古代中國(guó)人物畫《韓熙載夜宴圖欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙俊超

【中圖分類號(hào)】G633.955? ??【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ?【文章編號(hào)】1992-7711（2020）10-173-02

1.教材分析

教材選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞課第六課《獨(dú)樹一幟——古代中國(guó)畫》，本節(jié)課內(nèi)容為“傳神寫照的古代中國(guó)人物畫”。古代中國(guó)人物畫對(duì)于人物的描繪，不僅僅是滿足外形的肖似，而是更看重人物性格與內(nèi)心世界的揭示，即所謂的“傳神寫照”。本節(jié)課通過《韓熙載夜宴圖》（以下均簡(jiǎn)稱為《韓》）的描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)的講授，引導(dǎo)學(xué)生掌握古代人物畫的鑒賞方法并對(duì)其的價(jià)值有較深刻的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生分析

高一學(xué)生經(jīng)過歷史、語文等課程的學(xué)習(xí)，對(duì)古代中國(guó)人物畫的欣賞具有一定的知識(shí)背景儲(chǔ)備。他們經(jīng)過義務(wù)教育階段的美術(shù)課程學(xué)習(xí)，初步具有一定的審美基礎(chǔ)和鑒賞能力。

3.教學(xué)目的

（一）讓學(xué)生了解《韓》的內(nèi)容、創(chuàng)作背景和價(jià)值;

（二）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代中國(guó)人物畫的核心創(chuàng)作理念——“傳神寫照”;

（三）使學(xué)生能初步掌握古代中國(guó)人物畫的鑒賞方法，并提高審美能力;

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代中國(guó)人物畫的核心創(chuàng)作理念——“傳神寫照”

5.教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體輔助課件、1：1《韓》復(fù)制品（4卷）、《韓》明信片（獎(jiǎng)品）

學(xué)生準(zhǔn)備：分為4組（面對(duì)面而坐），課本、簽字筆

6.教學(xué)過程

一、從游戲入手，導(dǎo)入新課

教師用多媒體課件展示（圖1）邀請(qǐng)學(xué)生參與仿《最強(qiáng)大腦》中繪畫識(shí)記的搶答小游戲。學(xué)生活動(dòng)：（1）10秒鐘默記多媒體出示的繪畫內(nèi)容;（2）根據(jù)序號(hào)順序依次進(jìn)行搶答;

教師接著用課件展示（圖2），通過學(xué)生熟悉的、擁有超強(qiáng)記憶能力的王昱珩引出顧閎中和《韓》，通過古今相同才能的對(duì)比，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)《韓》的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生參與圖像記憶小游戲，再結(jié)合學(xué)生熟悉的綜藝名人，讓學(xué)生對(duì)顧閎中和《韓》產(chǎn)生好奇感，從而激發(fā)對(duì)本課程的興趣。

二、鑒賞《韓熙載夜宴圖》

a.鑒賞方法步驟

1.描述 ：《韓熙載夜宴圖》豐富的內(nèi)容

教師將4卷1：1的復(fù)制品《韓》發(fā)給學(xué)生并展開后，開始介紹《韓熙載夜宴圖》由題、畫面、跋三部分構(gòu)成（中國(guó)畫特有的一種構(gòu)成形式）。然后展示鑒賞方法常見的四個(gè)步驟并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察復(fù)制品《韓》，完成鑒賞方法步驟1描述。學(xué)生活動(dòng)：（1）以小組的方式集體觀察、討論《韓》中描繪的內(nèi)容;（2）將觀察到的內(nèi)容寫到黑板;

學(xué)生寫完后，教師展示《韓》中描繪的樂器、家具、人物的具體數(shù)量，歸納出《韓》具有“內(nèi)容豐富”的特征，接著通過課件引導(dǎo)學(xué)生觀察畫中人與物的細(xì)節(jié)和局部，讓學(xué)生再次感受《韓》具有“刻畫精細(xì)”的特征，最后通過揭示顧閎中創(chuàng)作《韓》的方法為目識(shí)心記的默畫，從而總結(jié)：擁有超強(qiáng)記憶力的顧閎中通過夜探韓府的細(xì)致觀察，將海量信息的每一個(gè)細(xì)節(jié)都記下來，更令人佩服的是，他不僅僅只是記住，而且還將這些內(nèi)容的細(xì)節(jié)通過筆墨和顏料精細(xì)的默畫出來，歷史上這樣的畫家實(shí)屬少見，所以說他是“五代時(shí)期的最強(qiáng)大腦”實(shí)至名歸。

設(shè)計(jì)意圖：由于課本和多媒體在《韓》的展示效果中，存在有尺寸偏小和像素偏低的不足，不便于學(xué)生對(duì)《韓》的仔細(xì)觀察。通過1：1的復(fù)制品，能讓學(xué)生更直觀的感受到（1）《韓》的實(shí)際尺寸之“長(zhǎng)”;（2）《韓》精細(xì)的刻畫風(fēng)格：（3）《韓》具有代表性的題、跋、印、畫特有的中國(guó)畫構(gòu)成形式。讓學(xué)生將畫中觀察到的內(nèi)容寫到黑板上，能進(jìn)一步讓他們感受到《韓》的內(nèi)容豐富。

b.鑒賞方法步驟

2.分析：《韓熙載夜宴圖》獨(dú)特的構(gòu)圖形式

教師邊用課件展示（《韓》的歷代收藏家）邊引發(fā)學(xué)生思考1：《韓》上的提、跋與印章代表了從南宋史彌遠(yuǎn)到現(xiàn)代張大千眾多身份高貴的收藏者，如果《韓》僅僅只是內(nèi)容豐富、刻畫精細(xì)，歷朝歷代就會(huì)有這么多身份高貴者的收藏者嗎？隨后教師引導(dǎo)學(xué)生開始對(duì)《韓》的情節(jié)、構(gòu)圖進(jìn)行分析，教師活動(dòng)：（1）播放真人演繹的短視頻展示《韓》中5段內(nèi)容;（2）將喬托的《納稅錢》與《韓》相比較;通過教師活動(dòng)（1），讓學(xué)生感受到《韓》中的5段內(nèi)容的人物活動(dòng)是在不同時(shí)間、不同空間中發(fā)生的，顧閎中巧妙地利用屏風(fēng)和家具將不同時(shí)空的人與物巧妙的結(jié)合在一張畫中。通過教師活動(dòng)（2），學(xué)生了解到這種獨(dú)特的中國(guó)畫構(gòu)圖形式被稱作：連環(huán)長(zhǎng)卷式構(gòu)圖，而且顧閎中使用這種構(gòu)圖方式比西方早了約半個(gè)世紀(jì)，對(duì)世界繪畫產(chǎn)生了一定的影響。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過觀看真人演繹名畫的形式，讓學(xué)生更直觀的體會(huì)連環(huán)長(zhǎng)卷式構(gòu)圖是如何巧妙的將不同時(shí)間、不同空間的場(chǎng)景巧妙組合的。同時(shí)也能通過增強(qiáng)學(xué)生的代入感，從而更好的講授中國(guó)人物畫的理論知識(shí)。

c.鑒賞方法步驟

3.解釋：《韓熙載夜宴圖》的“傳神寫照”教師利用故事搭配圖片的形式，描述《韓》的一個(gè)局部背景，展示畫中人物身份、活動(dòng)和內(nèi)心世界。讓學(xué)生感受到顧閎中對(duì)畫中人物的內(nèi)心世界體察入微，表現(xiàn)的生動(dòng)傳神。達(dá)到了南齊謝赫《畫論》中“六法”中“傳神寫照”的最高標(biāo)準(zhǔn)。接著教師將學(xué)生思考1再次提出并鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)：《韓》不僅內(nèi)容豐富且刻畫精細(xì)，而且顧閎中獨(dú)創(chuàng)性的使用連環(huán)長(zhǎng)卷式構(gòu)圖，將不同時(shí)空的場(chǎng)景巧妙結(jié)合，最終生動(dòng)傳神的描繪出人物的內(nèi)心世界，達(dá)到了“六法”中的最高標(biāo)準(zhǔn)。所以歷朝歷代才會(huì)有這么多身份高貴的收藏者對(duì)它愛不釋手。教師接著展示（《夜宴》海報(bào)、《韓》app和《韓》歌曲）引申：正是因?yàn)椤俄n》擁有這些顯著的特征，所以它不僅在古代受到珍視，而且今天它也被著名導(dǎo)演、歌手、博物館所重視，紛紛以它為創(chuàng)作藍(lán)本，賦予《韓》新的活力。

設(shè)計(jì)意圖：通過故事配圖的方式設(shè)置畫面故事情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一定身臨其境的感覺，能更好的體會(huì)顧閎中對(duì)描繪人物內(nèi)心世界的追求，達(dá)到人物畫“傳神寫照”最高標(biāo)準(zhǔn)。如此設(shè)計(jì)不僅增加了中國(guó)人物畫的畫論知識(shí)，也提高了學(xué)生的欣賞水平。

d.鑒賞方法步驟

4.評(píng)價(jià)：《韓熙載夜宴圖》的價(jià)值

教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論（1）：以不同身份的不同角度，大膽的對(duì)《韓》的價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生討論并記錄關(guān)鍵詞，由小組長(zhǎng)做代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。最后教師展示美術(shù)史學(xué)家對(duì)《韓》的評(píng)價(jià)，并請(qǐng)語文課代表朗誦出來：《韓》在美術(shù)史上代表了古代工筆重彩的最高水平。

它對(duì)研究中國(guó)古代繪畫、傳統(tǒng)服飾、民族音樂以及古代人文生活藝術(shù)具有極高的參考價(jià)值?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對(duì)《韓》的價(jià)值評(píng)價(jià)，提高學(xué)生觀察、分析、歸納和表達(dá)的能力。

三、總結(jié)與拓展

教師將鑒賞《韓》方法的4個(gè)步驟展示并播放視頻版《韓》，讓學(xué)生再次欣賞《韓》，結(jié)束后教師提問（1）：你看懂這張畫了嗎？（2）你掌握鑒賞古代中國(guó)人物畫的方法了嗎？接著教師展示（圖3）并鼓勵(lì)學(xué)生（1）利用今年的假期去故宮鑒賞《韓》的原作及其他的古代中國(guó)人物畫作品;（2）利用課后時(shí)間閱讀、觀看關(guān)于《韓》的書籍與節(jié)目（圖4），會(huì)有更多的收獲。

設(shè)計(jì)意圖：讓課程內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，讓課堂內(nèi)容進(jìn)一步延伸與豐富。