圖書館經(jīng)典閱讀推廣的概念、方式和特點

關(guān)鍵詞：圖書館;經(jīng)典閱讀推廣;概念;方式;特點

摘?要：目前，圖書館經(jīng)典閱讀推廣工作的核心程度較高但成熟度欠缺，關(guān)于圖書館經(jīng)典閱讀推廣的概念、方式和特點的研究還不夠完善。文章以文獻研究、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、科學(xué)實驗的方法探究了圖書館經(jīng)典閱讀推廣的概念，歸納了圖書館經(jīng)典閱讀推廣的方式，提出了圖書館經(jīng)典閱讀推廣具有經(jīng)典性、專業(yè)性、教育性、主題性和品牌性等特點。

中圖分類號：G252文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2020）02-0002-03

閱讀經(jīng)典可以提升閱讀者個人的文化修養(yǎng)，進而提升國家文化軟實力，增強民族文化自信。截至2018年12月23日，筆者利用中國知網(wǎng)的文獻高級檢索功能，以“主題=經(jīng)典閱讀推廣AND圖書館”的命令進行檢索，共檢出519條記錄。北京大學(xué)的王余光教授是經(jīng)典閱讀推廣研究的核心專家，他認為閱讀推廣的內(nèi)核應(yīng)是經(jīng)典閱讀，回歸經(jīng)典是高校圖書館的使命和閱讀推廣工作真正的價值體現(xiàn)。隨著人們對經(jīng)典閱讀推廣研究的日益深入，近年來，經(jīng)典閱讀研究的成果數(shù)量增長顯著，研究的內(nèi)容集中在經(jīng)典的定義、經(jīng)典閱讀的特點與作用、經(jīng)典閱讀推廣、大眾文化與經(jīng)典閱讀、大學(xué)生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀、經(jīng)典閱讀策略及新思路等[1]。經(jīng)典閱讀與閱讀指導(dǎo)工作的核心程度較高，但不夠成熟，說明現(xiàn)在的圖書情報界人士已經(jīng)開始重視經(jīng)典閱讀的研究，但研究水平還不夠高。學(xué)界在繼續(xù)研究數(shù)字閱讀規(guī)律的同時，應(yīng)更多地關(guān)注閱讀基礎(chǔ)研究和傳統(tǒng)深閱讀研究[2]。

1?圖書館經(jīng)典閱讀推廣的概念

筆者參考北京大學(xué)圖書館研究館員王波對圖書館閱讀推廣的定義，認為圖書館經(jīng)典閱讀推廣是指圖書館通過精心創(chuàng)意、策劃，使讀者將注意力放至經(jīng)典著作上，以提高經(jīng)典著作利用率的活動。與其他閱讀推廣活動相比，經(jīng)典閱讀推廣更突出推廣內(nèi)容的經(jīng)典性。

2?圖書館經(jīng)典閱讀推廣方式

2.1?經(jīng)典書目推薦

圖書館邀請專家、教授為讀者推薦經(jīng)典書目，將推薦書目的信息通過網(wǎng)站主頁、微信公眾號、微博、報紙、期刊等多種渠道進行宣傳，讓讀者得到專業(yè)的閱讀指導(dǎo)，“教授薦書”就是解決大學(xué)生讀書問題的有效閱讀推廣方法之一[3]。此外，圖書館轉(zhuǎn)發(fā)政府部門、有關(guān)機構(gòu)或名家發(fā)布的優(yōu)秀書目推薦信息、開展經(jīng)典圖書展覽等行為，均屬于經(jīng)典書目推薦的范疇。

2.2?經(jīng)典閱讀征文比賽

經(jīng)典閱讀征文比賽是圖書館最常舉辦的經(jīng)典閱讀推廣活動之一，尤其是高校圖書館，例如：蘇州大學(xué)、安康學(xué)院、中華女子學(xué)院圖書館等與校內(nèi)部門、校外相關(guān)單位或企業(yè)聯(lián)合開展的“與經(jīng)典同行”讀書心得征文比賽活動[4-6]。此類活動首先要協(xié)商制定活動方案和評分細則，制作海報和進行多媒體宣傳，然后組織讀者投稿、稿件登記、征文查重、初評、專家評定等，最后進行公布評獎結(jié)果、制作獲獎證書、組織頒獎等環(huán)節(jié)。

2.3?經(jīng)典閱讀交流會

很多圖書館都舉辦了各種形式的經(jīng)典閱讀交流會，如：常熟理工學(xué)院舉辦的“三代同堂”共讀經(jīng)典閱讀交流會[7]、湖南師范大學(xué)圖書館舉辦的“和教授一起讀經(jīng)典”讀書活動總結(jié)交流會[8]、安康學(xué)院圖書館舉辦的“與經(jīng)典同行”讀書心得交流會[9]等。經(jīng)典閱讀交流會活動一般需要依托讀書社、讀者協(xié)會、讀書會等社團組織開展，因此圖書館加強對讀書社團組織的指導(dǎo)非常必須。

2.4?經(jīng)典閱讀講座

著名專家學(xué)者關(guān)于經(jīng)典閱讀的講座有效地推廣了經(jīng)典閱讀。筆者在蔚秀報告廳的檢索頁以主題詞“經(jīng)典閱讀”進行檢索，共檢索出北京大學(xué)王余光教授的“閱讀·與經(jīng)典同行”專題講座、南京大學(xué)童強教授的“微信時代的經(jīng)典閱讀”講座、國家圖書館館長詹福瑞的“圖書館與經(jīng)典閱讀”講座等9條記錄。著名作家李春平也為讀者做了“閱讀——人生的自我拯救”“讀書是對人文素養(yǎng)缺失的最好補救”等專題講座。

2.5?名著影視欣賞

圖書館界的理論和實踐都證明了名著影視欣賞活動能夠有效地推動經(jīng)典閱讀推廣工作[10-11]。安徽師范大學(xué)圖書館開展的“心影相隨共賞經(jīng)典”悅讀活動[12]、湖南人文科技學(xué)院連續(xù)舉辦的“文學(xué)名著電影欣賞節(jié)”、南京理工大學(xué)圖書館舉辦的影視賞析等活動均取得了推廣實效。

2.6?經(jīng)典朗誦

聽書和朗讀環(huán)節(jié)在閱讀活動中有著不可替代的作用，媒體上的朗讀類節(jié)目就是運用聽書與朗讀相結(jié)合的方式推動大眾關(guān)注閱讀行為的典范。例如：中央電視臺文化讀書類節(jié)目《朗讀者》的熱播，推動了朗讀亭等設(shè)備入駐各大著名高校、省市圖書館、景區(qū)，吸引了大量讀者體驗朗讀。很多高校還設(shè)置了“誦讀空間”，開展了《朗讀者》主題書目推薦、大學(xué)生經(jīng)典詩文朗誦比賽等活動[13-14]。某些圖書館還將經(jīng)典戲劇片段、配樂融入名著名篇朗誦活動中，增強了活動的感染力和推廣效果。

2.7?建設(shè)經(jīng)典閱覽室

以經(jīng)典文獻配置館藏或以經(jīng)典文化推廣為主題開展活動的圖書館空間即是經(jīng)典閱覽室，包括圖書館建筑、房間、專區(qū)、專架等多種形式。2008年4月23日，北京大學(xué)教授王余光在深圳圖書館舉辦的世界讀書日系列專題講座上建議并呼吁各地圖書館增設(shè)經(jīng)典閱覽室。

2.8?舉辦讀書節(jié)活動

為紀念“4·23”世界圖書與版權(quán)日、孔子誕辰日等，很多公共圖書館和高校圖書館都會定期舉辦“讀書月”系列活動，其中包含了經(jīng)典閱讀推廣活動。

2.9?“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)典閱讀推廣宣傳評估

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物。目前，我國圖書館已經(jīng)基本普及了信息通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使互聯(lián)網(wǎng)與圖書館管理服務(wù)進行深度融合，改善了圖書館的生態(tài)。圖書館經(jīng)典閱讀推廣工作應(yīng)做好線上推廣宣傳，并開展經(jīng)典閱讀推廣評估工作。如：圖書館可充分利用超星移動圖書館、圖書館門戶網(wǎng)站、微信公眾號、微博、QQ、電子郵箱等開展數(shù)字經(jīng)典閱讀活動，并利用“問卷星”等網(wǎng)絡(luò)調(diào)查系統(tǒng)開展經(jīng)典閱讀問卷調(diào)查，進行推廣效果的評估。

除以上推廣方式外，還有諸如經(jīng)典閱讀攝影展、名著闖關(guān)在線游戲、設(shè)置名著修讀學(xué)分[15]、開展經(jīng)典閱讀推廣經(jīng)驗交流等方式。

3?圖書館經(jīng)典閱讀推廣的特點

3.1?經(jīng)典性

經(jīng)典閱讀推廣具有經(jīng)典性。經(jīng)典閱讀推廣的客體是經(jīng)典讀本，可以是人文經(jīng)典，也可是專業(yè)經(jīng)典，可以是中國經(jīng)典，也可以是外國經(jīng)典。在圖書館具體的推廣活動中，哪些算是經(jīng)典，其實沒有定論，組織者可以參考一些名家和權(quán)威機構(gòu)推薦的書目進行選擇。此外，圖書館在具體的經(jīng)典閱讀推廣活動實踐中可以根據(jù)情況適當(dāng)拓寬范圍，因為有些讀本雖然讀者喜歡，且內(nèi)容具有一定的影響力，但因其是當(dāng)代著作，還不能稱之為經(jīng)典。

3.2?專業(yè)性

經(jīng)典閱讀推廣具有專業(yè)性。經(jīng)典一般可分為專業(yè)經(jīng)典和人文經(jīng)典，專業(yè)經(jīng)典即各學(xué)科專業(yè)的經(jīng)典著作，自然具有專業(yè)性，而人文經(jīng)典主要是文學(xué)、歷史、教育、哲學(xué)宗教類圖書，本質(zhì)上也具有專業(yè)性;經(jīng)典閱讀推廣對象的主體為大學(xué)生，均有其自身學(xué)習(xí)并擅長的專業(yè);圖書館是閱讀推廣的專職機構(gòu)，圖書館館員是圖書資料相關(guān)的專業(yè)人員，經(jīng)典閱讀推廣館員也多為相關(guān)專業(yè)館員。

3.3?教育性

經(jīng)典閱讀推廣具有教育性。首先，經(jīng)典閱讀推廣主要應(yīng)用于教育領(lǐng)域，包括學(xué)齡前教育、中小學(xué)教育和高等教育，其中高校教育為重點領(lǐng)域。目前，我國越來越多的公共圖書館開展了少兒經(jīng)典閱讀推廣工作[16]，經(jīng)典閱讀也是高校圖書館閱讀推廣工作的核心。其次，經(jīng)典本身也多用于教材，我國歷史上的科舉考試題目多取自于四書五經(jīng)等典籍。再次，閱讀推廣活動也是國家法律規(guī)定的圖書館服務(wù)內(nèi)容之一，而圖書館兼具社會教育職能，故經(jīng)典閱讀推廣也是圖書館開展社會教育工作的一種形式。

3.4?主題性

經(jīng)典閱讀推廣具有主題性。經(jīng)典閱讀是圖書館閱讀推廣永恒的主題，但活動的主題、內(nèi)容和方式應(yīng)當(dāng)新穎多變，因此，圖書館在組織經(jīng)典閱讀推廣活動時，應(yīng)逐步創(chuàng)新活動方式，拓展活動內(nèi)容，不斷深化主題。

3.5?品牌性

經(jīng)典閱讀推廣具有品牌性。中央電視臺文化類讀書節(jié)目《朗讀者》刷新了當(dāng)年的收視率新高，其原因是節(jié)目本身的質(zhì)量高、內(nèi)容好，契合了大眾對文化和閱讀的需要。很多圖書館也相繼創(chuàng)建了自家的經(jīng)典閱讀推廣活動品牌，如國家圖書館設(shè)立的經(jīng)典閱覽室、深圳圖書館創(chuàng)設(shè)的“南書房”服務(wù)區(qū)、沈陽師范大學(xué)圖書館經(jīng)典誦讀空間再造等。經(jīng)典閱讀推廣是可持續(xù)開展的圖書館閱讀推廣活動項目，圖書館應(yīng)在持續(xù)開展經(jīng)典閱讀推廣活動的過程中打造自身的文化品牌，并通過創(chuàng)新發(fā)展充分發(fā)揮品牌效應(yīng)。

4?結(jié)語

圖書館經(jīng)典閱讀推廣要結(jié)合本館人力、物力的實際情況，與企事業(yè)單位等機構(gòu)合作，拓展活動主題，創(chuàng)新活動開展方式，結(jié)合校園文化建設(shè)項目，組建由專業(yè)的教師、館員和學(xué)生組成的經(jīng)典閱讀推廣團隊，構(gòu)建常態(tài)化的經(jīng)典閱讀推廣機制，使經(jīng)典閱讀推廣活動歷久彌新。

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（編校：馮?耕）