關(guān)于不同結(jié)構(gòu)的四字詞語(yǔ)認(rèn)知過(guò)程的研究

在對(duì)日語(yǔ)詞語(yǔ)認(rèn)知處理過(guò)程中，是將組成詞語(yǔ)的所有文字一次性處理，還是遵循日語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從左向右按照順序處理的這個(gè)問(wèn)題上，一直存在著爭(zhēng)論（川上，2002）。英語(yǔ)的一些相關(guān)研究中表明，詞語(yǔ)的使用率與組成詞語(yǔ)的詞素的使用率對(duì)詞語(yǔ)認(rèn)知過(guò)程的影響是相對(duì)獨(dú)立的（Taft & Forster，1975，1976）。左側(cè)詞素的使用率高的時(shí)候，詞語(yǔ)的處理速度要比使用率低的時(shí)候要快。由此，這些研究主張?jiān)~語(yǔ)的處理方向是由左向右進(jìn)行的。除此之外，這種主張還在其它復(fù)數(shù)語(yǔ)言的研究中證實(shí)（Hankamer，1989）。與此同時(shí)，也逐步出現(xiàn)了討論右側(cè)詞素的研究（Andrews，1986;Sandore，1990;Taft，1985，1991）。而在日本的認(rèn)知心理語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域中，也對(duì)文字以及詞語(yǔ)的研究里投入了相當(dāng)多的精力，并且也取得了相當(dāng)豐碩的成果（海保，1975;桐木，1986;廣瀨，1988;佐久間，1989;廣瀨，1992，1994;川上，2001，2002）。這其中有很多都是關(guān)于關(guān)詞語(yǔ)與其組成詞素之間的關(guān)系的研究。

廣瀨（1992）為了研究二字詞語(yǔ)和組成該二字詞語(yǔ)的前文字的關(guān)聯(lián)性時(shí)，假設(shè)二字詞語(yǔ)的心理表征是以前文字為中心而形成的詞語(yǔ)群。某文字呈現(xiàn)時(shí)，以該文字為前文字的詞語(yǔ)群將被激活。如果該假設(shè)是正確的，那么在詞語(yǔ)判斷時(shí)，比起能夠組成的詞語(yǔ)較多的漢字，能夠組成的詞語(yǔ)較少的漢字將更能成為有力的判斷線索。廣瀨采用的課題是，利用啟動(dòng)效應(yīng)將上述的兩種漢字做為啟動(dòng)詞呈現(xiàn)，比較詞語(yǔ)判斷課題的反應(yīng)時(shí)間。其結(jié)果表明，兩種漢字條件做為啟動(dòng)詞呈現(xiàn)時(shí)均比控制條件反應(yīng)時(shí)間要短，以及能夠組成詞語(yǔ)數(shù)量少的漢字條件比能夠組成詞語(yǔ)數(shù)量多的漢字條件反應(yīng)時(shí)間要短。這個(gè)結(jié)果證明了廣瀨的假設(shè)是正確的，二字詞語(yǔ)的心理表征是以由同一個(gè)前文字為中心的詞語(yǔ)群的形態(tài)存在的。另外，廣瀨（1994）在同樣討論二字詞語(yǔ)和組成該二字詞語(yǔ)的前文字的關(guān)聯(lián)性的研究中，設(shè)計(jì)了結(jié)合字條件和獨(dú)立字條件。結(jié)合字條件是指，該漢字單獨(dú)使用的機(jī)會(huì)較少，更多的是以與別的漢字組合成詞語(yǔ)的狀態(tài)出現(xiàn)，例如，觀-觀察;獨(dú)立字條件是指，該漢字單獨(dú)使用的機(jī)會(huì)較多，例如，愛(ài)-愛(ài)用。同樣利用啟動(dòng)效應(yīng)將兩種條件的漢字做為啟動(dòng)詞呈現(xiàn)，比較詞語(yǔ)判斷課題的反應(yīng)時(shí)間。結(jié)果表明，結(jié)合字做為啟動(dòng)詞呈現(xiàn)時(shí)，以結(jié)合字為前文字的詞語(yǔ)群被激活，對(duì)詞語(yǔ)判斷產(chǎn)生了顯著的促進(jìn)作用，而獨(dú)立字做為啟動(dòng)詞呈現(xiàn)時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種效果。

川上（2003）在對(duì)片假名三文字詞語(yǔ)的研究中，設(shè)定了無(wú)論替換哪個(gè)位置的文字，都無(wú)法制作出合法詞的控制條件，只有替換第一個(gè)位置的文字才能制作出合法詞的N1條件，只有替換第二個(gè)位置的文字才能制作出合法詞的N2條件以及只有替換第三個(gè)位置的文字才能制作出合法詞的N3條件的計(jì)四種條件。對(duì)這四種條件的詞語(yǔ)實(shí)施詞語(yǔ)判斷課題比較反應(yīng)時(shí)間的結(jié)果表明，N2條件和N3條件的反應(yīng)時(shí)間顯著快于控制條件的反應(yīng)時(shí)間。而N1條件與控制條件的反應(yīng)時(shí)間之間沒(méi)有觀察到顯著的差。由此，該研究主張片假名三文字詞語(yǔ)是按照由左向右的書(shū)寫(xiě)順序進(jìn)行認(rèn)知處理的。另外，水越·吉原·井田·薛·楠瀬·日野（2015）在對(duì)三字詞語(yǔ)認(rèn)知過(guò)程的研究中，假設(shè)復(fù)合詞語(yǔ)的認(rèn)知是以先將詞素分解然后再結(jié)合的方式進(jìn)行的。由此他們得出，由于三字詞語(yǔ)中二字詞語(yǔ)+單一文字結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)數(shù)量占全體三字詞語(yǔ)總數(shù)量的比重較多，認(rèn)知三字詞語(yǔ)時(shí)將會(huì)優(yōu)先使用將三字詞語(yǔ)的前兩個(gè)文字看做二字詞語(yǔ)，然后再附加一個(gè)單一文字的處理方式的假設(shè)。如果這個(gè)假設(shè)是正確的，就會(huì)導(dǎo)致二字詞語(yǔ)+單一文字結(jié)構(gòu)三字詞語(yǔ)的詞語(yǔ)判斷時(shí)間會(huì)快于單一文字+二字詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的三字詞語(yǔ)。對(duì)以上兩種結(jié)構(gòu)的三字詞語(yǔ)實(shí)施詞語(yǔ)判斷課題的結(jié)果，二字詞語(yǔ)+單一文字結(jié)構(gòu)三字詞語(yǔ)的反應(yīng)時(shí)間顯著快于單一文字+二字詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)三字詞語(yǔ)的反應(yīng)時(shí)間。實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持了上述的假設(shè)。

那么，日語(yǔ)中的四字詞語(yǔ)又是以何種方式被認(rèn)知，是做為一個(gè)整體被一次性處理還是按照書(shū)寫(xiě)順序從左向右處理？是否像三字詞語(yǔ)一樣，認(rèn)知方式會(huì)受到結(jié)構(gòu)的影響？能夠回答這一系列問(wèn)題的研究還比較少見(jiàn)。因此，本研究將通過(guò)比較替換掉四字詞語(yǔ)不同位置的4個(gè)文字的4種非詞條件的詞語(yǔ)判斷時(shí)間，來(lái)討論四字詞語(yǔ)的認(rèn)知處理方式以及不同結(jié)構(gòu)是否會(huì)對(duì)四字詞語(yǔ)的認(rèn)知處理造成影響的這個(gè)問(wèn)題。有關(guān)四字詞語(yǔ)構(gòu)造的研究，野村（1975）從詞素組成的角度，將四字詞語(yǔ)大致分為兩種五個(gè)類(lèi)別。Ⅰ型：（〇+〇）+（〇+〇）（本末倒置）;非Ⅰ型①類(lèi)：{（〇+〇）+〇}+〇（自家用車(chē)）;{〇+（〇+〇）}+〇（有資格者）;②類(lèi)：〇+{（〇+〇）+〇}（總建筑費(fèi)）;〇+{〇+（〇+〇）}（前副總理）;③類(lèi)（〇·〇）+（〇+〇）（小中學(xué)校）;（〇+〇）+（〇·〇）（巡視船艇）;④類(lèi)：（〇+〇+〇+〇）（東西南北）。其中二字詞語(yǔ)+二字詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Ⅰ型）占四字詞語(yǔ)總數(shù)量的90%，數(shù)量最多。而占的比重最少的是4文字并列結(jié)構(gòu)（非Ⅰ型④類(lèi)），只占四字詞語(yǔ)總數(shù)量的不到10%。本實(shí)驗(yàn)將使用這兩種結(jié)構(gòu)的四字詞語(yǔ)做為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)進(jìn)行討論。

通過(guò)上述的先前研究，我們可以提出以下的假設(shè)。如果四字詞語(yǔ)被做為一個(gè)整體被一次性認(rèn)知處理的話，那么無(wú)論替換掉四字詞語(yǔ)的哪個(gè)位置，兩種結(jié)構(gòu)的四字詞語(yǔ)之間以及4個(gè)位置條件之間都不會(huì)出現(xiàn)任何變化。另一方面，如果四字詞語(yǔ)是按照書(shū)寫(xiě)順序從左往右認(rèn)知處理的話，那么二字詞語(yǔ)+二字詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的四字詞語(yǔ)，將很有可能會(huì)做為前后兩個(gè)部分來(lái)被認(rèn)知，這樣的話第二個(gè)文字被替換的非詞與第三個(gè)文字被替換的非詞之間會(huì)出現(xiàn)顯著變化;而4文字并列結(jié)構(gòu)的四字詞語(yǔ)，將很有可能會(huì)做為四個(gè)部分來(lái)被認(rèn)知，這樣的話任何一個(gè)位置被替換的非詞之間都會(huì)出現(xiàn)顯著變化。

一、方法

（一）被試

日本的大學(xué)本科生40名，男性9名，女性31名，平均年齡為18.59歲，標(biāo)準(zhǔn)偏差為0.67，范圍在18-22歲之間。做完實(shí)驗(yàn)后獲得一定的報(bào)酬。

（二）設(shè)計(jì)與材料

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是2（四字詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)： 二字詞語(yǔ)+二字詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)，4文字并列結(jié)構(gòu)）×4（被替換的文字位置：第一文字，第二文字，第三文字，第四文字）兩因素被試內(nèi)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)材料的選取方法是，請(qǐng)13名未參加本實(shí)驗(yàn)的日本的大學(xué)本科生對(duì)100個(gè)四字成語(yǔ)（漢檢四字熟語(yǔ)辭典第二版，2012）的熟悉度進(jìn)行5階段評(píng)定。從其中選取了平均值在4以上的二字詞語(yǔ)+二字詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)和4文字并列結(jié)構(gòu)的四字詞語(yǔ)各12個(gè)，計(jì)24個(gè)四字詞語(yǔ)。通過(guò)替換不同位置的文字，每個(gè)四字詞語(yǔ)可以做成4個(gè)與合法詞只有一個(gè)文字不同的假詞（目標(biāo)詞）。替換時(shí)使用了與原文字在形態(tài)，發(fā)音和意思上不同的文字。另外還選擇了24個(gè)被用做制作假詞（目標(biāo)詞）的四字詞語(yǔ)以外的24個(gè)四字詞語(yǔ)做為填充材料。將上記做為目標(biāo)詞的假詞和填充詞隨機(jī)組合，做成4個(gè)刺激列表，一個(gè)刺激列表中包含48個(gè)刺激詞。

（三）程序

實(shí)驗(yàn)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)程序采用EXPLAB軟件編制（兵藤·須藤，2008）。被試坐在計(jì)算機(jī)前，向被試說(shuō)明本實(shí)驗(yàn)是關(guān)于探究四字詞語(yǔ)的認(rèn)知過(guò)程的研究，在得到被試同意后進(jìn)入正式實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。給被試隨機(jī)呈現(xiàn)4個(gè)刺激列表中的一個(gè)。被試雙手的食指分別放在‘F鍵和‘J鍵上。刺激的呈現(xiàn)和反應(yīng)的記錄均由計(jì)算機(jī)控制，反應(yīng)時(shí)間從目標(biāo)詞呈現(xiàn)到被試做出反應(yīng)為止。首先，在計(jì)算機(jī)屏幕的中央呈現(xiàn)注視點(diǎn)（+）1000ms，接著做為目標(biāo)詞的假詞在同樣位置呈現(xiàn)，直至被試做出反應(yīng)。告知被試盡快盡量準(zhǔn)確的決定目標(biāo)詞是否為日文的合法詞。如果是真詞，就按下‘J鍵;如果是假詞，就按下‘F鍵。半數(shù)被試的用手按此規(guī)定，半數(shù)被試的用手規(guī)定相反。為了確保被試正確理解本實(shí)驗(yàn)的意圖，正式實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前，進(jìn)行了練習(xí)實(shí)驗(yàn)。練習(xí)實(shí)驗(yàn)共有12次試驗(yàn)，正式實(shí)驗(yàn)共有48次試驗(yàn)。詞語(yǔ)判斷課題后，被試對(duì)本實(shí)驗(yàn)中所使用刺激詞的熟悉度進(jìn)行4階段評(píng)定。

二、結(jié)果與分析

將正確率不滿(mǎn)85%的4名被試的數(shù)據(jù)去除。錯(cuò)誤反應(yīng)以及對(duì)非詞的反應(yīng)時(shí)不納入統(tǒng)計(jì)。反應(yīng)時(shí)分析時(shí)刪除M±2.5SD之外的數(shù)據(jù)，占全體數(shù)據(jù)的11.6%。對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行兩種統(tǒng)計(jì)處理，一種以被試為隨機(jī)變量（F1），一種以項(xiàng)目為隨機(jī)變量（F2）。

對(duì)錯(cuò)誤率進(jìn)行兩因素的方差分析，結(jié)果表明，被替換的文字位置被試者檢驗(yàn)主效應(yīng)邊緣顯著，F(xiàn)1=（3，105）=2.69，p=0.0501，ηp2=.139，項(xiàng)目檢驗(yàn)主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)2=（3，69）=9.192，p=.29，ηp2=.108。四字詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)的主效應(yīng)和四字詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與被替換的文字位置的交互作用不顯著。

對(duì)反應(yīng)時(shí)間進(jìn)行兩因素的方差分析，被替換的文字位置的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)1（3，105）=10.94，p<.001，ηp2=.161，F(xiàn)2=（3，69）=3.050，p<.001，ηp2=.054。第三文字條件的反應(yīng)時(shí)間顯著快于其它文字位置條件的反應(yīng)時(shí)間。四字詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)的主效應(yīng)和四字詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與被替換的文字位置的交互作用不顯著。

本實(shí)驗(yàn)的目的是通過(guò)比較替換掉四字詞語(yǔ)不同位置的4個(gè)文字的4種非詞條件的詞語(yǔ)判斷時(shí)間，來(lái)討論四字詞語(yǔ)是以何種方式被認(rèn)知以及不同結(jié)構(gòu)是否會(huì)給四字詞語(yǔ)的認(rèn)知處理造成影響的這個(gè)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，四字詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)對(duì)四字詞語(yǔ)的認(rèn)知并沒(méi)有產(chǎn)生影響，而另一方面不同的被替換文字位置對(duì)詞語(yǔ)判斷時(shí)間產(chǎn)生了影響。由此可見(jiàn)，四字詞語(yǔ)在被認(rèn)知的時(shí)候，并非是以一個(gè)整體的形態(tài)，而是按照書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，自左向右被認(rèn)知的。另外，對(duì)于作者關(guān)于四字詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的假設(shè)，由于只得到了第三文字位置條件的反應(yīng)時(shí)間快于其它文字位置的反應(yīng)時(shí)間這一結(jié)果，關(guān)于二字詞語(yǔ)+二字詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的四字詞語(yǔ)，如同預(yù)想很有可能是被當(dāng)做前后兩個(gè)部分，也就是說(shuō)是以?xún)蓚€(gè)二字詞語(yǔ)為單位被認(rèn)知的。而關(guān)于4文字并列結(jié)構(gòu)的四字詞語(yǔ)，本實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有得到支持先前假設(shè)的結(jié)果。可以說(shuō)兩種結(jié)構(gòu)的四字詞語(yǔ)大致上是以同一種方式被認(rèn)知處理的。造成這種結(jié)果的原因可能是由于人們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|四字詞語(yǔ)的時(shí)候，并不會(huì)特意去注意四字詞語(yǔ)是由幾個(gè)部分組成的，無(wú)論是4文字并列的結(jié)構(gòu)還是本實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有涉及到的其它任何的結(jié)構(gòu)，都非常有可能是被當(dāng)作二字詞語(yǔ)+二字詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)來(lái)認(rèn)知處理的。關(guān)于這一點(diǎn)，可以使用水越等（2015）的先前研究的結(jié)果來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，在關(guān)于三字詞語(yǔ)的研究中，他們認(rèn)為由于二字詞語(yǔ)+單一文字結(jié)構(gòu)的三字詞語(yǔ)的數(shù)量占三字詞語(yǔ)總數(shù)量中的絕對(duì)多數(shù)，所以在分解再結(jié)合的過(guò)程中會(huì)優(yōu)先使用2+1的認(rèn)知方法。這一現(xiàn)象是否也出現(xiàn)在同為復(fù)合詞語(yǔ)的四字詞語(yǔ)上？如上文所述，二字詞語(yǔ)+二字詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的四字詞語(yǔ)的數(shù)量占四字詞語(yǔ)總數(shù)量的9成，就算我們知道四字詞語(yǔ)中存在不同結(jié)構(gòu)，也不會(huì)在認(rèn)知時(shí)去特別注意這一點(diǎn)，而是按照占四字詞語(yǔ)數(shù)量多達(dá)9成的2+2的方式去認(rèn)知處理。

三、結(jié)語(yǔ)

首先，四字詞語(yǔ)是按照書(shū)寫(xiě)順序由左往右被認(rèn)知處理的。其次，四字詞語(yǔ)的認(rèn)知處理方式很有可能是不受四字詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的影響的，為了證實(shí)這一點(diǎn)，今后還需要對(duì)其它結(jié)構(gòu)的四字詞語(yǔ)進(jìn)行檢討。再次，還可以考慮到很多可以影響四字詞語(yǔ)認(rèn)知的因素，不止是結(jié)構(gòu)，比如意義上的關(guān)聯(lián)性以及對(duì)四字詞語(yǔ)的熟知度等等，甚至是不同母語(yǔ)也同樣有可能導(dǎo)致在同樣的四字詞語(yǔ)認(rèn)知時(shí)，而采用不同方式的情況發(fā)生。關(guān)于這些問(wèn)題還有待今后做更進(jìn)一步的討論。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] Andrew，S.Morphological influences on lexical access： Lexical or nonlexical effects？ Journal of Memory and Language，1986，25，726-740.

[2] Hankamer，J.Morphological parsing and the lexicon. Lexical representation and process，1989，392-408.

[3] 広瀬等.漢字の読み過(guò)程における形態(tài)情報(bào)の効果-音韻マッチング課題による処理方略の検討-[C].中國(guó)四國(guó)心理學(xué)學(xué)會(huì)論文集[A].1998.

[4] 広瀬等.熟語(yǔ)の認(rèn)知過(guò)程に関する研究-プライミング法による検討-[J].心理學(xué)研究，1992（63）：303-309.

[5] 広瀬等.漢字の記憶構(gòu)造に関する研究-1字漢字と熟語(yǔ)の関連について[J].基礎(chǔ)心理學(xué)研究，199412（02）：71-76.

[6] 兵藤宗吉·須藤智.認(rèn)知心理學(xué)基礎(chǔ)実験入門(mén)[M].八千代出版，2008.

[7] 海保，博之.漢字意味情報(bào)抽出過(guò)程[S].徳島大學(xué)學(xué)蕓紀(jì)要，1975（24）： 1-7.

[8] 川上正浩.漢字二字熟語(yǔ)の語(yǔ)彙判斷過(guò)程に類(lèi)似語(yǔ)數(shù)が及ぼす効果[J].読書(shū)科學(xué)，2001（45）：60-67.

[9] 川上正浩.漢字二字熟語(yǔ)の類(lèi)似語(yǔ)數(shù)と構(gòu)成文字の出現(xiàn)頻度が語(yǔ)彙判斷課題に及ぼす効果[J].心理學(xué)研究，2002（73）：346-351.

[10] 川上正浩.カタカナ3文字表記語(yǔ)の語(yǔ)彙判斷における毎の類(lèi)似語(yǔ)數(shù)の効果[J].The Human Science Research Bulletin，2003（02）：49-57.

[11] 桐木，建始.漢字形態(tài)の記憶構(gòu)造に関する研究-語(yǔ)彙判斷課題における形態(tài)要素の機(jī)能-[C].日本心理學(xué)會(huì)第50回大會(huì)発表論文集[A].1986.

[12] 水越陸太·吉原將大·井田佳祐·薛俊毅·楠瀬悠·日野泰志（2015）「語(yǔ)彙判斷課題 における漢字三字熟語(yǔ)のファミリーサイズ効果」[C].日本心理學(xué)會(huì)第79回大會(huì)論文集[A].

[13] 日本漢字能力検定協(xié)會(huì)著.漢検四字熟語(yǔ)辭典第二版[M].日本漢字能力検定協(xié)會(huì)出版，2012.

[14] 野村雅昭.四字漢語(yǔ)の構(gòu)造電子計(jì)算機(jī)による[J].國(guó)語(yǔ)研究，1975（07）：36-80.

[15] 佐久間，尚子·伊藤，元信·笹沼，澄子.プライミング·パラダイムによる漢字単語(yǔ)の認(rèn)知ユニットの検討[J].心理學(xué)研究，1989（60）：1-8

[16] Sandora，D.On the representation and processing of compound word： Automatic access to constituent morphemes does not occur. Quarterly Journal of Experimental Psychology，1990（42A）：529-567

[17] Taft， M. The decoding of words? in lexical access： A review of the morphographic approach.Reading re search： Advances in theory and prac? tice，1985（05）：83-123.

[18] Taft， M. Reading and the mental lexicon. Hove， U.K. ： Lawrence Erlbaum Associates..（玉岡·初塚，1995から引用）

[19] Taft， M.， & Forster， K.I. Lexical storage and retrieval of prefixed words. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior，1975，14， 637-647，（玉岡·初塚，1995から引用）

[20] Taft， M.& Forster， K.I. Lexical storage and retrieval of prefixed words. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior，1976，15，607-620.（玉岡·初塚，1995から引用）

作者簡(jiǎn)介：李巖（1985.08- ），男，北京人，中央大學(xué)文學(xué)研究科心理學(xué)專(zhuān)業(yè)博士，研究方向：心理學(xué)。