分析初中美術教學中審美教育理論的培養(yǎng)

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【摘要】愛美心理人人都會有，處在初中這一重要階段的青少年會因為其在這段時間受到的教育影響其未來審美觀。但是現在初中的教育方向基本都是專注文化課教學，可是在實際調查中發(fā)現處在初中這一階段的學生對其進行審美培養(yǎng)是十分重要的。這影響著其未來審美問題，大部分在初中階段經過審美培養(yǎng)的學生在未來發(fā)展中思想以及對美的見解都比較積極向上，可是沒有在初中階段接受過審美培養(yǎng)的學生對事物美麗的理解十分扭曲。那么在當前教育體制改革的指導下全面培養(yǎng)學生成為了當下教育工作者工作重點，那么身為美術教育工作者在這種環(huán)境下就有必要加強對學生審美觀教育通過努力來改變這一現狀。

【關鍵字】初中美術? ?審美教育

【中圖分類號】G623.75? ?【文獻標識碼】A? ??【文章編號】1992-7711（2020）10-151-01

在傳統(tǒng)教育方式下大部分教師都忽視了美術這門學科對學生的重要性，所以在這教育改革的大背景下初中美術教師就要改變這一思想觀念，并且加強對學生的引導指導其去感受美術并學會正確區(qū)別審美，將學生在錯誤的審美觀中帶出來并開發(fā)其思維能力，提高學生審美能力并培養(yǎng)學生正確審美觀念。

一、在教學中培養(yǎng)學生審美感受能力

美術教師一定要引導學生在現實生活中去了解美，不要讓學生在網絡環(huán)境中被誤導導致學生審美觀念扭曲。比如教師可以在進行到景色繪畫課程時，選擇一個清晨帶領學生去到外面讓學生親身感受一下陽光的燦爛，讓其仔細體會鳥兒的飛翔細心觀察清晨的露珠，就像美學家王朝聞說過的“只有訴諸感覺的東西才能引起強烈的感動?！彼悦佬g教學不要局限于各種線條和顏色一定要讓生物在畫中‘活過來。就像平時聽音樂時并不是聽詞聽歌者的聲音，而是要聽到音樂中的律動以及節(jié)奏。在教師教授學生作畫時也是不要只關注學生線條以及構造，要讓引導其去感受畫中的意境并且融入到畫中培養(yǎng)其對美的感受力。美術教師在對學生進行藝術教育同時還要關注學生思想品德素質引導其了解什么才是真正的美，美并不只是在畫中可以表現在現實生活中也是同樣有些學生覺得破壞公物踐踏花草就是帥就是美，可是真的是那樣么所以當前美術教師在對學生藝術培養(yǎng)的同時還要注意學生思想品德素質讓其在現實生活中也要懂得審美護美，這樣不僅是對學生未來發(fā)展起到幫助同時也踐行了新課標改革模式。

二、通過教師演示，使學生體會美

教師演示教學是為了讓學生更好的理解和體會到美從而提高學生審美能力，這是美術教師在進行技法課時通常都會用到的教學方式之一。這種演示教學通常分為兩步第一步是教師將繪畫步驟分解畫出來，第二步則是需要學生根據教師的分解步驟與教師一同進行繪畫。這種教學方式有兩個優(yōu)點一是教師可以在分解繪畫過程中教導學生去觀察畫中的美，二是學生通過這種分解畫法可以更好完成畫作。就比如教師在進行山水繪畫課程中就可以使用這種同步演示教學方法，可是由于學生自身繪畫能力不同所以繪畫快慢不一，此時教師可以將繪畫過程記錄下來拍成視頻并且對山水的美麗以及繪畫難點進行講解來放給學生觀看，這樣學生在一遍遍觀看中了解了如何欣賞美也清楚地知道怎么樣進行繪畫。

三、通過創(chuàng)作，引導學生發(fā)散思維

美術看似簡單可是它需要繪畫者有著豐富的生活經驗、繪畫的技巧、和敏銳的觀察能力等，所以教師在教學時進行示范繪畫和在教學前講述繪畫背景十分重要，因為學生若只是依靠書本上圖片來進行臨摹，不但繪畫技巧不能得到提升還會讓學生思維方式被禁錮，所以適當對學生進行引導幫助其樹立審美觀，這會對美術教學起到很大幫助教師在進行教學時也會事半功倍。

比如初二美術有一節(jié)課是《寄情山水》，在看到課程時第一想法就是這事一堂繪畫創(chuàng)作課，同時這種類型的課難以講解。而且書中要求是：根據自己想法來描繪山水意境，可是每個人對山水意境的理解都不同。并且學生對景物的理解和繪畫能力都不強，況且是對山水進行描述，那么怎樣讓學生通過自己理解來描繪山水意境呢？此時作為教師就要進行自我反省思考了半天，最后通過思考總結出來不要只看一面山水可以是大江大河也可以是小溪流水，可以通過多方面來對學生進行引導并且開發(fā)學生思考能力。引導學生展開發(fā)散思維比如：我們是依靠什么發(fā)現美的？答案一定是眼睛?？墒浅搜劬€可以靠什么來發(fā)現美呢？學生會回答可以靠鼻子來聞美味的食物這時全班哄堂大笑，確實鼻子同樣是可以發(fā)現美的方式。通過這種方式教導學生并引出學生心中不同的山水，所以一節(jié)復雜的課程在這樣愉快的方式中既教導了學生發(fā)散思維也達到了教學目的。所以初中美術教師要改變教學方式通過多方面來引導學生樹立審美能力。

四、結束語

總的來說，初中美術教師在進行美術教學中要著重培養(yǎng)學生審美能力，并且初中美術教學目的不是培養(yǎng)藝術家，而是對學生品德以及各方面能力進行教育。從而引導學生使其擁有觀察能力、審美能力思維發(fā)散能力等。所以初中美術教師一定要在新課標改革大背景下不斷深化教育意義讓美術不止停留在藝術層面從而讓學生在美術課程中擁有審美能力并且各方面能力全面提高。

[參 考 文 獻]

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