高校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的困境與優(yōu)化途徑分析

范書(shū)珍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為教育教學(xué)改革帶來(lái)了新的契機(jī)和優(yōu)勢(shì)，且隨著網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用率的提升，教育教學(xué)不再受到空間及時(shí)間上的制約，大大提升了教學(xué)水平。不過(guò)由于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，相應(yīng)的制度體系還不是十分完善，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)存在諸多問(wèn)題。基于此，就需解決網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中存在的各種問(wèn)題，提升高校教學(xué)質(zhì)量，并最終落實(shí)教育教學(xué)的改革目標(biāo)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè);困境;優(yōu)化途徑

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）19-0012-02

科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)教育發(fā)展的關(guān)鍵，當(dāng)前，信息技術(shù)對(duì)教育的支配性明顯增強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)成為高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要形式，高校創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為高校教學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)，但受到多重因素的影響，高校網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中依然存在著諸多的問(wèn)題，對(duì)此，應(yīng)采取有效的改進(jìn)措施，加快網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課程中的推進(jìn)。

一、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的意義

互聯(lián)網(wǎng)教育是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，在線課程是在線培訓(xùn)的重要資源，在線課程也直接影響了在線培訓(xùn)的質(zhì)量。

（一）豐富課程資源

高等教育課程改革中，應(yīng)高度重視課程的多樣性，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上豐富、拓展傳統(tǒng)課程資源，使學(xué)生能夠合理利用互聯(lián)網(wǎng)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用也充分證明教學(xué)方案改革明顯深入，該技術(shù)可展現(xiàn)課程的主要內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法均發(fā)生了明顯的變化，這為教學(xué)的改革創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式極大地轉(zhuǎn)變了教師的地位，教師是知識(shí)的傳播者，教師需要在教學(xué)中高度尊重學(xué)生的主體地位，并采取多樣化的教學(xué)模式，將教材內(nèi)容應(yīng)用于課程研究當(dāng)中。再者，信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，科目間的聯(lián)系日益密切，教師一方面要關(guān)注理論教學(xué)，另一方面也要關(guān)注教研工作，從而為學(xué)生營(yíng)造更為和諧、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，參照學(xué)生學(xué)況確定教學(xué)內(nèi)容。

（三）引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程需要合理利用網(wǎng)絡(luò)共享和互動(dòng)的特點(diǎn)，并且結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征為其提供切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。線上課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師和學(xué)生相互分離，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)。調(diào)查則可有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展起到了極為關(guān)鍵的作用。

二、高校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)現(xiàn)狀分析

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，高校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)質(zhì)量也逐漸得以提高，但與此同時(shí)，也還是有一些問(wèn)題需要不斷優(yōu)化和解決，下面，就將對(duì)現(xiàn)階段高校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行討論。

（一）資源規(guī)劃不合理

網(wǎng)絡(luò)課程戰(zhàn)略全面落實(shí)以來(lái)，高校組織教師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)資源規(guī)劃作業(yè)，希望通過(guò)資源匯總為網(wǎng)絡(luò)課程提供支持。不過(guò)高校在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)資源規(guī)劃時(shí)，獨(dú)立性較強(qiáng)，很多資源匯總存在重復(fù)現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容及模式也較為單一，缺少高校自身的特色，不僅沒(méi)有提高網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)質(zhì)量，反而造成了大量資源的浪費(fèi)，引起經(jīng)濟(jì)成本上的消耗。

（二）資源質(zhì)量不高

目前，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用一般是為經(jīng)驗(yàn)教學(xué)豐富的教師完成錄播形式的課程教學(xué)提供依據(jù)的，資源應(yīng)用形式較為單一，網(wǎng)絡(luò)課程的技術(shù)含量不高，教學(xué)效果不理想。另外，一些教師為了增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程的有效性，會(huì)借助一些視頻、音頻等的制作來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源的合理利用，但由于制作技術(shù)水平不高，課程內(nèi)容很難將教師想要表達(dá)的思想及知識(shí)點(diǎn)直觀展現(xiàn)，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展受到諸多限制，繼而影響網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)質(zhì)量，降低資源利用率。

（三）素材不全

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中需要的素材類(lèi)型有文獻(xiàn)資料、媒體數(shù)據(jù)、真實(shí)案例、實(shí)體及試卷素材、常見(jiàn)問(wèn)題素材、索引及問(wèn)題導(dǎo)向鏈接素材等。只有保障素材的齊全性與完整性，才能增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的獨(dú)特性和有效性，提升教學(xué)質(zhì)量。但從目前實(shí)際情況來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，素材存在著缺失及不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象，員工在實(shí)行網(wǎng)絡(luò)視頻課程學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)樗夭牡娜笔Ф鵁o(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而削弱學(xué)習(xí)積極性。另外，課外練習(xí)題素材的缺失，使得學(xué)生在課后復(fù)習(xí)與鞏固上受到阻礙，不利于學(xué)生知識(shí)的掌握和記憶。

（四）師生互動(dòng)性差

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)不僅為教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了開(kāi)闊性的平臺(tái)，也為師生建立了一個(gè)良性溝通的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)課程多是以視頻教學(xué)為主，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生隨時(shí)隨地都可進(jìn)行知識(shí)的了解和研究，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以在平臺(tái)中針對(duì)自己存在的問(wèn)題留言，讓教師或同學(xué)幫忙解答，從而增強(qiáng)師生間、學(xué)生間的互動(dòng)性。但根據(jù)目前網(wǎng)絡(luò)課程的落實(shí)情況，上述內(nèi)容的落實(shí)均存在一些問(wèn)題，這與高校重視力度不足、意識(shí)水平不高等因素有著直接聯(lián)系，如果不能對(duì)這些問(wèn)題予以改進(jìn)，不僅會(huì)增加師生間的矛盾，惡化師生關(guān)系，還會(huì)阻礙網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)時(shí)效性的發(fā)揮，降低高校教學(xué)質(zhì)量。

（五）維護(hù)不到位

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力相對(duì)較大，且網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)完成后，需要定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施維護(hù)和管理，以促進(jìn)平臺(tái)的安全穩(wěn)定運(yùn)行，確保網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中，需要組建專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在提高課程質(zhì)量的同時(shí)，還要注重美工處理，增強(qiáng)內(nèi)容的精確性。另外，需要聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的主講教師與學(xué)生展開(kāi)科學(xué)互動(dòng)，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題給予正確引導(dǎo)和梳理，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

不過(guò)結(jié)合目前實(shí)際情況來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)過(guò)程中，只有初期階段的教學(xué)效果是非常明顯的，課程質(zhì)量及互動(dòng)性都能夠得到較好的保障。但運(yùn)營(yíng)一段時(shí)間后，后期維護(hù)明顯存在不足的情況，維護(hù)工作的落實(shí)不到位，維護(hù)工作開(kāi)展時(shí)間與實(shí)際不符，相關(guān)維護(hù)記錄不準(zhǔn)確，這些問(wèn)題使得網(wǎng)站平臺(tái)在運(yùn)行一段時(shí)間后出現(xiàn)各種故障，如網(wǎng)站無(wú)法登錄、網(wǎng)課中斷等。這些都是由于網(wǎng)站的后期維護(hù)滯后、沒(méi)有設(shè)立相關(guān)的網(wǎng)站管理人員、沒(méi)有及時(shí)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行更新和淘汰而引發(fā)的，最終大量?jī)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源無(wú)法共享，網(wǎng)站形同虛設(shè)，難以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、高校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中問(wèn)題的解決措施

若想更好地提高高校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)質(zhì)量，更好地對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)運(yùn)作進(jìn)行有效規(guī)范，就需要不斷優(yōu)化以上問(wèn)題，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的目標(biāo)。具體而言，筆者認(rèn)為主要可以從增強(qiáng)資源規(guī)劃合理性、提高教師技能水平、完善資源素材內(nèi)容、增強(qiáng)師生互動(dòng)性等幾方面進(jìn)行著手。

（一）增強(qiáng)資源規(guī)劃合理性

針對(duì)資源規(guī)劃中重復(fù)開(kāi)發(fā)、教學(xué)模式單一等問(wèn)題，在實(shí)際作業(yè)中，應(yīng)做好資源的收集及科學(xué)劃分，實(shí)現(xiàn)資源信息的實(shí)時(shí)共享，從大量的資源數(shù)據(jù)中找出適合自身課程建設(shè)要求的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)施系統(tǒng)整理和分析，構(gòu)建完善的資源體系，為網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

（二）提高教師技能水平

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)對(duì)教師技能要求較高，除了要具備豐富經(jīng)驗(yàn)外，還需掌握更多的平臺(tái)開(kāi)發(fā)、視頻剪輯、美工技術(shù)等內(nèi)容，以此來(lái)提高網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)水平，增強(qiáng)視頻內(nèi)容的真實(shí)性、直觀性，確保學(xué)生在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時(shí)，能夠直觀了解知識(shí)要點(diǎn)，加深理解和記憶。

（三）完善資源素材內(nèi)容

鑒于網(wǎng)絡(luò)課程中所需的素材資料較多，且各素材之間存在著緊密聯(lián)系，所以在課程建設(shè)中，應(yīng)保證素材種類(lèi)的齊全性，并將其下發(fā)到學(xué)生手中，在課程開(kāi)始前，告知學(xué)生本節(jié)課所需的素材內(nèi)容，讓學(xué)生自行準(zhǔn)備，以此來(lái)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程的順利開(kāi)展，提高教學(xué)質(zhì)量，避免學(xué)生因素材缺失而發(fā)生課程跟不上或內(nèi)容無(wú)法理解等現(xiàn)象。同時(shí)課后教師可將習(xí)題范圍告知學(xué)生，讓學(xué)生自行開(kāi)展習(xí)題練習(xí)，做好課后復(fù)習(xí)與鞏固。

（四）增強(qiáng)師生互動(dòng)性

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建立中，除了要確保課程視頻發(fā)布的有效性外，還應(yīng)設(shè)置互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生與教師、學(xué)生與平臺(tái)自動(dòng)設(shè)備進(jìn)行互動(dòng)交流和溝通，對(duì)存在的問(wèn)題予以及時(shí)提出和解決，提升知識(shí)學(xué)習(xí)效率。再者，互動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展可幫助學(xué)生樹(shù)立良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主探究意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

另外，通過(guò)交流互動(dòng)平臺(tái)的完善，教師也可向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主找尋答案，這樣不僅可以做到知識(shí)上的擴(kuò)展，也可為學(xué)習(xí)質(zhì)量提供保障。除此之外，學(xué)校需設(shè)計(jì)學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋系統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)生群體參與教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，從學(xué)員感知度來(lái)評(píng)價(jià)，及時(shí)匯總分析學(xué)生的使用情況，改進(jìn)課程建設(shè)，設(shè)立科學(xué)、合理、易于操作的課程評(píng)價(jià)體系，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的整體運(yùn)作進(jìn)行有效規(guī)范，以此提高網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)質(zhì)量。

（五）做好后期維護(hù)，推動(dòng)網(wǎng)站的正常運(yùn)行

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)注重其持續(xù)性、有效性，并及時(shí)對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行更新和推動(dòng)，讓學(xué)生了解更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量?；诖?，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建成后，需做好后期運(yùn)行及管理工作。上級(jí)教育部門(mén)應(yīng)該對(duì)相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行監(jiān)督抽查。對(duì)存在教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)質(zhì)量不高、視頻資源重復(fù)問(wèn)題的高校給予警告，督促網(wǎng)絡(luò)課程的負(fù)責(zé)人盡快改進(jìn)。再者，保證網(wǎng)站中提供的教學(xué)視頻與先進(jìn)社會(huì)發(fā)展需求相符合，這就要求高校定期對(duì)網(wǎng)站上存在的落后視頻實(shí)施清除處理，增強(qiáng)教學(xué)視頻及資料的先進(jìn)性。

此外，高校必須做好網(wǎng)站的防控保護(hù)，避免病毒等對(duì)網(wǎng)站資源帶來(lái)影響，維護(hù)網(wǎng)站的安全穩(wěn)定運(yùn)行，減少網(wǎng)頁(yè)無(wú)法打開(kāi)、網(wǎng)絡(luò)視頻播放終端等問(wèn)題的出現(xiàn)。在網(wǎng)站建設(shè)初期，會(huì)涉及方方面面的問(wèn)題，但是并非建設(shè)好網(wǎng)站后就可以放松警惕，高校應(yīng)該具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果和運(yùn)行情況長(zhǎng)期關(guān)注，保障網(wǎng)絡(luò)課程達(dá)到良好的教學(xué)效果，營(yíng)造和諧向上的網(wǎng)上學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)課程作為目前高校教學(xué)活動(dòng)中的重要形式，做好網(wǎng)絡(luò)課程監(jiān)理，增強(qiáng)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)的安全性、穩(wěn)定性，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、降低教學(xué)難度、改革傳統(tǒng)教育模式有著積極作用，同時(shí)其也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升資源利用率，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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◎編輯 馬燕萍