校企合作開發(fā)集成電路1+X證書制度研究與實(shí)踐

劉睿強(qiáng) 馬崗強(qiáng) 陳良 林濤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 集成電路產(chǎn)業(yè)是國家的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才是行業(yè)的迫切需要，校企合作開發(fā)集成電路X證書，則為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了有力支撐。半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)與微電子技術(shù)職業(yè)教育深度合作，組建“摩爾工坊”產(chǎn)教融合式示范產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共建“集成電路開發(fā)與測試1+X職業(yè)技能等級(jí)證書”師資培訓(xùn)示范基地，配套教學(xué)培訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)師生技能大賽、社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)等全方面合作。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 校企合作;集成電路;X證書;培訓(xùn)資源

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）19-0032-02

集成電路產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)中基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性和戰(zhàn)略性的產(chǎn)業(yè)，它是一個(gè)國家綜合實(shí)力強(qiáng)大的重要標(biāo)志。它也是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)和源動(dòng)力，被譽(yù)為“工業(yè)糧食”。在移動(dòng)智能終端、智能機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)及云計(jì)算等新興領(lǐng)域的應(yīng)用需求拉動(dòng)下，我國集成電路行業(yè)近幾年保持著持續(xù)快速發(fā)展的態(tài)勢。

近年來，重慶大力發(fā)展集成電路產(chǎn)業(yè)，形成良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。重慶市委五屆六次全會(huì)提出，深入推進(jìn)大數(shù)據(jù)智能化為引領(lǐng)的科技創(chuàng)新，鞏固提升“芯屏器核網(wǎng)”全產(chǎn)業(yè)鏈，打造萬億級(jí)智能產(chǎn)業(yè)集群?！靶尽保褪且晟萍呻娐吩O(shè)計(jì)、制造、封裝測試、材料等上下游全鏈條，培育高端功率半導(dǎo)體芯片和存儲(chǔ)芯片等項(xiàng)目。到2022年，我市集成電路銷售收入預(yù)計(jì)突破1000億元。因此急需培養(yǎng)大量的集成電路相關(guān)人才，為產(chǎn)業(yè)行業(yè)提供人才支撐。2019年4月，教育部等四部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》，1+X證書制度試點(diǎn)工作正式啟動(dòng)。天時(shí)、地利、人和，集成電路X證書開發(fā)順勢而生。

杭州朗迅科技有限公司在助力高校人才培養(yǎng)方面充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢，從2010年成立至今投入大量資金引進(jìn)專業(yè)人員，研發(fā)專用科研生產(chǎn)設(shè)備，聘請行業(yè)內(nèi)權(quán)威專家深入開展產(chǎn)學(xué)研合作，提供基于集成電路產(chǎn)業(yè)的微電子技術(shù)、應(yīng)用電子、電子信息等教學(xué)設(shè)備及配套課程的電子信息大類專業(yè)整體解決方案，并結(jié)合現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)鏈及高校資源，緊貼高校相關(guān)專業(yè)發(fā)展方向，力爭成為國內(nèi)電子信息教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)。

一、校企共建集成電路X證書合作目標(biāo)

重慶電子工程職業(yè)學(xué)院（重電）與杭州朗迅科技有限公司（朗迅）在雙方平等自愿的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)國家戰(zhàn)略需要，經(jīng)過友好協(xié)商，并遵照誠實(shí)信用、合作共贏、優(yōu)勢互補(bǔ)、互促發(fā)展的原則達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)教融合，合作建設(shè)集成電路X證書。雙方以“摩爾工坊”為載體，以國際化視野打造微電子及集成電路領(lǐng)域校企共建專業(yè)的典范，形成可以推廣的微電子及集成電路人才培養(yǎng)培訓(xùn)示范模式。通過對(duì)集成電路技術(shù)相關(guān)軟硬件環(huán)境、教學(xué)資源、培訓(xùn)資源系統(tǒng)、校企合作體系以及1+X證書實(shí)施等的規(guī)范建設(shè)，形成擁有一流設(shè)備和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的專業(yè)級(jí)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地，使之成為可為高等院校提供教學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技能大賽、1+X等級(jí)證書試點(diǎn)培訓(xùn)的綜合教育平臺(tái)。

二、校企共建集成電路X證書合作內(nèi)容

（一）組建“摩爾工坊”產(chǎn)教融合式示范產(chǎn)業(yè)學(xué)院

以“校企融合”建設(shè)模式，以提高微電子及集成電路領(lǐng)域?qū)I(yè)建設(shè)質(zhì)量為核心，以服務(wù)學(xué)生成才、滿足社會(huì)需求為專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，組建“摩爾工坊”產(chǎn)教融合式示范產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以下簡稱“摩爾工坊”，依托重慶“芯屏器核網(wǎng)”高端產(chǎn)業(yè)鏈，校企融合共同打造國內(nèi)一流的職業(yè)教育微電子技術(shù)人才培養(yǎng)高地，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型、發(fā)展型、復(fù)合型的高素質(zhì)微電子技術(shù)技能人才培養(yǎng)，并開展以下合作。

1.半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)與微電子技術(shù)職業(yè)教育深度合作

校企雙方分別發(fā)揮自身在專業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的特長與資源，開展半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)與教育融合合作。重電發(fā)揮師資團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，依據(jù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展，實(shí)時(shí)調(diào)整專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，圍繞企業(yè)的核心業(yè)務(wù)建設(shè)課程，以此提高課程的有效性。朗迅發(fā)揮自身產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與資源優(yōu)勢，參與新形態(tài)課程資源的開發(fā)工作，為教學(xué)資源開發(fā)提供行業(yè)資源和素材，并為學(xué)校教師提供必要的內(nèi)部培訓(xùn)。

基于“摩爾工坊”示范產(chǎn)業(yè)學(xué)院，引入半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)文化，豐富產(chǎn)業(yè)學(xué)院內(nèi)涵，探索校企雙元負(fù)責(zé)機(jī)制，建成高水平實(shí)訓(xùn)基地。針對(duì)職業(yè)技能實(shí)踐開發(fā)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)踐教學(xué)方案，朗迅每年派遣一定數(shù)量的企業(yè)工程師作為兼職教師參與學(xué)校專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作，輔助完成一定的教學(xué)工作量，深化校企實(shí)踐教學(xué)合作，并對(duì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)提供建議。重電可聘請朗迅及其伙伴企業(yè)的中高層領(lǐng)導(dǎo)、工程師為客座教授，開展企業(yè)文化與管理實(shí)務(wù)、專業(yè)技術(shù)等系列講座，并為朗迅等企業(yè)提供師資教育培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和高新技術(shù)培訓(xùn)。

雙方共同深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，開展1+X證書制度試點(diǎn)工作，共同開發(fā)相關(guān)教育培訓(xùn)資源、認(rèn)證推廣等。

2.師生社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)合作

學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求，組織大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)。企業(yè)提供適合的項(xiàng)目、業(yè)務(wù)、實(shí)習(xí)崗位或交流、指導(dǎo)，并達(dá)到一定人數(shù)要求。

重電可根據(jù)朗迅及其合作伙伴需求組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)，以滿足產(chǎn)業(yè)需求。條件成熟時(shí)，重電為朗迅及其合作伙伴開設(shè)訂單班或進(jìn)行“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)。

朗迅定期面向重電學(xué)生提供適合的項(xiàng)目、業(yè)務(wù)、實(shí)習(xí)崗位機(jī)會(huì)，為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生適時(shí)提供相應(yīng)津貼，并對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行必要指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生完成就業(yè)。朗迅依托“中國集成電路產(chǎn)教聯(lián)盟”，搭建院校、企業(yè)良性互動(dòng)的專業(yè)專項(xiàng)能力培養(yǎng)平臺(tái)，為畢業(yè)生提供廣闊的其他優(yōu)質(zhì)企業(yè)的就業(yè)渠道。

（二）共建“集成電路開發(fā)與測試職業(yè)技能等級(jí)X證書”培訓(xùn)認(rèn)證示范基地

為落實(shí)“1+X”證書制度試點(diǎn)，推廣“集成電路開發(fā)與測試職業(yè)技能等級(jí)證書”，共建培訓(xùn)認(rèn)證示范基地，打造高水平的技術(shù)技能平臺(tái)。建設(shè)方案順利實(shí)施后，將取得以下成果。

1.共建“集成電路開發(fā)與測試1+X職業(yè)技能等級(jí)證書”師資培訓(xùn)基地

充分整合杭州朗迅科技有限公司和重慶電子工程職業(yè)學(xué)院雙方優(yōu)勢資源，在重電掛牌成立“集成電路開發(fā)與測試1+X職業(yè)技能等級(jí)證書”全國師資培訓(xùn)基地，主要負(fù)責(zé)西南地區(qū)師資培訓(xùn)任務(wù)。

朗迅提供師資培訓(xùn)必要的軟硬件條件。重電承辦師資培訓(xùn)任務(wù)，并遴選符合培訓(xùn)要求的教師組建6人以上師資培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員100%為“雙師型”教師，50%以上具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。

2.共建“集成電路開發(fā)與測試1+X職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)認(rèn)證示范基地”

朗迅在重電設(shè)立“集成電路開發(fā)與測試1+X職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)認(rèn)證示范基地”。本基地應(yīng)為“區(qū)域總部/總站”性質(zhì)的機(jī)構(gòu)，為區(qū)域內(nèi)技能培訓(xùn)、考核認(rèn)證以及分基地（培訓(xùn)點(diǎn)、考核點(diǎn)等）建設(shè)提供指導(dǎo)，承擔(dān)區(qū)域內(nèi)面向?qū)W校及社會(huì)學(xué)員培訓(xùn)、考核認(rèn)證服務(wù)，對(duì)新建立培訓(xùn)點(diǎn)、考核點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)等。

重電組建配備具有相應(yīng)培訓(xùn)能力的專兼職師資團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員不少于10人，具有相應(yīng)工作領(lǐng)域項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)企業(yè)兼職教師占比不少于50%，并配備不少于2名的技術(shù)服務(wù)人員及管理人員。

3.共同開發(fā)1+X證書的配套教學(xué)培訓(xùn)資源

雙方建立資源共建、共用、共維機(jī)制。基于“書證融通”的基本理念，重電與朗迅合作開發(fā)集成電路開發(fā)與測試1+X證書的職業(yè)技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、書證融通的課程資源包。

結(jié)合重電“平臺(tái)+模塊”課程體系，首期合作共同開發(fā)IC版圖設(shè)計(jì)模塊、IC封裝與測試模塊兩個(gè)模塊教學(xué)資源。（1）集成電路封裝與測試課程模塊，主要包括集成電路制造工藝、集成電路封裝與測試及SMT工藝技術(shù);（2）集成電路版圖設(shè)計(jì)課程模塊，主要集成電路版圖設(shè)計(jì)、FPGA應(yīng)用技術(shù)等。

朗迅授權(quán)重電作為集成電路開發(fā)與測試1+X證書相配套的書證融通模塊化教材開發(fā)方，并共同出版、推廣。朗訊根據(jù)“1+X標(biāo)準(zhǔn)”提供必要素材、行業(yè)資源。重電組建優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，建立相關(guān)模塊課程體系、編寫教材，建設(shè)相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)資源。

雙方共同推廣書證融通模式及模塊課程、培訓(xùn)等教育資源，知識(shí)產(chǎn)權(quán)及經(jīng)濟(jì)效益等雙方根據(jù)實(shí)際協(xié)商處理。

4.共建“X證書實(shí)訓(xùn)中心”

校企雙方根據(jù)X證書培訓(xùn)、推廣、認(rèn)證需求以及學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)需求，采用采購、捐贈(zèng)等形式共建實(shí)訓(xùn)環(huán)境。重電提供實(shí)訓(xùn)室場地，并根據(jù)專業(yè)及課程建設(shè)需求，建設(shè)1～2個(gè)滿足“1+X”證書要求的實(shí)訓(xùn)中心。朗迅以IC測試實(shí)訓(xùn)中心為核心，提供建設(shè)方案及必要硬件等設(shè)備等，主要包括：集成電路制造虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)、集成電路開發(fā)教學(xué)平臺(tái)（含分選機(jī)）、集成電路開發(fā)教學(xué)軟件、集成電路應(yīng)用開發(fā)資源系統(tǒng)、智能芯片分選機(jī)（包含分選軟件）、電子產(chǎn)品創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新云平臺(tái)（教師機(jī)）、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新云平臺(tái)（學(xué)生機(jī)）、集成電路測試模塊配套輔材與耗材、集成電路應(yīng)用模塊配套輔材與耗材。

建設(shè)滿足集成電路開發(fā)與測試職業(yè)技能等級(jí)證書適應(yīng)的培訓(xùn)和考核環(huán)境，能同時(shí)滿足不少于40人教學(xué)，以及進(jìn)行理論與實(shí)踐考核。培訓(xùn)和考核環(huán)境包含穩(wěn)定成熟且符合本職業(yè)技能等級(jí)證書考核要求的相關(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，主要包括：集成電路工藝虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)、集成電路測試分選系統(tǒng)、集成電路測試分選配件、集成電路創(chuàng)新應(yīng)用云平臺(tái)、集成電路創(chuàng)新應(yīng)用模塊、管理服務(wù)器、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、機(jī)柜等。

三、校企合作推動(dòng)集成電路職業(yè)技能大賽

鑒于朗迅主辦或承辦包括“集成電路開發(fā)及應(yīng)用”賽項(xiàng)、“無人機(jī)裝調(diào)與應(yīng)用”賽項(xiàng)、“電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)及制作”省賽、行業(yè)賽等各類賽項(xiàng)近百場，有豐富的大賽資源與經(jīng)驗(yàn)，重電發(fā)揮陳良國家級(jí)技能大師工作室等優(yōu)勢資源攜手朗訊共同組織、參與大賽工作。重電積極組織學(xué)生參加朗迅組織的相關(guān)職業(yè)技能競賽，協(xié)助朗迅在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行賽事宣傳和推廣，并在條件成熟時(shí)與其在承辦、大賽組織、賽項(xiàng)開發(fā)等方面開展合作。朗迅協(xié)助重電進(jìn)行參賽學(xué)員、指導(dǎo)老師培訓(xùn)，尤其是在“集成電路開發(fā)及應(yīng)用”賽項(xiàng)，協(xié)助重電進(jìn)行省市級(jí)賽項(xiàng)承辦等工作。

四、結(jié)語

集成電路X證書將校內(nèi)的職業(yè)教育和校外的職業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來，形成了一種新的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。在明確了合作目標(biāo)后，產(chǎn)教融合以“摩爾工坊”產(chǎn)教融合式示范產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體，共建“集成電路開發(fā)與測試職業(yè)技能等級(jí)X證書”培訓(xùn)認(rèn)證示范基地，開發(fā)培訓(xùn)包，為師生培訓(xùn)、集成電路技能大賽等開辟了新路徑。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 馬燕萍