從心出發(fā) 以行證言 為愛堅(jiān)守

姜國慶 張忠久

近日，學(xué)生家長將一面寫有“盡職盡責(zé)教書育人，無私奉獻(xiàn)培育英才”的錦旗送到了肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師王震老師的手中，送錦旗的是九年級(jí)三班王銘玉同學(xué)的家長。王銘玉的父母都在天津打工，寒假期間便把孩子接到天津團(tuán)聚?？蓻]想到，突如其來的新冠肺炎疫情打亂了人們的正常生活，短暫的寒假變得無比漫長。可是九年級(jí)的孩子正面臨著中考，如何科學(xué)指導(dǎo)好學(xué)生假期居家學(xué)習(xí)是王震老師特別關(guān)心的問題，而遠(yuǎn)在天津的王銘玉同學(xué)更是疫情期間王老師最為牽掛的孩子，既擔(dān)心由于教材版本的不同，她得不到有效輔導(dǎo)，又擔(dān)心年后不能如期返校從而影響了中考。王震老師也明白，在這樣特殊的時(shí)刻，家長和孩子肯定更著急，為減輕孩子及家長的顧慮，王老師不斷通過電話、微信等方式和孩子及家長進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。在得到外省非重點(diǎn)疫區(qū)可返回的消息后，更是第一時(shí)間和家長聯(lián)系，指導(dǎo)孩子按時(shí)返回。當(dāng)時(shí)根據(jù)疫情防控要求，返魯人員需做核酸檢測(cè)，王老師在做好個(gè)人防護(hù)的前提下，親自陪孩子前往疾控中心檢測(cè)，減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān)。

作為一名黨員教師，王震老師忠誠于黨的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé)，滿懷對(duì)教育事業(yè)的熱愛，扎根農(nóng)村，雖然沒有轟轟烈烈的成就，沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績，但他甘于奉獻(xiàn)，他以自己的方式潤澤著這片養(yǎng)育他的大地，培育出一批批出色的學(xué)子。

履職盡責(zé)，潛心教育

參加工作以來，他一直任教畢業(yè)年級(jí)的物理教學(xué)，并擔(dān)任班主任工作。他對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在學(xué)生管理上采取“一生一案”的教育策略，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在思想上重視學(xué)習(xí)、重視成長，在行動(dòng)上嚴(yán)格要求、健康成長。為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展點(diǎn)燃了一盞明燈，深受學(xué)生喜愛，家長贊譽(yù)，同事認(rèn)可。

在教學(xué)中，他將生活現(xiàn)象搬上課堂，細(xì)致講解;在生活中，他將物理知識(shí)引入日常，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦思考問題，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在王老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生愛學(xué)、愛問、愛動(dòng)手，指導(dǎo)學(xué)生在中學(xué)生物理競(jìng)賽和“小實(shí)驗(yàn)家”活動(dòng)中取得優(yōu)異成績，多次被評(píng)為鎮(zhèn)教學(xué)標(biāo)兵、肥城市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人。

從心出發(fā)，為愛堅(jiān)守

王老師不管是在學(xué)習(xí)上還是生活上，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛可以說是無微不至。他扎實(shí)開展家訪工作，經(jīng)常利用周末時(shí)間，和學(xué)生家長溝通交流，并指導(dǎo)學(xué)生假期作業(yè)。他帶過的一名學(xué)生家庭情況特殊，屬于重組家庭，親生父親在外打工，對(duì)孩子過問很少，母親又有二胎需要照顧，造成這名學(xué)生家庭監(jiān)管和父母關(guān)愛缺失，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。王老師在了解到這一情況后，多次和在外打工的父親電話交流，并數(shù)次到家中家訪，終于做通孩子思想工作，讓其順利返校。孩子父親打工返回后，還親自到學(xué)校向老師表達(dá)了謝意。

家住閆屯村的王某某同學(xué)，在農(nóng)忙時(shí)節(jié)經(jīng)常請(qǐng)病假在家，不能按時(shí)上學(xué)。王老師心存疑惑，后經(jīng)多次向家長追問，才得知孩子父親在一次車禍中撞傷，農(nóng)忙時(shí)節(jié)母親一人忙不過來，孩子便主動(dòng)在家?guī)兔?，還不讓家長告訴老師。得知這一情況后，王老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一同到家中了解情況，經(jīng)和家長溝通，決定讓孩子正常上學(xué)，不要耽誤學(xué)業(yè)，家中農(nóng)活先找鄰居幫忙。孩子返校后，王老師也對(duì)其進(jìn)行了心理輔導(dǎo)，幫助孩子解決后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。

疫情期間，王老師堅(jiān)守崗位，盡自己最大的力量，讓孩子們?cè)诎踩珳嘏募抑欣^續(xù)學(xué)習(xí)，線上召開疫情防控主題班會(huì)，每日監(jiān)控疫情上報(bào)數(shù)據(jù)，掌控每名學(xué)生及家人流動(dòng)動(dòng)向，開展線上教學(xué)，心理輔導(dǎo)……即使隔著屏幕，孩子們也能感受到王震老師對(duì)他們的深切關(guān)愛。

面對(duì)家長和學(xué)生的贊譽(yù)，王震老師表示：“我只是做了自己該做的事，家長把孩子交到我的手中，我就要對(duì)他們負(fù)責(zé)任?！蓖跽鹄蠋熝壑杏泻⒆樱闹醒b著愛，在教學(xué)的旅途中，不斷思索，不斷行走，用細(xì)心、耐心、知心和愛心搭建起學(xué)生心靈溝通的橋梁，用美好塑造美好。在他的帶領(lǐng)下，孩子們聚是一團(tuán)火，散作滿天星，用青春和熱血在祖國的各個(gè)角落散發(fā)著自己的光芒！