓學習鋼琴，培養(yǎng)自身藝術修養(yǎng)，展現出優(yōu)勢條件。創(chuàng)造力是主體在研究過程中形成的，藝術是無止境的，只有不斷創(chuàng)新，才能奉獻出更多經典作品。[2]

二、本科鋼琴教學現狀

從目前情況來看，在本科鋼琴教學中存在諸多問題，嚴重影響到學生自身發(fā)展。首先是方式單一。教師通過講解和演奏進行傳授，學生需要反復去練習，過程中可能會感覺到枯燥，導致積極性下降。其次是忽視鋼琴教學。在大學時期，認為學好專業(yè)課才是最重要的，將來可以找一份理想工作。尤其是現代社會人才競爭非常激烈，很多人不愿意學習鋼琴，覺得實在浪費時間。最后忽視學生主體地位。在鋼琴學習中，教師指導是很重要的，可以快速掌握技巧。[3]但在實際教學中，學生完全在教師的安排下學習，各個方面都有明確規(guī)定，缺乏學習中的創(chuàng)造力。為了改變目前現狀，要重視教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，才能激發(fā)出熱情，感受到鋼琴藝術獨特的魅力。

三、本科鋼琴教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)途徑

（一）轉變教學理念

教師要意識到傳統(tǒng)教學方式已經無法滿足時代發(fā)展需求，必須做出改變來適應。在現代社會中，一個優(yōu)秀人才除了具備較強專業(yè)技能外，更重要的是創(chuàng)新能力，因此要對學生進行培養(yǎng)。在思想上引起重視，創(chuàng)新貫穿于鋼琴學習的始終，因此要管理好每個環(huán)節(jié)，給學生提供創(chuàng)造機遇，能夠發(fā)揮出自身主觀能動性。本科生是國家的重要人才資源，一定要具備創(chuàng)造力才能滿足發(fā)展需求，保持自身的優(yōu)勢。將創(chuàng)新和學生成長聯系在一起，樹立起新的教學理念，對具有實施方法做出調整，確保有效適應。思想意識是行動的前提，起著決定性作用，將理念踐行在活動中去，有更深層次理解。教學改革勢在必行，不僅可以提升學生創(chuàng)新水平，還能夠增強辦學質量。

（二）拓展教學內容

創(chuàng)新是不斷追求突破的一個過程，因此鋼琴教學不能停留在教材上，要積極的拓展才能學習到更多，促進學生思維發(fā)散。課堂上的內容格式基本相同，都是一些比較典型的作品，作為教學的素材，學生思維模式會慢慢形成，對鋼琴理解停留在狹窄范圍內。因此課后延伸是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要途徑，可以選擇一些新穎的東西，會激發(fā)學生興趣，自主參與進去，讓思維變得更加多元化。堅持由易到難的原則，在積累中提升水平，了解到更多有關鋼琴的知識，為今后學習打下堅實的基礎。創(chuàng)新要求學生不能滿足于現狀，要敢于去突破，才能總結出新的東西。將課外和教材中的內容聯系在一起，發(fā)現其中的共同之處和區(qū)別，這正是創(chuàng)新意識培養(yǎng)的啟發(fā)點。[4]

（三）舉辦演奏比賽

創(chuàng)新意識培養(yǎng)需要發(fā)揮出學生主觀能動性，比賽是一種很好的方式，讓所有人都參與進來。曲目要有學生自己選擇，內容、節(jié)奏、韻律方面根據自己的想法適當改變，給他們提供自我創(chuàng)新的平臺。比賽要體現出包容性，不能局限于固定格式，學生可以盡情展示。在比賽環(huán)境中他們會感覺壓力和緊張，在這種情況下，人的潛力會被開發(fā)出來，有助于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。開展豐富多彩的活動，滿足多樣化需求，在參與中得到真正鍛煉，提升自身學習水平。當學生處于穩(wěn)定狀態(tài)中，創(chuàng)新意識是很難形成的，往往只會有一種認識，因此要創(chuàng)建出良好環(huán)境，通過外部刺激來激發(fā)創(chuàng)新意識。鋼琴學習不是被動接受，而是要在已有理論的基礎上創(chuàng)新，追求更高的藝術層次。

（四）創(chuàng)新教學方式

鋼琴教學不應該是嚴肅的，課堂要充滿活力，學生保持著高昂的熱情，才有利于創(chuàng)新意識培養(yǎng)。例如在講作品內容的時候，可以說說作者生平、創(chuàng)作故事、歷史背景等，有更加全面的認識，在演奏中準確拿捏作品。演奏不是機械化運動，而是要體會作品中蘊含的情感，通過鋼琴聲表達出來，讓人有更加強烈的感受。課堂將學生分成不同小組，通過相互合作來演奏，增強學習趣味性。同時要加強交流，每個人思維方式是不一樣的，過程中會得到啟發(fā)，學習他人身上的優(yōu)點增強自身能力。多樣化教學方式會讓學生自主參與進來，始終對鋼琴保持著認真的態(tài)度，從而積極去學習。只有不斷創(chuàng)新，課堂教學才能保持新鮮感，對學生有很大吸引力。提高自身的創(chuàng)新能力。

（五）提高教師綜合素養(yǎng)

鋼琴教學創(chuàng)新意識培養(yǎng)對教師提出了更高的要求，要不斷學習來提升水平，才能滿足實際需求。及時掌握有關鋼琴的知識，在教學中向學生講解，拓展他們知識面。注重日常和學生互動，在交流中了解實際學習情況，對存在問題進行分析，便于更好的去改進。很多學生在學習過程中會遇到難點，這時候需要教師去指導，消除內心疑問，思路會被瞬間打開，激發(fā)出創(chuàng)新意識。要在潛移默化中去影響學生，善于開動腦筋去思考，而不是一味的接受，要表現的更加主動。[5]完善教學評價體系，不能只看考試分數，還要考慮其他方面，才能對學生有正確認識。發(fā)現他們在鋼琴學習中的優(yōu)勢，要給予鼓勵，增強其自主創(chuàng)造性。

四、結語

經過上述探討，意識到本科鋼琴教學中培養(yǎng)創(chuàng)新意識對學生自身發(fā)展具有重要意義，一定要積極開展下去。高校教學要順應時代發(fā)展需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，注重創(chuàng)造能力提升，養(yǎng)成靈活多變的思維模式。有效轉變教學理念，突出學生主體地位，在自主探究中提升思維水平，不斷增強鋼琴專業(yè)技能，培養(yǎng)成新時代的全面型人才。

參考文獻：

[1]阮有友.探析高校鋼琴教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].藝術評鑒，2019，（19）.

[2]梁靜.高師鋼琴教學創(chuàng)新意識的思考[J].音樂探索，2008，（01）.

[3]陳宇輝.鋼琴課堂教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].民族音樂，2008，（03）.

[4]單薇.論師范鋼琴教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].文藝生活·文藝理論，2012，（11）.

[5]于巧琳.高校鋼琴教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略研究[J].新教育時代·教師版，2018，（44）.