幼兒園開展性別平等教育的實踐與思考

吳鶯

【摘要】推進性別平等，教育有責。教育是推進性別平等的重要手段，是貫徹落實男女性別平等基本國策的重大舉措，是全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分，幼兒園男女性別平等教育以初步培養(yǎng)幼兒男女性別平等意識為目的，將性別平等教育體現(xiàn)在幼兒園的教育中，為明日的男女性別平等社會播下性別平等的種子。

【關(guān)鍵字】 男女性別平等? ?幼兒園? ?素質(zhì)教育

【中圖分類號】G612? ? ?【文獻標識碼】A? ? ?【文章編號】1992-7711（2020）10-185-02

教育從娃娃抓起，幼兒園開展男女性別平等教育是有意義的，有價值的。首先幼兒期的孩子處于探索期，是教育發(fā)展重要與特殊的階段，它是一個人發(fā)展的奠基時期，許多重要能力，個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點，幼兒教育是讓幼兒形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感和能力的教育。幼兒健全的人格發(fā)展是幼兒身心全面和諧發(fā)展的需要，是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵性問題。幼兒健全人格的培養(yǎng)影響著兒童身體和社會性的發(fā)展，幼兒性別平等教育對幼兒認識兩性、突破性別刻板化印象、營造和諧的兩性關(guān)系有著推動性作用，有助于幼兒健全人格的培養(yǎng)，為構(gòu)建性別平等和諧社會提供重要基礎(chǔ)。其次幼兒園男女性別平等教育的目標是初步培養(yǎng)幼兒的性別平等意識，培養(yǎng)幼兒自尊、自信、尊重他人的良好品質(zhì)及建立和諧平等的性別平等教育環(huán)境，孩子從小接受性別平等教育，形成正確的兩性平等互助觀念，對幼兒形成良好的德育教育，更加全面地推進了素質(zhì)教育的實施。

幼兒園性別平等教育的實施路徑主要體現(xiàn)在游戲化。我們以《3-6歲幼兒發(fā)展指南》為指引，參考《性別平等教育指導大綱》，通過幼兒繪本閱讀、區(qū)域游戲、快樂足球、科學探索等多元形式將男女平等教育滲透到幼兒的一日生活當中，在此基礎(chǔ)上制定適宜各年齡段幼兒的五大領(lǐng)域教學內(nèi)容和組織形式，以此達到教育的目的。

一、主題游戲活動融合性別平等教育內(nèi)容

在“我的好鄰居”主題活動中，幼兒首先認識自己隔壁的鄰居，到了解鄰居的叔叔阿姨從事各行各業(yè)的工作，從而自己發(fā)現(xiàn)男生可以成為很棒的舞者，女生也可以成為沖鋒陷陣的子弟兵，教師以此向幼兒輸入性別平等教育觀念，使幼兒形成正確的性別平等觀念，讓幼兒學會欣賞自己、尊重他人的健全人格。

二、發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育功能

主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)從幼兒教學實際出發(fā)，對幼兒的教育價值強，具有一定的教育意義，幼兒親自參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在“勞動最光榮”主題活動中，通過創(chuàng)設(shè)“家務小幫手”作品欄，幼兒需要參與到家務的勞動分配中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)大部分家庭家務性別分工的刻板模式，引導幼兒知道家務并不只是女性的事情，而是要共同承擔，才能形成良好的家庭和諧氛圍，活動無形中培養(yǎng)了幼兒的性別平等意識，推進了幼兒園性別平等教育的實施。

三、公開觀摩集體教學的組織形式

集體教學活動能夠有效地達成教育目標，是幼兒有效學習的重要途徑之一。公開課的觀摩評價是可以幫助教師了解自己教學尾部情況和效果，并及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，從而進行有針對性的調(diào)整和改正。集體教學以游戲的方式展開有助于幼兒發(fā)現(xiàn)并積極思考。在綜合游戲活動《對對錯錯說一說》中，教師以貼近幼兒實際生活的幾個事例提出疑惑，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中存在的性別不平等現(xiàn)象，讓幼兒自主思考，分析對錯，并自由發(fā)表自己的觀點，以達到幼兒性別平等教育觀的形成，教師的這一課程設(shè)計以幼兒的年齡特點發(fā)展目標為題，通過判斷的游戲方式讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)并思考生活中的性別平等話題，對幼兒形成初步的性別平等意識起到了很好的教育作用。

四、實踐性和體驗式區(qū)域游戲活動

幼兒園區(qū)域活動通過幼兒自身實踐活動，積累有關(guān)生活的經(jīng)驗和感受，從而產(chǎn)生自己對能力的認識和評價，促進幼兒自尊、自信和互助、合作等良好個性的發(fā)展，在各班的區(qū)域投放適宜幼兒性別平等教育的材料，為幼兒提供性別平等的游戲環(huán)境，如閱讀區(qū)投放有關(guān)性別平等教育的繪本，表演區(qū)提供多樣化的表演服裝和道具，男孩女孩可以自主選擇角色，互相欣賞。科學區(qū)以男女合作的方式引導幼兒相互分工合作、探索，為幼兒創(chuàng)建和諧平等的兩性游戲環(huán)境。

五、社團活動資源的有效利用

幼兒園的社團活動既有傳承傳統(tǒng)文化的舞獅活動，又有將體育與游戲相結(jié)合的足球游戲，活動有效地體現(xiàn)了男孩女孩都一樣，運用這些有利的資源，教師們鼓勵更多的女孩子參與到舞獅隊和足球隊的訓練中，為更多的女孩子提供機會，促進幼兒園男女性別平等的有效開展。

實踐開展的同時，我們聚焦課題開展出現(xiàn)的一些問題，一方面，我們通過教學實踐發(fā)現(xiàn)幼兒的生活中隱藏著一些性別不平等的信息。幼兒園的教育來源于生活，我們在與幼兒的交流中發(fā)現(xiàn)大部分幼兒受家庭的影響，認為女孩子是應該喜歡洋娃娃的，男孩子應該是玩具槍的專屬者，家里的家務一直是媽媽的事情，爸爸是不用照顧寶寶的等等，還有受特定因素的影響，幼兒在幼兒園遇到生活上的問題，如“換褲子”時，會更多的尋求女老師的幫助，而不會請男老師幫忙，有的幼兒會認為男孩子應該踢足球、玩拳擊，女孩子就應該學跳舞和畫畫。社會和家庭的性別不平等環(huán)境對幼兒性別平等認識產(chǎn)生了很大影響，這就要求我們幼兒園不僅在幼兒園要為孩子創(chuàng)設(shè)兩性和諧平等的教育環(huán)境，更要做好家園共育工作。針對這問題教師應做好觀察與記錄，并進行剖析，總結(jié)與反思，找到解決的辦法。如通過家長群、家長會的形式向家長宣傳性別平等教育，收集家長對幼兒園開展性別平等教育的意見，建議家長鼓勵女孩子積極參加舞獅隊和足球隊等，家長也要為孩子提供和諧的性別平等環(huán)境，促進幼兒對兩性平等的認識。

另一方面，教師的教學方式和教學內(nèi)容存在性別刻板化印象，在幼兒一日生活中的觀察男生遇到困難或是心理覺得委屈時，教師一句話“你是小小男子漢，不可以哭，要勇敢”或是女孩子大大咧咧時會被要求“女孩子應該溫柔、安靜才好”。這樣的語言環(huán)境對幼兒性別平等教育產(chǎn)生不利因素，公開課觀摩后教師的評課、反思，個別教師對幼兒園性別平等教育不太贊同，表現(xiàn)的不夠積極，對性別平等教育的概念理解的不夠到位。我認為，作為幼兒性別平等教育的實踐者和領(lǐng)跑者，教師在性別平等教育實施態(tài)度上要積極，轉(zhuǎn)變觀念，消除性別刻板化印象，為幼兒創(chuàng)設(shè)公平平等的教育環(huán)境，通過雙性化教育、繪本閱讀、話題討論等方式推行性別平等教育。

幼兒園性別平等教育還處在探索階段，作為一名實踐者，我們要從幼兒實際經(jīng)驗為點，拓展幼兒對性別平等意識的面，再延伸到幼兒對兩性平等的認知，教師是關(guān)鍵的引導者，我們要在不斷地實踐中創(chuàng)新思路、總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)建和諧平等的兩性校園環(huán)境和家園環(huán)境。

[參 考 文 獻]

[1] 王譯雪.《關(guān)于幼兒教育方法的闡述與論證》，課程教育研究（學法教法研究）河源，2018年第33期;

[2] 萬蘭花 .《建構(gòu)幼兒園課程園本化的思考》，教育革新，2016年4月;

[3]馮繼有.《中小學性別平等教育指南》，廣州，2018年6月.[4] 馮曉霞.《活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)、利用與活動指導》，幼兒教育，1994年9月.