數(shù)字學(xué)術(shù)視域下國外高校圖書館空間建構(gòu)的案例分析及啟示

陳芳璇

關(guān)鍵詞：數(shù)字學(xué)術(shù);國內(nèi)外高校圖書館;空間建構(gòu)

摘?要：文章主要介紹了數(shù)字學(xué)術(shù)的概念以及數(shù)字學(xué)術(shù)視角下圖書館空間構(gòu)造的發(fā)展趨勢(shì)，分析了數(shù)字學(xué)術(shù)在國外高校圖書館空間建構(gòu)中的應(yīng)用案例，并從利用數(shù)字設(shè)備開展素質(zhì)教育、依靠數(shù)字學(xué)術(shù)完善館藏信息、搭建智能平臺(tái)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和創(chuàng)新技術(shù)手段提升服務(wù)質(zhì)量四個(gè)層面提出了基于國外經(jīng)驗(yàn)的我國高校圖書館空間構(gòu)建策略。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2020）02-0044-02

數(shù)字學(xué)術(shù)視角下，國外高校圖書館空間建構(gòu)的發(fā)展趨勢(shì)在一定程度上適應(yīng)了時(shí)代的需要，是圖書館先進(jìn)性發(fā)展的重要表現(xiàn)?；诖?，筆者研究了國外高校圖書館在空間建構(gòu)中引入數(shù)字學(xué)術(shù)的現(xiàn)狀，希望能為我國高校圖書館空間模式的變革提供一定的借鑒，同時(shí)也為師生的發(fā)展創(chuàng)造一定的有利條件。

1?數(shù)字學(xué)術(shù)相關(guān)概念

1.1?數(shù)字學(xué)術(shù)概念

“數(shù)字學(xué)術(shù)”這一概念發(fā)端于20世紀(jì)90年代的英國，主要是指將新技術(shù)手段、數(shù)據(jù)分析工具應(yīng)用于學(xué)術(shù)研究的理念[1]。英國的圖書館協(xié)會(huì)將其定義為：“支持知識(shí)獲取、檢索和應(yīng)用的技術(shù)實(shí)現(xiàn)”[2]。美國的圖書館協(xié)會(huì)將其定義為：“使用多種多樣的數(shù)字平臺(tái)或者媒介開展新的教學(xué)或者科學(xué)人文研究的學(xué)術(shù)活動(dòng)。”[3]總的來說，數(shù)字學(xué)術(shù)既是一種數(shù)據(jù)技術(shù)，也是一種科研手段，是在技術(shù)的發(fā)展下催生出的新的學(xué)術(shù)交流模式。

1.2?數(shù)字學(xué)術(shù)空間

數(shù)字學(xué)術(shù)空間是指基于信息技術(shù)構(gòu)建的虛擬學(xué)術(shù)平臺(tái)，旨在通過技術(shù)傳播渠道將學(xué)術(shù)發(fā)展提升到一定層面，是將數(shù)字與學(xué)術(shù)結(jié)合在一起搭建的交流平臺(tái)，目前廣泛適用于高校圖書館的空間構(gòu)造中。

1.3?數(shù)字學(xué)術(shù)視角下圖書館空間構(gòu)造的發(fā)展趨勢(shì)

在科技浪潮的不斷推動(dòng)下，數(shù)字學(xué)術(shù)與圖書館空間構(gòu)造在一定程度上是共同發(fā)展的。圖書館為數(shù)字學(xué)術(shù)的發(fā)展提供了豐富的圖書資源，充當(dāng)數(shù)字學(xué)術(shù)的萌芽場(chǎng)所，為數(shù)字學(xué)術(shù)的發(fā)展提供了良好的前提條件，而數(shù)字學(xué)術(shù)反過來為圖書館的空間構(gòu)造提供了技術(shù)條件，提高了圖書館的服務(wù)效率。

2?數(shù)字學(xué)術(shù)在國外高校圖書館空間建構(gòu)中的應(yīng)用案例

隨著科技的發(fā)展，美國、英國、加拿大等國家的高校圖書館都在理論和實(shí)踐上開展了數(shù)字學(xué)術(shù)研究，旨在運(yùn)用技術(shù)手段、科技創(chuàng)新方式將數(shù)字學(xué)術(shù)引入圖書館空間構(gòu)建中。2016年，美國研究圖書館協(xié)會(huì)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有24%的受訪成員館建立了數(shù)字學(xué)術(shù)中心并在目前階段取得了明顯成效[4]。在國外，不同高校將數(shù)字學(xué)術(shù)引入不同的領(lǐng)域，如將數(shù)字學(xué)術(shù)應(yīng)用于專業(yè)研究領(lǐng)域、課堂教學(xué)領(lǐng)域和用戶知識(shí)性服務(wù)領(lǐng)域等。

2.1?加拿大高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間的變革和發(fā)展

以加拿大的麥克馬斯特大學(xué)為例，該校投入了大量的人力、物力支持圖書館發(fā)展，突出表現(xiàn)為運(yùn)用先進(jìn)的科技方式如建設(shè)數(shù)據(jù)分析平臺(tái)、虛擬化數(shù)字操作平臺(tái)以及構(gòu)建師生共享資源空間支持科研的發(fā)展。2012年，該校圖書館構(gòu)建了數(shù)字學(xué)術(shù)中心，可以為讀者提供個(gè)性化的服務(wù)模式以及動(dòng)態(tài)化的技術(shù)設(shè)備[5]，與此同時(shí)還能為師生及研究人員提供數(shù)字學(xué)術(shù)方面的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。圖書館空間模式的變革促進(jìn)了學(xué)術(shù)交流，為師生科研能力的提高奠定了基礎(chǔ)。

2.2?美國高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間再造的現(xiàn)狀分析

相關(guān)文獻(xiàn)資料顯示，弗吉尼亞大學(xué)圖書館在2006年成立了學(xué)者實(shí)驗(yàn)室，其是較早建立數(shù)字學(xué)術(shù)空間的高校圖書館[6]，2010年以后，美國高校圖書館空間建構(gòu)的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，例如：布朗大學(xué)圖書館創(chuàng)建了與數(shù)字學(xué)術(shù)密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室[7]，匹茲堡大學(xué)成立了數(shù)字學(xué)術(shù)共享空間，圣母大學(xué)圖書館、邁阿密大學(xué)圖書館建立了數(shù)字學(xué)術(shù)中心，印第安納大學(xué)構(gòu)建了學(xué)者共享空間等[8]。

3?國外高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間再造對(duì)我國高校圖書館的啟示

3.1?空間環(huán)境：數(shù)字資源與紙質(zhì)資源結(jié)合

國外高校圖書館一般都建立了數(shù)字學(xué)術(shù)空間及學(xué)術(shù)交流平臺(tái)等，在空間環(huán)境的營造過程中，大部分圖書館不僅提供紙質(zhì)資源，還提供豐富的數(shù)字資源。對(duì)數(shù)字學(xué)術(shù)投入力度的加大，使高校圖書館的學(xué)術(shù)氛圍變得更加濃厚，同時(shí)也提升了學(xué)者的科研興趣，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生以及圖書館的共同發(fā)展。

3.2?內(nèi)容設(shè)計(jì)：共享信息與人文教育結(jié)合

圖書館是高校的文獻(xiàn)資料信息中心，由國外高校圖書館在空間構(gòu)建中引入數(shù)字學(xué)術(shù)的經(jīng)驗(yàn)可知，其在內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面注重共享信息與人文教育的結(jié)合。如圖1所示，學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)課堂后，不僅可以針對(duì)目前所研究的課題展開提問，還可以與教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，而教師也可以將所有問題進(jìn)行整合并引入課堂教育，實(shí)現(xiàn)信息共享。

4?基于國外經(jīng)驗(yàn)的我國高校圖書館空間構(gòu)建策略

4.1?引進(jìn)數(shù)字設(shè)備提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

在高校圖書館空間建構(gòu)的過程中，圖書館應(yīng)該注重師生科研能力的提高。高校圖書館的科研服務(wù)對(duì)象主要是教師和學(xué)生，因此圖書館應(yīng)引入最新的數(shù)字設(shè)備，搭建智能平臺(tái)，為用戶提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。通過數(shù)字平臺(tái)，教師可以獲取自己所需的文獻(xiàn)信息。此外，高校圖書館可以采取講座、論壇、研討的方式，讓師生更進(jìn)一步了解數(shù)字學(xué)術(shù)的重要性，提高師生對(duì)數(shù)字學(xué)術(shù)的興趣，并積極鼓勵(lì)他們參與到高校圖書館學(xué)術(shù)空間建構(gòu)的過程中。

4.2?依靠數(shù)字學(xué)術(shù)完善館藏信息

依靠數(shù)字學(xué)術(shù)可以使館藏資源得到深加工和完善。利用數(shù)字學(xué)術(shù)完善館藏信息，可以為用戶的科研提供有針對(duì)性的服務(wù)。高校圖書館應(yīng)推動(dòng)館藏資源數(shù)字化以及科研數(shù)據(jù)資源化，同時(shí)為師生提供針對(duì)性服務(wù)。圖書館應(yīng)將館藏資源進(jìn)行加工處理，搭建數(shù)據(jù)資源交流平臺(tái)，如建立數(shù)據(jù)庫，對(duì)知識(shí)、信息、資源等進(jìn)行整合規(guī)劃、精準(zhǔn)篩選、有效存儲(chǔ)，為研究者的學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)共享提供有利條件。