大學(xué)生思想政治理論課的實效性研究

崔芳瑜 于婉馨 袁俊茹

摘 要：根據(jù)調(diào)研研究表明，目前大學(xué)生思政課的教學(xué)內(nèi)容在針對性、創(chuàng)新性以及模式化的授課方式上有很大改善，能夠做到與時俱進，緊跟國家政策不斷進行調(diào)整，但大學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化的特點和理想信念不夠堅定的特點，文章根據(jù)大學(xué)生思想特點，針對思想政治理論課教學(xué)過程中存在的問題及問題出現(xiàn)的原因，提出提高思想政治理論課實效性的對策。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課;大學(xué)生;實效性

目前大學(xué)生思政課的教學(xué)內(nèi)容在針對性、創(chuàng)新性以及模式化的授課方式上有很大改善，能夠做到與時俱進，緊跟國家政策不斷進行調(diào)整，旨在增強學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的感染力和吸引力，但在思想政治理論課教學(xué)開展的過程中大學(xué)生理想信念的追求存在一定的偏差，這表明思政課的實效性沒有得到充分的發(fā)揮。所以我們更應(yīng)將目光放在大學(xué)生身上，讓大學(xué)生從心里了解、認同、接受思政課所授內(nèi)容，以達到學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所用，使思政課的實效性充分發(fā)揮出來并使學(xué)生在理論與實踐相結(jié)合的過程中增強社會責(zé)任感，提高思政課的實效性，使馬克思主義的理論魅力被學(xué)生充分感受。

從哲學(xué)角度理解，實效性主要指的是能夠直接對人類活動效果進行反應(yīng)的范疇。高校思政課的實效性，就是指通過教學(xué)的方式，使學(xué)生能夠了解馬克思主義下的世界觀、價值觀以及人生觀，并對其思想產(chǎn)生一定的影響，進而對學(xué)生們今后的生活工作產(chǎn)生影響效果。思想政治理論課的實效性主要表現(xiàn)在三個方面：學(xué)生思想品德修養(yǎng)良好、思想政治教育質(zhì)量高和對社會具有積極的貢獻意義。文章將從以上三個方面進行分析。

一、大學(xué)生的思想特點現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生的思想特點總體上發(fā)展穩(wěn)定、健康向上

從對社會具有積極的貢獻意義上來說，大學(xué)生正處在思想成長的關(guān)鍵期，通過在校的思想政治理論課學(xué)習(xí)，當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀是向好趨勢的，逐漸趨向于成熟，在態(tài)度上是積極的、樂觀的、向上的。作為社會主義建設(shè)者和接班人的當(dāng)代大學(xué)生能在國家大事和重大政治問題上與黨和國家的決策保持一致意見。新生中申請入黨的比例居高不下，絕大多數(shù)學(xué)生都能積極要求進步，申請加入中國共產(chǎn)黨。通過對沈陽市本科生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生經(jīng)過對思想政治理論課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的價值觀總體上積極進步，他們有著較高的理論素養(yǎng)，有一定的政治看法，有著崇高的思想政治素養(yǎng)，有著對社會主義、對黨、對國家、對人民的責(zé)任感與使命感。

（二）大學(xué)生認知方式直觀化，思想品德修養(yǎng)較高

從學(xué)生個人思想品德修養(yǎng)上來說，大多數(shù)學(xué)生具備良好的社會公德，能承擔(dān)起一定的社會責(zé)任。對于思想政治理論課上所教授的內(nèi)容能夠積極主動的學(xué)習(xí)和接受，在學(xué)習(xí)一定的理論知識基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠具備合格公民的基本素養(yǎng)。在日常生活中熱愛祖國、遵紀(jì)守法、尊重師長、團結(jié)同學(xué)、關(guān)注時政，了解和學(xué)習(xí)黨的有關(guān)動態(tài)和精神。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高校大學(xué)生中70%以上通過使用學(xué)習(xí)強國等App來提升自己的理論素養(yǎng)，使自己在思想上與黨保持一致，積極向黨組織靠攏。同時，大學(xué)生的認知方式也呈現(xiàn)出直觀化的特點，他們更注重直觀感受和自身體驗，不再是之前那種模式化、固定化的認知方式，更多的是在自己思考后做出判斷。

（三）大學(xué)生道德觀念、價值取向具有多樣化的特點

網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的今天，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在一定程度上促進了大學(xué)生思想政治教育工作的開展。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有 76.51%的同學(xué)認為，現(xiàn)在的思政課的教學(xué)內(nèi)容能夠做到經(jīng)常更新，與時俱進，教師在選取教學(xué)內(nèi)容時也能夠結(jié)合社會熱點問題，吸引學(xué)生興趣。學(xué)生在課下也可以通過微信公眾號、微博、抖音等平臺來獲取有關(guān)思想政治教育的知識，形式多樣有趣。相比傳統(tǒng)意義上的講授式教學(xué)，線上學(xué)習(xí)更加方便、快捷、有效。在思想政治理論課學(xué)習(xí)方式多樣化和學(xué)習(xí)內(nèi)容多元化的同時，學(xué)生受到了多種思潮的沖擊，在道德觀念、價值取向上呈現(xiàn)出復(fù)雜化的特點。

二、大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)過程中存在的問題及原因

（一）大學(xué)生的道德實踐程度較低且能力較弱

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，目前大學(xué)生通過思政課的理論學(xué)習(xí)，自身的道德理論知識水平較高，但是在道德實踐方面會有所欠缺，不能切實做到知行統(tǒng)一。對知識的掌握僅僅停留在理論層面，通過對沈陽市在校本科生抽樣調(diào)查顯示，有87.12%的同學(xué)認為高校思政課教學(xué)中理論聯(lián)系實際的程度還不夠，學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)只停留在表面，沒有做到內(nèi)化。如果缺乏了教師的監(jiān)督或強制要求就不會將道德認知轉(zhuǎn)化為道德行為。比如，老人摔倒“扶不扶”的問題，很多同學(xué)選擇不扶很大一部分原因是受從眾心理的影響，身邊的同學(xué)都不扶，那自己在知道應(yīng)該扶的情況下也選擇漠視不理。其次，“95”后、“00”后的大學(xué)生的抗壓能力和受挫能力不是很強，不能正確面對在實踐中遇到的挫折和困難，受挫后會一蹶不振，出現(xiàn)不敢做、不去做的情況。最后，這種情況的出現(xiàn)也受中國自古就有的重理論輕實踐的傳統(tǒng)的影響，且中國式教育總是強調(diào)以分數(shù)論英雄。這就使家長和教師片面重視學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生沒有時間和精力去進行實踐。

（二）網(wǎng)絡(luò)為思想政治理論課的開展帶來了挑戰(zhàn)

任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)在給思政課提供豐富的教學(xué)內(nèi)容的同時，也給思想政治理論課的實施帶來一定的沖擊，使得思想政治教育質(zhì)量下降。首先，隨著科技的不斷發(fā)展，許多依托網(wǎng)絡(luò)的電子設(shè)備不斷出現(xiàn)、更新，這些設(shè)備的出現(xiàn)及使用讓大學(xué)生有更多的機會去接觸不可知的世界，包括不良的言論、腐敗扭曲的思想等等，這就容易沖擊或扭曲大學(xué)生尚未成熟的思想觀念。其次，互聯(lián)網(wǎng)是一個龐大的信息庫，但由于在網(wǎng)上發(fā)布的信息沒有經(jīng)過篩查、整改，不像報紙和書籍的出版比較嚴(yán)格，這就給一些暴力、色情、封建等不良思想的傳播提供了可能。對于信息的選擇和利用，由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不夠、技術(shù)設(shè)備不完善的問題，給思想政治教育工作者帶來了許多困擾。最后，目前大多數(shù)青少年的思想還不夠完善，正處于發(fā)展階段，這就使一些不符合社會主義核心價值觀的思想有了可乘之機，這些非主流思想在潛移默化中的影響，并不是幾節(jié)思政課的學(xué)習(xí)就能改變的。

（三）大學(xué)生理想信念的追求存在一定的偏差

大學(xué)生理想信念教育是高校思想政治教育的核心。大學(xué)生作為社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的新生力量，然而，伴隨積極向上的主流意識，一部分大學(xué)生的道德素質(zhì)卻在下滑，現(xiàn)階段大學(xué)生的理想信念存在不夠堅定的情況，如誠信缺失的現(xiàn)象，我們時?？吹降男〉酱髮W(xué)生乘車逃票，大到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)偷稅漏稅，這不僅不利于社會誠信體系的建設(shè)，也抹黑了大學(xué)生群體在大眾心理的印象預(yù)期，對社會造成了極其惡劣的影響。而引起這些情況的原因是多樣的：現(xiàn)階段大學(xué)生對多元文化反應(yīng)敏感，易受多元文化和社會不良環(huán)境的影響，以及“95”后，“00”后的大學(xué)生家庭以獨生子女為主，同學(xué)們的自我意識較強，通常以自我為中心而不顧他人的想法以及社會大環(huán)境的影響，同時這也和教師和學(xué)校管理力度不夠有關(guān)，但最重要的原因是沒有完全發(fā)揮出思想政治理論課鑄魂育人和立德樹人的作用。

三、提升大學(xué)生思想政治理論課實效性的對策

（一）重視高校大學(xué)生自我教育，加強思想品德修養(yǎng)

針對網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，應(yīng)加強高校大學(xué)生的自我教育。不僅要使大學(xué)生進行積極主動的自我教育，還要提高大學(xué)生自我教育的能力并具備篩選正確信息的能力。根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，對于思想政治理論課所授的內(nèi)容是被動接受的同學(xué)仍占39%，這表明高校大學(xué)生的自我教育程度還不夠。自改革開放以來，我國的思想政治教育受到了傳統(tǒng)教育的影響，大學(xué)生思政課大部分采用了灌輸式教育、填壓式的講授法使學(xué)生對理論知識的理解不夠深刻，嚴(yán)重降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而進一步降低了大學(xué)生思想政治理論課的實效性。

因此，高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣愛好，在教學(xué)中開展使學(xué)生感興趣、樂于主動參與的實踐活動。同時提高教育者的自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望，提高自我教育的能力。最終使學(xué)生通過自我教育達到內(nèi)化于心，外化于行的效果，并逐步將馬克思主義思想觀念實踐化。進而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，從而進一步增強思想政治理論課的實效性。

（二）充分發(fā)揮教師的作用，提高思想政治教育質(zhì)量

針對大學(xué)生理想信念追求存在偏差問題，我們要充分發(fā)揮教師的作用，進而提高思想政治教育質(zhì)量，進一步增強思想政治教育理論課的實效性。習(xí)近平總書記對思想政治理論課教師提出了“六個要”的要求：“思想政治理論課教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正?！彼枷胝卫碚撜n教師應(yīng)該具備扎實的專業(yè)知識，善于抓重點、講故事。思想政治理論課的重點不在于知識的傳授，而在于價值的引領(lǐng)，思想政治理論課教師就是價值引領(lǐng)的領(lǐng)航人。教師在抓好教學(xué)的同時，更應(yīng)該具備良好的師風(fēng)師德，在多種意識形態(tài)面前，思想政治理論課教師應(yīng)該站穩(wěn)立場，明辨是非，做出正確的價值判斷和價值選擇，為學(xué)生樹立良好的榜樣，充分發(fā)揮教師的示范作用，堅持四個相統(tǒng)一原則。

親其師，才能信其道。思想政治理論課教師不僅要用自身高尚的人格來感染學(xué)生，同時要加強對學(xué)生的心理健康教育，教師要深入了解學(xué)生的實際情況，真正關(guān)心學(xué)生，根據(jù)學(xué)生心理和思想發(fā)展的特點，以理服人，以情感人，充分發(fā)揮思想政治理論教師的關(guān)鍵作用，提高思想政治教育的質(zhì)量。

（三）增強社會實踐教學(xué)，增加對社會的積極作用

針對大學(xué)生道德實踐能力較弱的情況，我們應(yīng)該增強社會實踐教學(xué)。實際上，在現(xiàn)實的思想政治教育教學(xué)活動過程中，進行社會實踐教學(xué)是十分必要也是十分重要的。通過思政課的教學(xué)，學(xué)生們掌握關(guān)于馬克思主義理論知識是十分容易的，掌握知識容易，但是應(yīng)用知識就很困難了，所以需要通過一系列豐富多彩的社會實踐活動，讓學(xué)生們在實踐中把握、理解知識并運用這些知識，做到學(xué)以致用。通過對沈陽市在校本科生抽樣調(diào)查顯示，有74.23%的同學(xué)表示接受思想政治教育的主要途徑是課堂教學(xué)，并且有80.37%的同學(xué)認為應(yīng)該增強思想政治課實踐參與度。以此可以看出，大多數(shù)學(xué)生希望思政課理論能與實踐相結(jié)合，這樣能更好的增加思政課對學(xué)生綜合素質(zhì)的影響，增強思想政治理論課的實效性。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，各種社會思潮和價值觀對學(xué)生的三觀的形成都造成了一定的影響。所以學(xué)生們需要通過社會實踐深刻理解社會主義核心價值觀，做到言行一致。如果說思政課課堂教學(xué)的內(nèi)容是有針對性的、單一的，只是教師對學(xué)生單向的、直接的傳授和講授，那么社會實踐教學(xué)則是多方面的、豐富多彩的，根據(jù)學(xué)生的思想和心理特征，讓學(xué)生們從不同角度、運用不同視角去進行思想政治教育素質(zhì)的提升。將思政小課堂融入到社會大實踐中，從而增加思想政治理論課的在對社會積極作用方面的實效性。

思想政治教育是中國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，思想政治理論課對學(xué)生的全面發(fā)展有很大影響。因此，筆者認為應(yīng)該增強思政課的實踐教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生自我教育的愿望和能力，在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過理論與實踐的相結(jié)合，對思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容進行鞏固，充分發(fā)揮思政課立德樹人和鑄魂育人的作用，增強思想政治理論課的實效性。

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基金項目：文章系2019年度沈陽師范大學(xué)科研基金項目的研究成果，項目編號：W（A）2019090。

作者簡介：崔芳瑜（1999- ），女，漢族，遼寧遼中人，在讀本科，沈陽師范大學(xué)，研究方向：思想政治教育。

*通訊作者：袁俊茹，沈陽師范大學(xué)。