高中《文化生活》教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究

謝洋舞

摘 要：高中《文化生活》教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于塑造學(xué)生的正確價(jià)值觀念，增強(qiáng)對(duì)中華民族的自尊心、自信心和凝聚力，成為祖國(guó)未來(lái)合格接班人有重要意義。本文就高中《文化生活》教學(xué)中如何進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方面做了初步探索，得出了高中思想政治教師要不斷提高自身素養(yǎng)和正確價(jià)值引導(dǎo)意識(shí)、要改進(jìn)教學(xué)方式，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)全過(guò)程、要以豐富的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)化學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀念、用豐富的網(wǎng)絡(luò)和時(shí)政資源增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性等策略。

關(guān)鍵詞：文化生活;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;教育

一、引言

中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次代表大會(huì)提出，要“樹(shù)立新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。高中政治新課標(biāo)中也提到高中政治的根本目的是要培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，為了推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀更好地與中小學(xué)教育相融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與政治學(xué)科核心素養(yǎng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀三者的有機(jī)統(tǒng)一，本文就高中《文化生活》教學(xué)中如何進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育做了初步探索，得出了以下策略。

二、教師要不斷提高自身的素養(yǎng)，增強(qiáng)正確價(jià)值引導(dǎo)意識(shí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，離不開(kāi)教師自身素養(yǎng)的不斷提高和對(duì)學(xué)生正確價(jià)值引導(dǎo)意識(shí)的不斷提高。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，教師的一言一行會(huì)影響學(xué)生的行為和思想，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)人對(duì)事的態(tài)度。教師自身必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擁有良好的素養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，擁有完善的人格，以身為范，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。同時(shí)，教師在完善自身的同時(shí)，也需要注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值意識(shí)。當(dāng)今教師自身到底應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)，學(xué)術(shù)界有不少研究，如認(rèn)為教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，拓寬文化視野，具備綜合素質(zhì)，富有創(chuàng)造能力，擁有強(qiáng)者品格;又如教師要具備思想品德、知識(shí)、能力、教育心理、身體等方面的素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)具備相應(yīng)的教養(yǎng)能力和教學(xué)能力;有的認(rèn)為教師應(yīng)有品德、技能、身心等8個(gè)方面的素養(yǎng)等。從中我們不難看出，教師應(yīng)具備的素養(yǎng)是多方面的。對(duì)于高中思想政治課教師而言，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課堂教學(xué)中，需要教師自身有正確的價(jià)值觀念，和良好的專業(yè)素質(zhì)，具備一定的創(chuàng)新能力，能深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，發(fā)掘政治教材彰顯的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩闹R(shí)點(diǎn)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系，能用良好的語(yǔ)言組織能力和課堂駕馭能力來(lái)組織教學(xué)等。如在《文化生活》中，引導(dǎo)學(xué)生提高辨別落后腐朽文化的眼力，需要教師通過(guò)平時(shí)的素材積累和案例設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？傊處熞粩嗵岣咦陨硭仞B(yǎng)，有意識(shí)地促進(jìn)教學(xué)方式改進(jìn)，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與教材深度融合。

三、教師要改進(jìn)教學(xué)方式，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入課堂教學(xué)全過(guò)程

高中思想政治課堂教學(xué)是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要渠道，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入高中《文化生活》教學(xué)的全過(guò)程。一方面，新課程學(xué)習(xí)中把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入《文化生活》的學(xué)習(xí)。要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與高中思想政治課程有機(jī)結(jié)合，不斷創(chuàng)新和完善社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方式，充分研讀教材內(nèi)容，把握和挖掘教材教學(xué)資源，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透進(jìn)新課程的學(xué)習(xí)中。在課前可以讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，上課時(shí)為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以用各種各樣的形式，比如詩(shī)歌、散文、歌曲、視頻、舞蹈、情境、道具、表演等很多形式來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注。如在《永恒的中華民族精神》中運(yùn)用的是《龍的傳人》歌曲導(dǎo)入，這首歌體現(xiàn)了我們中華民族的精神、我們的愛(ài)國(guó)主義之情，同過(guò)播放該歌曲，能引起學(xué)生在這個(gè)方面一定的關(guān)注。在一節(jié)課的后面部分，應(yīng)該是對(duì)整個(gè)所學(xué)內(nèi)容的升華，在《永恒的中華民族精神》中，筆者用高中生如何愛(ài)國(guó)讓學(xué)生進(jìn)行交流探究，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感等。另一方面，復(fù)習(xí)課時(shí)形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)專題。對(duì)教材中哪些地方體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀做一個(gè)列表總結(jié)，形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題。目前，教材中實(shí)際提到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概念是在文化生活部分，哲學(xué)中也在講述價(jià)值觀時(shí)稍有涉及。通過(guò)搜索中國(guó)知網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，對(duì)高中人教版《文化生活》中關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的解讀目前較全面的有一篇論文，里面談到在文化生活中，教材強(qiáng)調(diào)最多的是國(guó)家層面的文明和諧、社會(huì)層面的自由平等和個(gè)人層面的愛(ài)國(guó)敬業(yè)，并做了較多舉例說(shuō)明，如各地孔子學(xué)院的興辦，甚至在國(guó)外也有不少，著名的鄭和7次下西洋等就是國(guó)家層面的文明和諧，如《國(guó)際歌》和《義勇軍進(jìn)行曲》等充滿對(duì)社會(huì)層面自由平等的追求和向往，如各種英雄模范人物的事例，像鐵人王進(jìn)喜同志、雷鋒同志、方志敏同志以及焦裕祿同志和那些為航天航空祖國(guó)國(guó)防科技事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的人們都是個(gè)人層面的愛(ài)國(guó)敬業(yè)的表現(xiàn);還可以參照一些中學(xué)教師的探索，如張倩瑜、季成偉、李志、曾忠民、劉毅、彭秀等也有過(guò)論述，可以參考。

四、教師要以豐富的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)化學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀念

開(kāi)展多彩的研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高中思想政治課不僅是一門理論課程，更是一門實(shí)踐課程，是活動(dòng)型課程，因此，在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過(guò)程中，不僅需要有理論知識(shí)的傳授，還需要有豐富多彩的研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)內(nèi)化學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，而教材里的綜合探究就是個(gè)不錯(cuò)的選擇，如《文化生活》中，可以就如何弘揚(yáng)和培育民族精神進(jìn)行專題討論研究。除此之外，還可以結(jié)合學(xué)生的其他課后實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)。如，筆者讓學(xué)生進(jìn)行政治方面的研究性學(xué)習(xí)，撰寫了關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的小論文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神起到了較好的效果。聚焦生活，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育融入現(xiàn)實(shí)生活中，和班主任一起與學(xué)生參觀周立波故居，去重陽(yáng)老人院看望老人，開(kāi)展相關(guān)班會(huì)活動(dòng)，如在開(kāi)展感恩教育活動(dòng)班會(huì)時(shí)，有位同學(xué)寫下了這樣的話：“山，沒(méi)有母親的愛(ài)高;海，沒(méi)有母親的愛(ài)深;天，沒(méi)有母親的愛(ài)廣闊;地，沒(méi)有母親的愛(ài)包容;太陽(yáng)，沒(méi)有母親的愛(ài)溫暖。偶爾我也會(huì)固執(zhí)任性，自作聰明，惹您生氣，但在我心里面，我其實(shí)很愛(ài)您！”，促進(jìn)了學(xué)生友善品格的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育開(kāi)展辯論賽詩(shī)歌朗誦比賽，如我校開(kāi)展了愛(ài)國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善的演講比賽等，其中一個(gè)同學(xué)講誠(chéng)信時(shí)說(shuō);“誠(chéng)信一方面指誠(chéng)實(shí)做人，另一方面是指踏實(shí)做事，敬愛(ài)的周恩來(lái)總理一貫提倡，“說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人”“為官者誠(chéng)信，國(guó)泰民安;為民者誠(chéng)信，和諧發(fā)展;為商者誠(chéng)信，商機(jī)無(wú)限;為友者誠(chéng)信，高朋滿座。誠(chéng)信可以說(shuō)是操行卻又更像是責(zé)任，可以說(shuō)是道義卻又更像是準(zhǔn)則，可以說(shuō)是名譽(yù)卻又更像是資源”道出了誠(chéng)信的重要作用?？傊e極利用校內(nèi)外德育教育資源，延伸課堂，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于學(xué)生在實(shí)際的生活中去理解內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷和主人翁精神。

五、教師要用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性

創(chuàng)新價(jià)值觀教育方式，增強(qiáng)高中學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的理解，將互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放、融合、互動(dòng)等思維模式與互聯(lián)網(wǎng)中的信息、資源等內(nèi)容，與高中《文化生活》教學(xué)有效融合，在進(jìn)行高中政治社會(huì)主義核心觀相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)作用，引入網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。作為教師可以多給學(xué)生印發(fā)一些自己收集整理的時(shí)政方面的資料，同時(shí)，這些時(shí)政材料又能作為背景知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)時(shí)政問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)分析時(shí)政材料背后所隱含的豐富的訊息，也可以利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)論壇或者交流群，利用微信公共教育平臺(tái)，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還可以開(kāi)設(shè)時(shí)事政治講座或論壇，組織時(shí)事政治知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)資源除了時(shí)政熱點(diǎn)，許多優(yōu)秀作品也是可以用來(lái)借鑒的，如《我和我的祖國(guó)》《攀登者》中所表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)敬業(yè)精神就值得我們學(xué)習(xí)。任何一門學(xué)科都是來(lái)源于生活，終究也得服務(wù)于生活，高中政治學(xué)科也是如此。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)和平時(shí)的生活中關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的良好習(xí)慣，通過(guò)QQ、微信的互動(dòng)，騰訊、網(wǎng)易、百度、新浪、鳳凰網(wǎng)等各類新聞網(wǎng)站，多了解相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的洞察力和綜合分析能力，并在生活中擁有踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意識(shí)，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值引導(dǎo)功能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與生活相融合，在認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀、自覺(jué)做到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上發(fā)揮積極作用。

總體而言，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育需要匯聚多方主體力量來(lái)實(shí)現(xiàn)的，筆者在這里重點(diǎn)是針對(duì)教師這個(gè)主體提出相應(yīng)策略，其實(shí)除了教師這個(gè)主體外，如對(duì)學(xué)生這個(gè)主體而言，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，提高自身辨別是非的能力;對(duì)學(xué)校這個(gè)主體而言，學(xué)?？梢远嚅_(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，健全評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造良好的育人環(huán)境;對(duì)于教育主管部門這個(gè)主體而言，教育主管部門可以多組織教師培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)水平和道德修養(yǎng)水平，提供更多軟件硬件的支持和開(kāi)展更多相關(guān)活動(dòng);對(duì)于家庭社會(huì)而言，要為學(xué)生的思想成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境等，以此共同形成教育合力，推動(dòng)高中《文化生活》教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育真正落到實(shí)處。

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