新四軍華中抗日根據(jù)地干部教育培育初探

摘 要：抗日戰(zhàn)爭時期，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，新四軍華中抗日根據(jù)地緊抓干部學(xué)校教育這一特殊環(huán)節(jié)，積極組建干部學(xué)校。抗日軍政大學(xué)第五分校作為新四軍與華中抗日根據(jù)地干部教育培訓(xùn)的主陣地之一，為抗戰(zhàn)勝利和新中國建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大批軍政干部人才，適應(yīng)抗日武裝不斷發(fā)展壯大需求的同時，也提高了干部隊伍整體素質(zhì)和工作能力。它的教學(xué)經(jīng)驗促進(jìn)了新四軍與華中抗日根據(jù)地教育發(fā)展，豐富了干部教育理論，對我國當(dāng)前的干部教育培育仍有重要的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：新四軍;華中抗日根據(jù)地;抗大五分校;干部教育

一、抗大五分校的辦學(xué)概況

（一）積極籌建抗大五分校

1940年中國抗日戰(zhàn)爭形勢極其嚴(yán)峻，華中地區(qū)歷史地理環(huán)境十分復(fù)雜，加之存在敵偽、頑固派和地方實力派的斗爭，新四軍和華中根據(jù)地迫切需要有計劃地培養(yǎng)大批干部。新四軍和八路軍在鹽城勝利會師后，新四軍重建軍部，為新四軍和華中根據(jù)地培養(yǎng)大量黨的干部以適應(yīng)抗日戰(zhàn)爭形勢需要成為亟待解決的問題，因此華中局對干部教育培養(yǎng)工作十分重視。

1940年2月，劉少奇向中央建議，在華中抗日根據(jù)地應(yīng)立即成立抗日軍政大學(xué)分?；蛐滤能姼刹繉W(xué)校。10月，劉少奇到達(dá)鹽城后著手干部教育工作，積極籌辦抗日軍政大學(xué)第五分校（簡稱抗大五分校），經(jīng)過短時間籌備，于1940年11月，新四軍江北軍政干校和新四軍蘇北抗日軍政學(xué)校以及新四軍皖東干部學(xué)校等部，合并組建抗日軍政大學(xué)第五分校，由華中新四軍八路軍總指揮部直接領(lǐng)導(dǎo)。劉少奇兼任政委，陳毅兼任校長，賴傳珠兼副校長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作，專職副校長馮定負(fù)責(zé)理論教育和教育工作，副校長洪學(xué)智負(fù)責(zé)后勤工作，政治部主任于立全，教育長謝祥軍鈞，后由馮定擔(dān)任，訓(xùn)練部長薛暮橋，教員有江嵐、吳薔、朱訊、姚耐、陶白等，他們都有較好的馬克思主義理論素養(yǎng)，這為日后新四軍和華中抗日根據(jù)地培養(yǎng)大量黨的干部和馬克思主義理論骨干奠定了基礎(chǔ)。

（二）改為華中抗大總分校

1941年9月，抗大五分校第三大隊與新四軍第一師干部學(xué)校合并為抗大蘇中大隊。12月，抗大五分校第一部改編為抗大華中總分校，另一部組建新的第五分校，由新四軍第三師領(lǐng)導(dǎo)。第三師師長兼政治委員黃克誠兼任抗大五分校校長，吳勝坤兼任政治委員。1942年3月，新四軍軍部遵照中央軍委指示精神，決定以鹽阜地區(qū)的抗大五分校為基礎(chǔ)，擴(kuò)建為華中抗大總分校，1942年6月1日正式開學(xué)，陳毅兼校長和政治委員，韓振紀(jì)任副校長，謝祥軍任教育長，余立金任政治部主任，薛暮橋任訓(xùn)練部長。華中抗大總分校以訓(xùn)練團(tuán)、營、連、排干部為教育對象，但除直接訓(xùn)練干部外，還負(fù)責(zé)指導(dǎo)新四軍各師抗大分校、隨營學(xué)校、干部學(xué)校和教導(dǎo)隊等，分為軍事、政治、基干、參謀和工兵五個分隊，學(xué)制8個月至一年不等，總分校共培訓(xùn)兩期學(xué)員，每期500人左右?？偡中５幕救蝿?wù)是：統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)華中各抗大分校的工作，建立華中完整統(tǒng)一的軍事學(xué)校教育制度。陳毅強(qiáng)調(diào)：“華中抗大各分校應(yīng)根據(jù)實踐，去講授理論，根據(jù)理論去總結(jié)實踐，作為教育和學(xué)習(xí)的總方針?！痹诩骖欈k學(xué)的基礎(chǔ)上，總分校還經(jīng)常通過會議、文件、電報等形式與各個抗大分校交流辦學(xué)情況和經(jīng)驗，進(jìn)行具體教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。1943年初，華中抗大總分校在貫徹精兵簡政時停辦。

（三）再建抗大第五分校，后改編為新四軍蘇北鹽阜軍分區(qū)獨立旅

1944年，世界反法西斯戰(zhàn)爭開始走向勝利的曙光，新四軍第三師師部為戰(zhàn)略反攻做準(zhǔn)備和提高部隊?wèi)?zhàn)斗力，需要培養(yǎng)大批基層軍政干部。8月上旬，抗大五分校恢復(fù)辦學(xué)。謝祥軍任校長，沈鐵兵任政委，王信虎任教育長，唐克任政治部主任，教員有崔芝岐、邢一孚、葉進(jìn)夫、程國璠等，這些教員都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較高的政治理論水平。開設(shè)的課程內(nèi)容有《社會科學(xué)》、《革命者修養(yǎng)》及毛澤東著作《論持久戰(zhàn)》、《新民主主義論》等。

1945年，新四軍三師抗大五分校第一期結(jié)業(yè)后，畢業(yè)學(xué)員全部奔赴前線。但由于形勢發(fā)展迅速，日寇宣布無條件投降，后決定五分校改編為新四軍蘇北鹽阜分區(qū)獨立旅，干部多調(diào)回部隊，自此抗大五分校完成了自己的歷史使命?？勾笪宸中＜叭A中抗大總分校，從建校到停辦，在鹽阜地區(qū)共辦班5期，為我黨培養(yǎng)數(shù)千名抗日軍政干部，為華中地區(qū)的解放事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。

二、抗大五分校干部教育培育的基本特點

毛澤東把抗大的教育方針集中概括為：“堅定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)，靈活機(jī)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)?！笨勾笪宸中８鶕?jù)抗大的教育方針來制定教學(xué)計劃，從中也反映了抗大五分校干部教育培育的基本特點。

（一）組織上重視教員隊伍建設(shè)

毛澤東曾指出：“一個軍事學(xué)校，最重要的問題，是選擇校長教員和規(guī)定教育方針?！币虼?，要將抗大五分校辦好，必須要有好的領(lǐng)導(dǎo)班子，好的教員，抗大五分校在組建之時，在選配領(lǐng)導(dǎo)班子時都是從全師部隊和機(jī)關(guān)中選調(diào)優(yōu)秀干部來擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)、教員和其他教學(xué)骨干，從組織上重視教員隊伍的建設(shè)，極大的保證了教學(xué)質(zhì)量，抗大五分校也逐漸組建起來一支理論和業(yè)務(wù)水平較高，有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的教員隊伍。

在組織上，陳毅、劉少奇等新四軍領(lǐng)導(dǎo)人十分重視教員隊伍的建設(shè)，經(jīng)常舉辦教員訓(xùn)練班提高教員的教學(xué)水平，這些挑選出來的教員有些是在抗日戰(zhàn)爭中培養(yǎng)和成長起來的，許多都曾在延安抗大學(xué)習(xí)過，還有很多教員是從學(xué)員中留校當(dāng)教員。這些教員都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗且具有較高政治理論素養(yǎng)，對馬克思主義理論有一定的造詣，經(jīng)常自編教材，自主設(shè)計課堂教學(xué)給學(xué)員們上課，也有一些在抗大帶頭兼課，例如：洪學(xué)智、馮定、薛暮橋等，他們既有豐富的政治工作、辦學(xué)經(jīng)驗，也有治軍、指揮戰(zhàn)斗的經(jīng)驗，各教員之間相互交流合作，形成了一支優(yōu)秀的師資團(tuán)隊。

（二）教學(xué)上注重理論聯(lián)系實際

抗大五分校建校開始就抵制黨內(nèi)一度盛行的主觀主義、教條主義等學(xué)風(fēng)，在教學(xué)上注重理論聯(lián)系實際。在當(dāng)時的環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)員自覺運(yùn)用馬克思主義基本立場、觀點方法思考和處理抗戰(zhàn)斗爭的實際問題，始終將馬克思主義理論與中國革命的具體實際緊密聯(lián)系，將馬克思主義立場、觀點和方法與中國具體國情結(jié)合?？勾笪宸中＞o緊圍繞理論聯(lián)系實際這一根本方法展開教學(xué)，根據(jù)學(xué)校的實際情況在實踐經(jīng)驗中摸索出了一套適合學(xué)校情況的教學(xué)原則。理論聯(lián)系實際，是馬克思主義的基本原則，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和一貫的思想原則，更是抗大五分校在治學(xué)上安身立命的根本。

抗日戰(zhàn)爭時期，毛澤東在抗大多次講到教學(xué)要理論聯(lián)系實際?？勾笪宸中Ｔ诮虒W(xué)過程中極為重視理論聯(lián)系實際這一方法，為了更好的讓學(xué)員根據(jù)具體實際靈活運(yùn)用所學(xué)的理論、原則分析現(xiàn)實問題，避免教條主義，經(jīng)常采用“情況教育”，即在教育過程中，提供一些實際材料，使其了解我軍、友軍和敵軍各方面的情況，以及我軍的政治斗爭經(jīng)驗，讓學(xué)員們從實際情況出發(fā)緊密地與當(dāng)時的政治形勢、任務(wù)相聯(lián)系。同時還經(jīng)常組織學(xué)員進(jìn)行戰(zhàn)場實地考察，搜集材料，進(jìn)行社會調(diào)查等，這樣的教育訓(xùn)練也極大提高了教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)員們深刻學(xué)習(xí)理論知識的同時，也能運(yùn)用所學(xué)知識根據(jù)實際情況具體實踐，再用實際效果去證明所學(xué)理論。

（三）思想上堅定正確政治方向

在思想上堅定正確的政治方向是抗大五分校為黨和國家培養(yǎng)出大批優(yōu)秀干部的治學(xué)靈魂?？勾笪宸中Ｊ冀K將堅定正確的政治方向擺在首位，堅持用馬克思主義與共產(chǎn)主義理想信念武裝學(xué)員頭腦，重視馬克思主義理論教育來提高學(xué)員們的馬克思主義理論水平。政委劉少奇曾三次來抗大五分校給學(xué)員們作了《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》演講，極大鼓舞了抗大五分校學(xué)員的革命學(xué)習(xí)熱情。

每逢有重大事件發(fā)生，抗大五分校都會即時對學(xué)員進(jìn)行時事政策教育，有效解決學(xué)員現(xiàn)實思想問題，讓他們能夠認(rèn)清形勢，在思想上堅持正確政治方向，保持清醒頭腦。毛澤東在黨的七大《論聯(lián)合政府》的政治報告中，對當(dāng)前局勢和中國共產(chǎn)黨的今后任務(wù)作出了詳盡論述，抗大五分校學(xué)員在即將結(jié)業(yè)的情況下，校部毅然決定延長畢業(yè)時間，組織學(xué)員學(xué)習(xí)報告，著重關(guān)注“內(nèi)戰(zhàn)危險”和“兩個前途”兩節(jié)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識?？勾笪宸中５母刹拷逃沟脤W(xué)員們從思想上堅定正確政治方向，樹立起正確的人生觀、價值觀，并指引他們在日后的戰(zhàn)場上為中華民族的解放事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的力量。

三、抗大五分校對當(dāng)今干部教育培育的經(jīng)驗啟示

（一）重視干部理想信念教育

“理想信念高于天“，堅定的理想信念是共產(chǎn)黨人的不竭動力，也是共產(chǎn)黨人一直以來的精神追求。劉少奇認(rèn)為一個黨員干部的作風(fēng)如何，除了取決于他的思想素質(zhì)，更取決于他的理想信念。新時代更應(yīng)該重視對干部理想信念的教育，習(xí)近平指出：“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱?！备刹孔鳛閲业墓歉闪α浚枰匾晫Ω刹坷硐胄拍畹慕逃?。

新時代面臨復(fù)雜多變的政治環(huán)境，黨員干部應(yīng)該學(xué)習(xí)老一輩革命黨人的精神碩果，學(xué)習(xí)“抗大”精神，樹立堅定的革命理想信念，從而認(rèn)識到理想信念的重要性。習(xí)近平在全國組織工作會議上強(qiáng)調(diào)：“理想信念堅定，是好干部第一位的標(biāo)準(zhǔn)，是不是好干部首先看這一條。如果理想信念不堅定，不相信馬克思主義，不相信特色社會主義，政治上不合格，經(jīng)不起風(fēng)浪，這樣的干部能耐再大也不是我們黨需要的好干部?！币虼?，新時代每個黨員干部都應(yīng)樹立中國特色社會主義理想信念和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想信念，全心全意為人民群眾謀利益，這也是新時期新形勢下對黨員干部的必然要求。

（二）培養(yǎng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)

抗大五分校對干部的培養(yǎng)，以艱苦著稱?？谷諔?zhàn)爭時期，軍物資源十分短缺，學(xué)校學(xué)習(xí)生活也十分艱苦，加之學(xué)習(xí)制度嚴(yán)格，學(xué)員們每天早晨5點半鐘起床，直到9點才休息，吃飯限時七八分鐘左右，早晚餐是一盆冷菜一盆湯，中午為兩個熱菜一盆湯，集體通鋪，一切都借用老百姓的房子，沒有固定宿舍和辦公室，也沒有校舍。有黑板的地方就是教室，沒有桌椅，就拿背包當(dāng)板凳，到了冬天清晨還要把冰凍砸開才能洗漱，但就在這樣的條件艱苦的環(huán)境下，學(xué)員們始終保持著艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。

毛澤東將艱苦樸素的工作作風(fēng)規(guī)定為抗大教育的一項重要內(nèi)容?？勾笪宸中Ｅ囵B(yǎng)出來的優(yōu)秀干部是在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境下培養(yǎng)出來的，他們以樂觀積極的態(tài)度克服艱苦的學(xué)習(xí)條件，鍛造了他們身上堅定頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，正是艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)將他們訓(xùn)練成偉大的革命戰(zhàn)士，在中國革命史上書寫華麗篇章。他們身上艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)也是現(xiàn)如今我黨干部需要深思和學(xué)習(xí)的寶貴品質(zhì)，尤其是在物質(zhì)基礎(chǔ)得到很大提高之后，艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)更是防制干部隊伍內(nèi)部驕奢淫逸、貪污腐化等行為的有力武器。

（三）完善干部教育培訓(xùn)制度

正因為抗大五分校有著不斷完善的干部教育培訓(xùn)制度，才能使抗大“越抗越大”。隨著時代發(fā)展，形勢和任務(wù)不斷變化，我們黨在借鑒前人經(jīng)驗的同時，也應(yīng)不斷完善干部教育培訓(xùn)制度，才能保證我黨的路線方針政策的正確貫徹執(zhí)行。

健全和完善干部教育培訓(xùn)制度應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的形勢，把握干部成長規(guī)律和教育培訓(xùn)需求，分級分類地進(jìn)行具體針對性培訓(xùn)，盡可能最大化實現(xiàn)干部教育培訓(xùn)實效性。加大完善干部教育培訓(xùn)力度，建立完整的干部教育培訓(xùn)制度是保證社會發(fā)展的客觀要求，也是激勵干部做好工作的重要手段。新形勢下，深化干部教育培訓(xùn)改革，完善干部教育培訓(xùn)制度，更有利于我形成新形勢下中國特色干部教育培訓(xùn)體系，加強(qiáng)我黨干部隊伍建設(shè)。

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作者簡介：孫紅秀（1992- ），女，漢族，安徽宣城人，華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀碩士研究生，研究方向：中國近現(xiàn)代史基本問題。